Full text of "Das Oberstufenbuch"

See other formats

Das Oberstufenbuch

DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Anne Buscha ♦ Gisela Linthout

Ein Lehr- und Übungsbuch
für fortgeschrittene Lerner

Das Oberstufenbuch

DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Ein Lehr- und Übungsbuch für
fortgeschrittene Lemer

3., erweiterte Auflage

von

Anne Buscha
Gisela Linthout

SCHUBERT- Verlag

Leipzig

Die Autorinnen des Oberstufenbuches sind Lehrerinnen an den Goethe-Institu-
ten in Rotterdam bzw. Amsterdam und verfügen über langjährige Erfahrung in
Deutschkursen zur Vorbereitung auf die Zentrale Oberstufenprüfung bzw. das
Kleine Deutsche Sprachdiplom.

Das Oberstufenbuch eignet sich sowohl für den Kursunterricht als auch für
Selbstlemer.

Zusätzliche Übungen und Aufgaben zum Buch finden Sie im Internet unter:

www.aufgaben.schubert-verlag.de

Inhaltsverzeichnis

Vorbemerkungen 9

Kapitel 1: Vergangenes und Gegenwärtiges

Teil A Texte und Textarbeit 11

Prognose und Realität
Moderne Kunst
Werbung gestern und heute
Keine Zeit

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 27

Zeitformen der Verben

Verben mit unterschiedlichen Vergangenheitsformen
Temporale Präpositionen und Konjunktionen
Umformungen von Präpositionalgruppen in Nebensätze
Hinweise zur Verwendung der Zeitformen im Aufsatz

Teil C Übungen 30

Bildung von Sätzen im Präteritum

Verben und ihre Synonyme

Verben mit zwei Vergangenheitsformen

Umformung von Präpositionalgruppen in Nebensätze

Temporale Präpositionen

Temporale Adjektive

Verben in Verbindung mit Terminen

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 36

Kapitel 2: Nähe und Ferne

Teil A Texte und Textarbeit 37

Mallorca - das bessere Deutschland
Das Europahaus
Die Globalisierung des Kinos
Nachtgedanken

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 49

Präpositionen zu Orts- und Richtungsangaben

Unterscheidung zwischen lokalen Präpositionen - Adverbien - Adjektiven
Teil C Übungen 51

Lokale Präpositionen

her und hin und deren Zusammensetzungen
Bildung von Sätzen mit Lokalangaben
Lokale Adverbien und Adjektive
Einwohner von Ländern

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 56

Inhaltsverzeichnis

Kapitel 3: Vermutungen und Empfehlungen

Teil A Texte und Textarbeit 57

Lachen

Prima Klima im Betrieb
Teure Langeweile
„Sollen“

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 70

Modalverben und werden in subjektiver/sprecherbezogener Bedeutung
und ihre Synonyme
Zeitformen
Behauptungen

Umformungen von Sätzen mit modalen Wendungen in Sätze
mit Modalverben

Teil C Übungen 72

Modalverben und ihre synonymen Ersatzformen
Bildung von Sätzen mit Vermutungsbedeutung
Weitergabe von Informationen, Gerüchten und Behauptungen
Nachträgliche Empfehlungen
Sätze mit Modalverben in der Vergangenheit
Umformungen von Sätzen mit Modalverben in Sätze mit synonymen
Wendungen

Umformungen von Sätzen mit modalen Wendungen in Sätze
mit Modalverben
Adjektive auf -bar und -lieh

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 80

Kapitel 4: Gründe und Folgen

Teil A Texte und Textarbeit 81

Lob der Lüge

Kriminalität in Deutschland

Untemehmenserfolg

Koedukation

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 95

Präpositionen und Konjunktionen

Umformungen von Präpositionalgruppen in Nebensätze

Teil C Übungen 97

Bildung von Nebensätzen

Umformung von Nominalgruppen in Nebensätze

Schwierige Konjunktionen

Umformung von Nebensätzen in Präpositionalgruppen

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 104

Inhaltsverzeichnis

Kapitel 5: Beschreibungen und Vergleiche

TeilA Texte und Textarbeit 105

Geschwister

Gerüche

Lyrik im Immobilienteil
Bauhaus und Design
Eine Bildbeschreibung

TeilB Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 120

Attribute

Umformungen von Relativsätzen in Präpositionalattribute und umgekehrt
Vergleiche

TeilC Übungen 122

Adjektivendungen

Genitivattribute

Partizipialattribute

Umformungen in Partizipialkonstruktionen
Relativsätze und Umformungen in Relativsätze

Appositionen

Gerundiv

Vergleichssätze

Adjektive

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 132

Kapitel 6: Gehörtes und Gesagtes

Teil A Texte und Textarbeit 133

Störfall Kommunikation

Tipps zur erfolgreichen Kommunikation
Zeitungen

Lesen und femsehen
„Ich habe fertig“

TeilB Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 145

Möglichkeiten der Wiedergabe von fremden Meinungen, Gerüchten,

Gehörtem und Gesagtem
Bildung des Konjunktiv I
Wiedergabe einer Frage und einer Aufforderung
Möglichkeiten der Umschreibung der indirekten Rede
Hinweise zur Verwendung des Konjunktiv I/II als indirekte Rede im Aufsatz

Teil C Übungen 147

Wiedergabe von Meinungen/Informationen, Fragen und Aufforderungen
Nachrichten

Wiedergabe eines Textes in der indirekten Rede
Beschreibungen von Äußerungen
Sprichwörter

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 152

Inhaltsverzeichnis

Kapitel 7: Aktives und Passives

TeilA Texte und Textarbeit 153

Das 19. Jahrhundert
Suchen und finden
Senden und gesendet werden
Waldsterben

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 169

Zeitformen des Passivs

Passiversatzmöglichkeiten

Passivunfähigkeit

von oder durch in Passivsätzen

Umformungen von Aktiv- in Passivsätze

TeilC Übungen 171

Zeitformen des Passivs
Passivsätze mit von oder durch
Passivsätze im Konjunktiv
Umformungen von Aktiv- in Passivsätze
Passiversatzmöglichkeiten
Zustandspassiv

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 178

Kapitel 8: Formelles und Informelles

TeilA Texte und Textarbeit 179

Verhandlungskunst
Andere Länder - andere Sitten
Deutsche und fremde Wörter
Formelle Briefe

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben 191

Konjunktiv II als Ausdruck der Höflichkeit und Zurückhaltung
Nomen- Verb- Verbindungen

Nominalstil - Umformung von Sätzen in Nominalgruppen
Präpositionen der Schriftsprache

Teil C Übungen 193

Sätze im Konjunktiv II
Nomen-Verb- Verbindungen
Umformung von Sätzen in Nominalgruppen
Feste Verbindungen mit Präpositionen
Präpositionen der Schriftsprache
Textvariationen

Umgangssprachliche Redewendungen

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz 200

Hinweise zu den Prüfungen 201

Lösungsschlüssel 207

Quellenverzeichnis 240

Vorbemerkungen

Das vorliegende Buch richtet sich an Lemer mit Deutschkenntnissen auf fortgeschrittenem Niveau,
die ihren Wortschatz und ihre Ausdrucksfähigkeit verbessern sowie ihre Grammatikkenntnisse
vertiefen möchten. Es bietet eine große Auswahl an Texten mit anschließendem Wortschatz-
training, Grammatikerläuterungen und Übungen, Aufsatz- und Vortragsthemen, die ganz nach
Ihren Wünschen zusammengestellt und bearbeitet werden können. Außerdem integriert das
Buch Übungen und Hinweise zur Vorbereitung auf die Zentrale Oberstufenprüfung und Teile
des Kleinen Deutschen Sprachdiploms .

Die Konzeption des Buches ermöglicht Auswahl, Weglassen und Erweiterung in alle Richtungen
und macht es dadurch vielseitig einsetzbar. Es enthält einen ausführlichen Lösungsschlüssel und
ist sowohl für Gruppenkurse als auch für Selbstlemer geeignet.

Das Buch ist in 8 Kapitel gegliedert, die jeweils aus 4 Teilen bestehen:

Teil A: Texte und Textarbeit

Teil B: Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben
Teil C: Übungen

Teil D: Themen für Vortrag und Aufsatz

Alle Kapitel orientieren sich sowohl in ihrer thematischen Auswahl als auch in ihren Erläute-
rungen und Übungen zu Grammatik und Semantik an den oben genannten Prüfungen.

Die Texte im Teil A können nach persönlichem Interesse ausgewählt werden. Sie stellen zum
Großteil Originaltexte aus Zeitungs-, Zeitschriften- und Buchveröffentlichungen dar und wurden
zum Teil gekürzt bzw. bearbeitet. Wir empfehlen Selbstlemem, sich unabhängig vom Kapitel
ca. zehn bis fünfzehn Texte auszusuchen und zu bearbeiten. In diesem Teil werden durch viele
Synonym- und Ergänzungsübungen vor allem der Wortschatz, die richtige Verwendung der
Präpositionen und die Bildung von Sätzen geschult.

Den Synonymübungen liegen Beispiele aus dem Prüfungsteil „Texterklärung“ zugrunde, bei
denen es um die Erklärung einzelner Textstellen ohne Zuhilfenahme eines Wörterbuchs geht.
Erst nachdem versucht wurde, eine Erklärung mit eigenen Worten zu finden, sollte zur Selbst-
korrektur das Wörterbuch oder der Lösungsschlüssel genutzt werden.

Teil B enthält neben Grammatikerläuterungen auch gezielte Hinweise und Techniken zu den
Prüfungsaufgaben der Teile „Ausdrucksfähigkeit“ und „Aufsatz“.

Besondere Aufmerksamkeit wurde der Umformung von Sätzen geschenkt. Der Umformungs-
vorgang wird anhand von Beispielen schrittweise erklärt und ist dadurch für den Lemer leicht
nachvollzieh- und reproduzierbar.

Teil C konzentriert sich vor allem auf Umformungs- und Satzbildungsübungen sowie Ergän-
zungsübungen zur Festigung der grammatischen Korrektheit und sollte nur als Minimalangebot
verstanden werden, das in jede Richtung erweitert werden kann.

Teil D bietet eine Auswahl an Themen für Vortrag und Aufsatz zur Verbesserung des schriftlichen
und mündlichen Ausdrucks.

Weitere Hinweise zu allen Prüfungsteilen sowie der Lösungsschlüssel befinden sich im An-
hang.

Im Internet finden Sie unter www.aufgaben.schubert-verlag.de zusätzliche Übungen und
Aufgaben zum Buch.

Wir wünschen Ihnen viel Spaß und Erfolg beim Lernen.

Die Autorinnen

Vorbemerkungen

Zum Geleit

Wer fremde Sprachen nicht kennt,
weiß nichts von seiner eigenen.

Johann Wolfgang Goethe

Jede neue Sprache, die wir lernen,
ist ein Zuwachs an neuen Erlebnissen.

Hermann Hesse

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-A

Kapitel 1 Vergangenes und Gegenwärtiges

Teil A Texte und Textarbeit

I. Prognose und Realität

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Spiegel der eigenen Wünsche

Wie die Zeitgenossen um 1910 auf „Die Welt in 100 Jahren“ blickten

Die Zahl der Wahnsinnigen wird irre steigen,
das Verbrechen, zur Domäne der Frauen
geworden, gewinnt an grässlicher Tücke
und jedermann läuft mit einem schnurlosen
Telefon herum. So beschrieben in einem
Buch, das im Jahre 1910 in der Berliner
Verlagsanstalt Buntdruck erschien, Prophe-
ten der damaligen Zeit die Welt von heute.
In dem Buch findet man zwei Dutzend
Aufsätze, die alle um den Titel „Die Welt
in 100 Jahren“ kreisen. Zu den Autoren
gehören führende Köpfe der damaligen Zeit,
darunter Sozialdemokrat Eduard Bernstein,
Kritiker Hermann Bahr und die Pazifistin
Bertha von Suttner.

Die „großen Verheißungen “, die 1910
zu lesen waren, zwei Jahre vor dem Un-
tergang der „Titanic“, nach dem Flug Otto
Lilienthals und den Entdeckungen von
Röntgen und Curie, sind in erster Linie von
der Euphorie der Zeit geprägt . Ein froher,
komfortabler Kommunismus steht bevor, so
die Vorhersagen, Äpfel werden so groß sein
wie Melonen und den einzig bedeutenden
Weltkrieg führen die „Vereinigten Staaten
Europas gegen die gelbe Rasse“, den sie
dank „riesenhafter Vakuumluftschiffe“
siegreich beenden. Danach wird angesichts
„gewaltiger Vemichtungskräfte“ Krieg
zur „Unmöglichkeit“, Wettervorhersagen
können bis auf halbe Monate im Voraus
mit voller Genauigkeit gestellt werden und
die Geselligkeit blüht auf , „weil dann gute
Manieren so selbstverständlich sind wie

frische Wäsche“. Weiterhin legt man sich
über den „Tropengebieten von Amerika“ in
3000 Meter Höhe in Schlafballons zur Ruhe,
die Morgenlektüre entfällt, denn Zeitungen
gibt es 2009 nicht mehr und alles geht draht-
los, „auch vom Mars herüber“.

Die beiden großen Bewegungen der Neu-
zeit, die Frauen- und die Arbeiterbewegung,
werden, nach Meinung des Sozialdemokra-
ten Bernstein, ihre Ziele erreichen und die
Menschheit kann sich ohne Elternschaft
fortpflanzen.

Großen Weitblick offenbarten die Autoren,
als sie die Möglichkeit der Umwandlung

Bücher, Hörbücher und Hörspiele auf Deutsch - caMoe nyHiuee cooömecTßo khmt
Ha HeMeLjKOM B3bixe BKoHTaxie, pyxoBOflmenb Ubsh BepeujamH

Kapitel 1-A

Vergangenes und Gegenwärtiges

von Sonnenlicht in Motorkraft vorhersagten,
geregelte Mindestlöhne und Arbeitszeiten ”
und einen drahtlosen Weg, der den „Anblick-
von Sensationen furchtbarster Art“ in alle
Welt gewährt (den Fernseher). Literatur
allerdings wird unnötig, weil das Grundmo-
tiv des Dichters, der Gelderwerb, entfällt. .

Möglicherweise könnte, das räumt Hermann
Bahr ein, ein „heute durchaus unbekanntes
Motiv“ auftauchen und einer dichtet, „weil
er was zu sagen hat“.

Die Zukunft, so kann man lesen, ist ein
„Spiegel, in dem nichts anderes erscheint als
die Erfüllung der eigenen Wünsche“.

Aus: Der SPIEGEL (bearb.)

2. Geben Sie die Prophezeiungen noch einmal mit eigenen Worten wieder.

1 . Es wird mehr Wahnsinnige geben. 10.

2 11 .

3 12.

4 13.

5 14.

6 15.

7 16.

8 17.

9 18.

3. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1 . Wie beurteilen Sie die Prognosen der Autoren von 1910?

2. Halten Sie Zukunftsprognosen für sinnvoll? Begründen Sie Ihre Meinung.

4 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. Domäne

2. Tücke

3. Verheißungen

4. geprägt

5. Geselligkeit blüht auf

6. Anblick gewähren

5. Erklären Sie die folgenden Wendungen mit Ihren eigenen Worten.

1. etwas mit List und Tücke tun

2. die Tücke des Objekts

6. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Die Zahl der Wahnsinnigen wird irre steigen, das Verbrechen, Domäne der

Frauen geworden, gewinnt grässlicher Tücke und jedermann läuft einem

schnurlosen Telefon herum.

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel l-A

2. So beschrieben einem Buch, das Jahre 1910 der Berliner Verlags-
anstalt Buntdruck erschien, Propheten der damaligen Zeit die Welt heute.

3 dem Buch findet man zwei Dutzend Aufsätze, die alle den Titel „Die Welt

100 Jahren“ kreisten.

7. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Zu den Autoren führende Köpfe der damaligen Zeit.

2. Die „großen Verheißungen“, die 1910 zu waren, sind aber auch von der

Euphorie der Zeit

3. Danach wird angesichts „gewaltiger Vemichtungskräfte“ Krieg zur „Unmöglichkeit“,

Wettervorhersagen können bis auf halbe Monate im Voraus werden und

die Geselligkeit

4. Großen Weitblick die Autoren, als sie die Möglichkeit der Umwandlung

von Sonnenlicht in Motorkraft und einen drahtlosen Weg, der den „Anblick

von Sensationen furchtbarster Art“ in alle Welt

8. Was meinen Sie, was die Zukunft in den nächsten

a) fünfhundert Wochen,

b) fünfhundert Monaten,

c) fünfhundert Jahren

bringen wird? Erstellen Sie selbst Prognosen für diese drei Zeiträume.

9. Die Zukunftsforscher Watts Wacker, Jim Taylor und Howard Means haben für diese Zeit-
räume ebenfalls Prognosen abgegeben.

Vergleichen Sie diese mit Ihren Voraussagen.

Die nächsten fünfhundert Wochen

Sie werden einen Beruf ausüben, für den Sie offiziell nicht ausgebildet wurden.

Der illegale Handel mit Zellgewebe wird den illegalen Drogenhandel als größten inter-
nationalen Verbrecherring ersetzen.

Die pharmazeutische Behandlung des Alterungsprozesses wird zur globalen Manie
werden.

Ein Eignungstest wird über das Recht, an einer Wahl teilnehmen zu dürfen, entscheiden.
Drei Wissenschaften, die wir uns heute noch gar nicht vorstellen können, werden erfun-
den.

Deutschland und Japan werden Atommächte sein.

Die nächsten fünfhundert Monate

Jeder, der das fünfzigste Lebensjahr erreicht, hat eine achtzigprozentige Chance, hundert
Jahre alt zu werden.

Wir werden wissen, dass wir nicht allein im Universum sind.

Genkosmetische Chirurgie wird alltäglich sein.

Die früher als Englisch bekannte Sprache wird zur am meisten gesprochenen Sprache
der Welt.

Kapitel 1-A

Vergangenes und Gegenwärtiges

Die nächsten fünfhundert Jahre

Es werden weniger Menschen am Leben sein als heute.

Die Weltbevölkerung wird in einem Umkreis von 500 km um den Äquator angesiedelt
sein.

Die durchschnittliche Lebensdauer eines Menschen wird, unterstützt von Gentechnik,
Bioenzymen und anderen Komponenten, 800 Jahre betragen.

Im Durchschnitt werden sich die Menschen im Alter von 75 Jahren erstmals verheiraten.

Sogar geringfügige kriminelle Vergehen werden mit dem Ausschluss aus der Gesellschaft
geahndet werden.

Die Todesstrafe wird in einer künstlichen Alterung des Verurteilten bestehen.

Die Antwort auf die Frage: „Woher kommst du?“ wird lauten: „Von der Erde.“

Aus: „Futopia ... oder das Globalisierungsparadies“
10 . Finden Sie zusammengesetzte Wörter mit zukunft-ZZukunft-,

11 . Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Aufstellen - Prognosen - manche, Zukunftsforscher - einträglich, Geschäft - sein

2. selten, Fälle - Vorhersagen - nur - tatsächlich - eintreffen

3. Regel - Veränderungen - Forscher - langsamer - sich vollziehen - Vorhersagen

4. zukunftsorientiert, Denken - wichtig, Faktor - gesellschaftlich, Entwicklung -
darstellen

II. Moderne Kunst

1. Was ist Ihrer Meinung nach Kunst?

- der Entwurf eines Architekten

- das „Lächeln der Mona Lisa“ von Leonardo da Vinci

- das Gericht eines Drei-Steme-Kochs

- der Lehmhaufen des Künstlers Joseph Beuys im Museum
die bunte Bleistiftzeichnung eines Kindergartenkindes

- ein preisgekrönter Kurzfilm
ein Werbefilm/Werbespot

- die Fotografie einer Landschaft in einem Museum von einem bekannten Fotografen
die Fotografie einer Landschaft in einem Reiseprospekt

- die Fotografie einer Landschaft, die ich im letzten Urlaub gemacht habe
der schöne handgefertigte Übertopf, in dem jetzt meine Palme steht ...

Sammeln Sie allein oder in Gruppen Kriterien für Kunst.

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-A

2a. Wofür interessieren Sie sich am meisten? Begründen Sie Ihre Meinung.

( M U*ik ]— )

Architektur ) 1

FCLm/ ]

* >

Theater

\ /

f >

Maleret/

V J

Tan V J

Literatur ]

2b.

Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben
schiedenen Kunstrichtungen zu.

1 . die Theaterauf

2. der Dreh autor

3. der Vorab eines Romans

4. das Bühnenb

5. die Schwarz- -Fotografie

6. die Außen nahmen beim Film

7. die Fi Szene

8. die Gebäudeeinw

9. die Choreo

10. das Inst ent

Silben und ordnen Sie die Wörter den ver-

11. der Haupt Iler

12. dieAusst Öffnung

13. derEntw f eines Architekten

14. die Generalpr.

15. die Skulpt

16. der Literaturkri

17. das Manus

18. der Ausstellungsbes

19. dasTheaterst

20. die Bestsellerl

oder

3. Lesen Sie den folgenden Text.

Moderne Kunst

Bei Ausstellungsbesuchen kann
man immer wieder bemerken, dass
ein Großteil der Betrachter irritiert
vor den Objekten zeitgenössischer
Kunstschaffender steht und sich
ver geblich bemüht, die Werke
zu interpretieren. Das könnte ein
dreijähriges Kind, denkt sich da so
mancher oder man ruft bei so viel
Verworrenheit oder verstecktem
Tiefsinn nach psychoanalytischer
Hilfe. Doch auch die wortrei-
chen Erläuterungen von Galeris-
ten oder Gelehrten helfen uns oft
nicht, Zugang zum Dargestellten
zu finden.

W. Kandinsky: Dreißig, 1937. © VG Bild-Kunst

Kapitel 1-A

Vergangenes und Gegenwärtiges

Befragt man den Künstler/die Künstlerin
selbst - allerdings ergibt sich eine solche
Gelegenheit nur selten - kommt man unter
Umständen zu der Meinung, er oder sie solle
dann doch lieber malen als reden, denn das
Chaos in unseren Köpfen ist nun perfekt.

Wie wohltuend heben sich da z. B. die
Werke van Goghs, Kandinskys oder Paul
Klees ab. Da weiß der kunstsinnige Betrach-
ter gleich, in welcher Phase des Künstlers das
Werk entstand, was der Meister beim Schöp-
fungsakt dachte und was das Dargestellte
bedeuten soll. Wie elektrisiert bestaunen wir
das Kunstwerk, welches wir als Ausdruck der
vergangenen Epoche, als Widerspiegelung
des Zustandes der Gesellschaft erkennen
und nachempfinden.

Schenken wir also der Theorie: „Das
Kunstwerk ist das Werk eines einzelnen,

Kunst aber ist Äußerung der Gesellschaft und
der Epoche, in der sie entstand“ Glauben,
müssen wir davon ausgehen, dass die für
uns unverständlichen Werke heutiger Kunst-
schaffender Ausdruck unserer Gesellschaft,
Repräsentanten unserer Epoche sind. Doch
steht diese These nicht im Widerspruch zu
unserem Unverständnis?

Wie kommt es, dass von uns heute überaus
geschätzte Kunstwerke von damaligen Be-
trachtern ignoriert oder verachtet wurden? Ist
die zeitliche Diskrepanz im Verständnis von
Kunst damit zu erklären, dass es immer neue
Strömungen und Moden geben muss, damit
sich im Gegensatz dazu das alte, „vor kurzem
noch so unverständliche, bizarre, ja verrückte
Werk plötzlich als klar und verständlich“ er-
weist ? Ist „moderne Kunst ebenso unpopulär
wie populäre Kunst unmodern ist“?

4 . Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

5 . Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Berichten Sie über moderne Kunst in Ihrem Heimatland.

2. Nehmen Sie zu dem Zitat: „Moderne Kunst ist ebenso unpopulär wie populäre
Kunst unmodern ist“ Stellung. Begründen Sie Ihre Meinung.

6. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. irritiert

2. zeitgenössischer Kunstschaffender

3. vergeblich

4. die Werke heben sich ab

5. geschätzte Kunstwerke

6. sich erweisen

7. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Die wortreichen Erläuterungen Galeristen helfen uns oft nicht, Zugang

Dargestellten zu finden.

2. Wie ist es zu erklären, dass uns heute geschätzte Kunstwerke damaligen

Betrachtern ignoriert wurden?

3. Ist die zeitliche Diskrepanz Verständnis Kunst damit zu erklären, dass es

immer neue Strömungen und Moden geben muss, damit sich Gegensatz dazu

das alte Werk plötzlich als „klar und verständlich“ erweist?

Vergangenes und Gegenwärtiges Kapitel 1-A

8. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Bei Ausstellungsbesuchen kann man immer wieder , dass ein Großteil der

Betrachter irritiert vor den Objekten zeitgenössischer Kunstschaffender

und sich vergeblich , die Werke zu

2. Wie wohltuend sich da z. B. die Werke van Goghs, Kandinskys oder Paul

Klees ab.

3. Da der kunstsinnige Betrachter gleich, in welcher Phase des Künstlers

das Werk , was der Meister beim Schöpfungsakt und was das

Dargestellte soll.

4 diese These nicht im Widerspruch zu unserem Unverständnis?

9. Lesen Sie den wichtigen Text.

Töpfernde Äffchen

Können Kapuzineraffen Kunstwerke fabri- etwa einer halben Stunde das Interesse an
zieren? Ein Versuch zweier amerikanischer ihrer Bastelarbeit und wandten sich anderen
Verhaltensforscher nährt diese Vermutung: Beschäftigungen zu.

Die Forscher legten zehn Kapuzineräffchen Ob die äffischen Töpfereien als Kunst
Tonkugeln, Steine, Temperafarben und gelten können, ist unter Verhaltensforschem
Blätter in den Käfig. Daraufhin begannen umstritten. Manche Experten betrachten
die Tiere, den Ton zu klobigen Objekten die Hervorbringungen vielmehr als eine
zu formen, ihn zu bemalen und ihn mit Vorstufe von Kunst - der Neigung ent-
Blättem zu verzieren. Ähnlich wie kleine Sprüngen, spielerisch etwas Neues zu schaf-
Kinder verloren die Kreativ-Affen nach fen.

Aus: Der SPIEGEL

10. Sind die Objekte der Äffchen nach den in Aufgabe 1 von Ihnen zusammengestellten Kri-
terien Kunst?

11. Schreiben Sie mit Hilfe der vorgegebenen Wörter einen kurzen Text.

Wissenschaftler - Kunstge-
nuss - Immunsystem - Be-
trachten eines Bildes - Sti-
mulation - Lebensweise
ohne Kunst - Leben - Jahre -
schwedisch - regelmäßig -
geistig - ungesund - einige -
beweisen - stärken - bewir-
ken - können - verkürzen

Kapitel 1-A

12. Lesen Sie den folgenden wichtigen Hinweis.

Vergangenes und Gegenwärtiges

Banausen sterben eher!

Vielleicht, so die Forscher, sind die
heftigen Emotionen während eines Films
oder einer Sinfonie schuld, vielleicht die
Inspiration und Kraft, die von Romanen
ausgeht. Seelische und geistige Stimulation
jedenfalls wirkt sich günstig aufs Hormon-
und Immunsystem aus.

Möglich ist aber auch, dass die Kultur-
banausen ungesunden Hobbys nachgehen:
essen, trinken, rauchen, in der Kneipe pala-
vern . auf der Kirmes Karussell fahren. Laut
Studie werden solche netten Zeitgenossen
aber leider selten alt.

Aus: Der SPIEGEL

13 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1 . die Studie belegt

2. die dem Kunstgenuss frönten

3. Kulturbanausen

4. in der Kneipe palavern

14 . Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Die schönen Künste können Schreikrämpfe , aber auch die Seele

2. Eine schwedische Studie mit 13 000 Menschen nun, dass das Interesse an

Kultur lebensverlängemd

3. In der Studienlaufzeit von neun Jahren war die Sterbewahrscheinlichkeit der Menschen,

die sich nur gelegentlich einem Kulturgenuss eineinhalbmal größer als

bei denen, die regelmäßigem Kunstgenuss

4. Vielleicht ist die Inspiration und Kraft, die von Romanen , daran schuld.

5. Möglich ist aber auch, dass die Kulturbanausen ungesunden Hobbys

15 . Ordnen Sie den Substantiven die passenden Verben zu.

1 . einen Raum

2. etwas mit den Händen ...

3. ein Kunstwerk

4. künstlerische Neigungen

5. ein Gemälde

6. sich dem Kunstgenuss ...

7. sich an Kunst

hervorbringen

gestalten

erfreuen

hingeben

formen

schaffen

entwickeln

betrachten

Die schönen Künste können Schreikrämpfe
auslösen, aber auch die Seele erfreuen - so
weit nichts Neues. Eine schwedische Stu-
die mit 13 000 Menschen beleg t nun, dass
das Interesse an Kultur - Lesen, Konzert-,
Museen-, Kino- und Theaterbesuche- le-
bensverlängemd wirkt.

In der Studienlaufzeit von neun Jahren war
die Sterbewahrscheinlichkeit der Menschen,
die sich nur gelegentlich einem Kulturge-
nuss hingaben, eineinhalbmal größer als
bei denen, die regelmäßigem Kunstgenuss
frönten .

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-A

III. Werbung gestern und heute

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Von der Nachkriegsreklame bis zur Werbung der vierten Art

Am Anfang war ein Ei. Ein Ei und ein Käfer.
Der Käfer hatte einen Rückspiegel und zwei
Rücklichter. „Es gibt Formen, die man nicht
vergessen kann“, stand unter dem Käfer, der
aussah wie ein Ei, aber in Wirklichkeit ein
Volkswagen war.

Diese Anzeige war so etwas wie der Ur-
knall der modernen Werbung in Deutschland.
Bis dahin gab es nur Anzeigen, die nicht
mehr sagten als: Fersil! Oder: Es gibt wieder
Sunlicht-Seife. Oder: Endlich wieder Nivea-
Zahnpasta! Die deutsche Nachkriegswerbung
hatte noch einmal begonnen, wo auch die
deutsche Wirtschaft begonnen hatte: unge-
fähr bei der Jahrhundertwende.

Werbung wurde Anfang der Sechziger
neu erfunden, als die gröbste Nachfrage
befriedigt und der Konkurrenzkampf
entbrannt war. Das war die Zeit, als die
Amerikaner nach ihren Soldaten und nach
dem Kaugummi ihre Werbestrategen an die
Konsumfront nach Deutschland schickten.
Die großen amerikanischen Agenturen grün-
deten Niederlassungen oder kauften deutsche
Firmen auf. Schlagzeilen wie: „Verdienen
Sie zu viel, um sich einen Volkswagen
leisten zu können?“ widersprachen der bis
dahin üblichen Aufschneiderei der Reklame,
bei der immer nur das Größte, Beste und
Schönste an gesagt war . Die harte Konkur-
renz auf den US-Märkten hatte intelligente
Anzeigen produziert. Überraschende Fotos,
humorvolle Überschriften und inhaltsvollere
Texte ergaben einen neuen Reklamestil:
diskreter Charme und hintergründiger Spaß
sollten die Waren verkaufen helfen. „Bei
100 Stundenkilometern ist das lauteste
Geräusch im Rolls-Royce das Ticken der
elektrischen Uhr“, so überschrieb David
Ogilvy, einer der wichtigsten Männer dieser

t •

Denkrichtung, eine Anzeige. Vielleicht sei,
vom Jazz einmal abgesehen, die moderne
Werbung die einzige Kunstform amerikani-
schen Ursprungs, lästerte ein kritischer Kopf
unter den amerikanischen Werbern.

Tatsächlich war jedoch die Werbung, die
von den US-Agenturen exportiert wurde, ein
Mischprodukt europäisch-amerikanischer
Traditionen, aus der Plakatkunst in den
Metropolen und aus der Überredungskunst
der Versandhauskataloge.

So gab es neben einem Tiger bei Esso,
absurden Dialogen mit einem Bären, der für
Puschkin-Wodka warb, auch den Krieg der
Wasch- und Putzmittel, bei dem der Grau-

schieier über die Wäsche der Hausfrauen
herfiel . Intelligente, witzige Werbung war
doch eher die Ausnahme.

In den späten sechziger Jahren kam eine
werbefeindliche Stimmung auf. Das Buch
„Die geheimen Verführer“ über die Wer-
bung als Manipulation, als Kommerz und
das Gegenteil von Kultur lag auf vielen
Nachttischen.

Die Werbestrate-
gen reagierten dar-
auf, indem sie nicht
mehr nur Produkte
anboten, sondern
Leitbilder verkauf-
ten. Man begann,
glückliche Menschen
um die Waren zu
gruppieren, Produkte
als Ausdruck von
Persönlichkeit dar-
zustellen, die Marken
mit Images aufzu-
werten: Stuyvesant
hatte fortan den Duft
der großen weiten
Welt, Puschkin den Charme des harten
Mannes, Coca-Cola den Geschmack von
ewiger Jugend. Geboren war das, was die
Branche „Werbung der dritten Art“ nennt.
Geschichten aus dem Leben vorbildlicher
Konsumenten werden gezeigt, dem Durch-
schnittsmann wird klar gemacht, dass er zu
wenig Geld für Unterwäsche ausgibt, keine
Hüte und nur ungern Krawatten trägt.

Die Werbung entblößte den Verbraucher,
um ihn anzuziehen. Die lila Kuh kommt
zur Welt und die Propheten der Reduktion
in der Werbung lassen sich die erste Anzei-

ge der Welt mit nur einem Wort einfallen
„schrelBMaschinen“.

Der im Reklamefeuer aufgewachsene
Konsument der heutigen Zeit will von Wer-
bung unterhalten werden. Wer tolle Werbung
macht, macht auch gute Produkte - das ist
das einzige Verkaufsargument, was ihn noch
erreicht. Und die Werbeleute müssen sich
Mühe geben - denn, einer Umfrage zufolge,

ist durch die übermäßige Werbepräsenz in
allen Medien die messbare Markenerinne-
rung seit 1979 um 80 Prozent gefallen, nur
drei von hundert Spots hinterlassen noch
Produktbotschaften im Gedächtnis des
Zuschauers.

Unter diesem Druck entsteht die Werbung
der vierten Art - Plakate, Spots und Anzei-
gen, die für sich selbst werben, zum Teil
gedreht von namhaften Filmregisseuren. Die
Werbung ist selbst zum Produkt geworden,
das konsumiert wird wie ein Comic-Heft
oder ein Videoclip.

Aus: Der SPIEGEL

2. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

3. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1 . gröbste Nachfrage

2. Konkurrenzkampf ist entbrannt

3. Aufschneiderei

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-A

4. etwas ist angesagt

5. lästern

6. über etwas/jmdn. herf allen

7. den Verbraucher entblößen

4. Erklären Sie die folgenden Begriffe mit eigenen Worten:

1 . Werbeträger

2. Werbebotschaft

3. Werbeetat

4. Werbemittel

5. Werbekampagne

6. Werbespot

5. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1 . Berichten Sie über Werbung in Ihrem Heimatland. Wofür wird geworben, wofür nicht?
In welchen Medien wird am meisten geworben? Wie hat sich die Werbung in den
letzten Jahren verändert?

2. Lassen Sie sich selbst von Werbung zum Kauf animieren oder vom Kauf abhalten?

3. Welche Werbung gefällt Ihnen, welche lehnen Sie ab? Beschreiben Sie einen Werbe-
spot und erklären Sie, warum Sie ihn gut oder schlecht finden.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Werbung wurde Anfang der Sechziger neu erfunden, als die gröbste Nachfrage

und der Konkurrenzkampf war.

2. Die großen amerikanischen Agenturen Niederlassungen oder

deutsche Firmen auf.

3. Die harte Konkurrenz auf den US-Märkten hatte intelligente Anzeigen

4. In den späten sechziger Jahren eine werbefeindliche Stimmung auf.

5. Die Werbestrategen darauf, indem sie nicht mehr nur Produkte

sondern Leitbilder verkauften.

6. Man begann, glückliche Menschen um die Waren zu Produkte als Ausdruck

von Persönlichkeit darzustellen, die Marken mit Images

7. Dem Durchschnittsmann wird klar dass er zu wenig Geld für Unterwäsche

8. Nur drei von hundert Spots im Gedächtnis des Zuschauers Produktbot-

schaften.

7. Ordnen Sie dem Substantiv ein passendes Adjektiv zu.

namhaft - werbefeindlich - übermäßig - hart - messbar - modern - diskret - inhalts-
voll - hintergründig - vorbildlich

0. vorbildliche Konsumenten

1 Stimmung 3 Filmregisseure

2 Werbung 4 Werbepräsenz

Kapitel 1-A Vergangenes und Gegenwärtiges

5 Markenerinnerung 8 Charme

6 Konkurrenz 9 Spaß

7 Texte

8. Finden Sie Übertreibungen. Lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf.

0. dunkler Raum finsterer/stockdunkler Raum

1. großes Ausmaß Ausmaß

2. kleiner Fehler Fehler

3. sehr gute Arbeit Arbeit

4. schlechte Arbeitsbedingungen Arbeitsbedingungen

5. schönes Wetter Wetter

6. eindrucksvolle Aufführung Aufführung

7. kühle Atmosphäre Atmosphäre

8. freigiebiger Mensch Mensch

9. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . fünfziger Jahre - Werbung - Sehnsucht - Wohlstand - vermitteln

2. sechziger Jahre - Humor - Werbung - Einzug halten

3. gut, Werbung - Kunst - werden

4. übermäßig, Werbepräsenz - immer weniger - Produkte - Produktbotschaften - Ge-
dächtnis - Zuschauer - hinterlassen

5. häufig, Werbeunterbrechungen - Spielfilme - viele Fernsehzuschauer - Werbung -
sich belästigt fühlen

6. Werbeaufträge - hart, Konkurrenzkampf - entbrennen

7. hervorragend, Werbung - Kunden - Kauf - animieren - können

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-A

IV. Keine Zeit

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Keine Zeit

Alles begann mit einem Mönch, der im
Jahre 320 nach Christus eine feste Zeitein-
teilung mit fünf Gebetsstunden für den Tag
einführte und damit die geistigen Grundla-
gen für das Klosterleben legte. Auf dieser
Einteilung basierend entwickelte 200 Jahre
später ein Benediktiner die erste von strik-
ter Zeitdisziplin bestimmte Sozialordnung

in Europa, indem er im Kloster durch ein Nichts ist heute peinlicher , als Zeit zu haben,
automatisches Läutwerk die Mönche an und Sätze wie „In der nächsten Woche sieht’s
ihre Gebetseinheiten erinnerte. Außerhalb bei mir ganz schlecht aus“ bescheinigen uns
der Klostermauem allerdings richteten sich den Erfolgsmenschen. Zeit zu haben ist nicht
die Menschen noch bis ins 13. Jahrhundert gut für das Image,
nach dem Hahnenschrei und dem Sonnen- Es scheint, als führe sich die fortwährende
stand, bevor sie einen eigenartigen Wunsch Industrialisierung und Automatisierung
verspürten : Sie wollten wissen, wie spät es selbst ad absurdum, denn jede neue Ma-
ist. „Aus der Zeit Gottes wurde die Zeit der schine, jeder Computer soll dem Menschen
Händler“, so beschrieb der Historiker Adolf Arbeit abnehmen, ihm Zeit verschaffen.
Holl diese Wende. die er dann sinnvoll nutzen könnte. Doch

Bis heute arbeitet die Masse der Men- mit dieser Zeit kann der Mensch nach rund
sehen nach dem Diktat der Uhr . Aus der 1500 Jahren Drill zur Zeitdisziplin nichts
7-Tage- Woche mit ca. 70 Arbeitsstunden von mehr anfangen , denn wenn er keine Ter-
vor hundert Jahren ist eine 5-Tage-Woche mine hat, vernichtet er seine Zeit vor dem
mit ca. 38 Arbeitsstunden geworden. Und Fernseher oder lässt sie vernichten, von
dennoch hat niemand mehr Zeit. „Zeit ist professionellen Zeitkillem wie Animateuren
Geld“ ist das Motto unserer Tage und Zeit- am Strand oder sonst wo.

Ver geudung die schwerste Sünde in unserer Ein paar global denkende Wissenschaft-
Gesellschaft. 1er fordern jetzt ein radikales Umdenken,

Um seine Zeit noch besser organisieren einen neuen Umgang mit der Zeit, denn sie
zu können, liest der erfolgreiche Manager haben erkannt, dass . .sich das Tempo der
Bücher wie „Ganzheitliches Zeitmanage- Wirtschaftstätigkeit“ wieder mit den „Zeit-
ment“, , .Die Neunzig-Minuten-Stunde“ oder plänen der Natur“ vertragen muss, um einen
„Der Zeitplaner“. Diese Zeitplanungsspiele Ausweg aus Wirtschafts- und Umweltkrisen
haben aber nicht etwa zum Ziel, Zeit übrig zu finden. Es muss wieder erlaubt sein, Zeit
zu haben, um zum Beispiel zum Nachdenken zu haben und sich Zeit zu lassen. Es muss
zu kommen, sondern sie dienen dazu, die wieder erlaubt sein, länger als bisher über
„gewonnene“ Zeit mit anderen Terminen bis Dinge nachzudenken, sonst lassen sich
in den letzten Winkel wieder zu füllen. Das viele Probleme, die durch Schnelligkeit
gilt nicht nur für Manager, auch Schüler und und zu hohes Tempo entstanden sind, nicht
Rentner haben übervolle Terminkalender, mehr lösen.

2. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

Kapitel 1-A

Vergangenes und Gegenwärtiges

3. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. strikte Zeitdisziplin

2. einen Wunsch verspüren

3. nach dem Diktat der Uhr

4. Zeitvergeudung

5. peinlich sein

6. etwas bescheinigt uns

7. nichts anfangen können mit der Zeit

8. sich vertragen müssen

4 . Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Alles begann einem Mönch, der Jahre 320 Christus eine feste

Zeiteinteilung fünf Gebetsstunden den Tag einführte und da die

geistigen Grundlagen das Klosterleben legte.

2 dieser Einteilung basierend entwickelte ein Benediktiner die erste strikter

Zeitdisziplin bestimmte Sozialordnung Europa, indem er Kloster

ein automatisches Läutwerk die Mönche ihre Gebetseinheiten erinnerte.

3 der Klostermauem allerdings richteten sich die Menschen noch 13. Jahr-

hundert dem Hahnenschrei und dem Sonnenstand.

5. Bilden Sie jeweils einen Beispielsatz mit:
1. seine Zeit verbringen

2. Zeit sparen

3. Zeit vertrödeln

4. sich seine Zeit vertreiben

6. Finden Sie zusammengesetzte Wörter mit
dem Wort Zeit -/zeit-,

Zeitabschnitt,

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-A

7. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1 . Gibt es in Ihrem normalen Tagesablauf Dinge, die Sie überflüssig oder zeitraubend
finden?

2. Haben Sie das Gefühl, dass Ihnen zu wenig Zeit für Dinge bleibt, die Sie gern tun
würden?

3. Haben Sie einen genauen Zeitplan für Ihren Tages- oder Wochenablauf? Wenn ja, gibt
es in diesem Zeitplan leere Stellen?

4. Wenn Sie viel Zeit zur Verfügung hätten, was würden Sie garantiert nicht tun?

5. Könnten Sie ohne Uhr leben?

8. Erklären Sie die Wendungen mit anderen Worten.

1. Es ist an der Zeit , etwas zu tun

2. Soldat auf Zeit

3. Alles zu seiner Zeit!

4. Ich habe für alle Zeiten genug davon

5. Von Zeit zu Zeit kommt er uns besuchen

6. die Zeit totschlagen

7. jemandem die Zeit stehlen

8. D a s h a t Z g jt.

9. jemandem Zeit lassen

10. Zeit schinden

11. Das ist reine Zeitverschwendung!

9. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . heutig, Zeit - Menschen - groß, Zeitdruck - stehen

2. Zeitforscher - Thema „Zeitknappheit“ - groß, Aufmerksamkeit - schenken

3. man - nur 60 % - sein, Zeit - verplanen - sollten

4. Nachdenken - Probleme - nur - wer - Zeit nehmen - lösen - können

10. Berichten Sie.

1. Was fällt Ihnen zum Thema Warten ein?

Warten

2. Sind Sie ein guter Wärter? Was tun Sie, wenn Sie warten müssen?

3. Schildern Sie typische Warte-Situationen in Ihrem Heimatland. Beschreiben Sie die
allgemeine Stimmung beim Warten, z. B. im Stau, auf dem Bahnhof oder in einem
Amt.

Kapitel 1-A

Vergangenes und Gegenwärtiges

11. Formen Sie den Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wörter in der
richtigen Form in den Text einarbeiten.

„Träumen, das ist Glück - Warten ist das Leben“, schreibt Victor
Hugo. Jeder wartet täglich viele Male auf irgendetwas, doch jeder
empfindet das Warten anders. Für die einen ist es eine willkomme-
ne Pause, für andere ist es eine Qual. Die dritte Gruppe macht ihre
Einstellung vom Grund des Wartens abhängig . Wartet man zum
Beispiel auf ein öffentliches Verkehrsmittel, dann hat das Warten
ein absehbares Ende. Das erleichtert vieles. Während der Wartezeit
kann man beispielsweise Beschäftigungen nachgehen wie : Lesen,
Rauchen, Essen oder Autos zählen. Glaubt man den Ergebnissen
einer deutsch-amerikanischen Studie, reagieren Männer und Frauen
beim Warten unterschiedlich.

Während Frauen Wartezeiten häufig im Sinne von „Luftholen“ be-
trachten, scheint bei Männern eine entscheidende Rolle zu spielen ,
ob das Warten selbst bestimmt ist oder nicht. Das Warten an der Su-
permarktkasse oder im Verkehrsstau kam Männern durchweg stressig
oder nicht zumutbar vor. Als Grund dafür nennen Wissenschaftler
das negative Bild, das wir vom Nichtstun haben. Denn in unserer
westlichen Gesellschaft güt jemand, der ohne erkennbaren Grund
herumhängt, als Nichtsnutz, Wartezeit gilt als verlorene Zeit.

Mit dem negativen Bild des Wartens arbeitet auch die Werbung. Mar-
ketingexperten versuchen mit den durch das Warten hervorgerufenen
Emotionen und Werbesprüchen wie „Warten Sie nicht länger!“ oder
„Warum warten?“ Produkte besser abzusetzen .

Empfindungen

ausschlaggebend

absehen lassen

leichter

beschäftigen

zufolge

Reaktionen

Gegensatz
große Bedeutung

empfinden

anführen

betrachten

halten

zu Nutze machen
bemühen

Absatz erhöhen

„Träumen, das ist Glück - Warten ist das Leben“, schreibt Victor Hugo. Jeder wartet täglich
viele Male auf irgendetwas, doch jeder hat/hegt beim Warten andere Empfindungen .

Wirklich, er war unentbehrlich ...

Wirklich, er war unentbehrlich!
Überall, wo was geschah
Zu dem Wohle der Gemeinde,

Er war tätig, er war da.

Schützenfest, Kasinobälle,
Pferderennen, Preisgericht,

Liedertafel, Spitzenprobe,

Ohne ihn, da ging es nicht.

Ohne ihn war nichts zu machen,

Keine Stunde hatt’ er frei.

Gestern, als sie ihn begruben.

War er richtig auch dabei.

Wilhelm Busch (1832-1908)

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-B

Kapitel 1 Vergangenes und Gegenwärtiges

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Zeitformen

Präsens

ich laufe

ich arbeite

Präteritum

ich lief

ich arbeitete

Perfekt

ich bin gelaufen

ich habe gearbeitet

Plusquamperfekt

ich war gelaufen

ich hatte gearbeitet

Futur I

ich werde laufen

ich werde arbeiten

Futur II

ich werde gelaufen sein

ich werde gearbeitet haben

2. Einige Verben, die verschiedene Vergangenheitsformen bilden können.

Infinitiv

Vergangenheitsformen

Synonyme

senden

a) sandte/gesandt

oder sendete/gesendet

schicken

b) sendete/gesendet

übertragen (von Rundfunk/Femsehen)

wenden

a) wandte/gewandt

oder wendete/gewendet

jmdn. etwas fragen (sich an jmdn. wenden)
praktisch umsetzen (anwenden)

b) wendete/gewendet

umdrehen/die Richtung ändern

bewegen

a) bewog/bewogen

veranlassen

b) bewegte/bewegt

den Platz/die Lage verändern
emotional ergreifen

schaffen

a) schuf/geschaffen

etwas hervorbringen/gestalten

b) schaffte/geschafft

etwas erreichen/zu Stande bringen
(weg)bringen

schleifen

a) schliff/geschliffen

etwas schärfenyglätten

b) schleifte/geschleift

den Boden berühren/etwas über den Boden
ziehen

wiegen

a) wog/gewogen

Gewicht feststellen/schwer sein

b) wiegte/gewiegt

schaukeln (Baby im Arm)
zerkleinern (Kräuter)

Infinitiv

Vergangenheitsformen

Grammatische Umschreibung

hängen

a) hing/gehangen

Beschreibung eines Zustandes

b) hängte/gehängt

Beschreibung eines Vorganges

erschrecken

a) erschrak/erschrocken

intransitiv

b) erschreckte/erschreckt

transitiv

Kapitel 1-B

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-B

Kapitel 1-C

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1 Vergangenes und Gegenwärtiges

Teil C Übungen

1. Bilden Sie Sätze im Präteritum.

0. Schüler - wiederholt. Mal - Hausaufgaben - vergessen

Der Schüler vergaß zum wiederholten Mal seine Hausaufgaben.

1 . Vortrag - Konferenz - Schweiz - er - halten

2. Finger - sie - Zwiebelnschälen - sich schneiden

3. die Fabrik - noch ungeklärt, Ursache - bis auf die Grundmauern - abbrennen

4. sie - Mitschüler - erste Klasse - bestehlen

5. Pressesprecher - Journalisten - Fragen - ausweichen

6. Angestellte - sich selbstständig machen - erwägen

7. er - Freund - Hilfe - bitten

8. Geschwister - im Aussehen - sich gleichen

9. er - sein Freund - Feigling - nennen

10. Schneiderin - Kundin - Armlänge - messen

1 1 . Schnee - manch, Gebiete - erst - Ende Mai - schmelzen

12. er - Gelegenheit - ergreifen - Haus - günstig, Preis - kaufen

13. Anblick - Höhe - sein Mut - schwinden

14. er - Stelle - Abteilungsleiter - sich bewerben

15. Forscher - Grabungen - Knochen - Steinzeit - stoßen

16. verstorbene Könige - alt, Ägypten - ihr, Schätze - sich begraben lassen

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-C

17. Gericht - Hausmeister - Zeuge - vorladen

18. er - sein Vermögen - Stiftung - überschreiben

19. diese Berge - Gebirgsbach - früher - rinnen

20. Diebe - Museum - Hinterausgang - verlassen

2 1 . Wein - Essig - vergären

22. er - ich - 10.000 Euro - leihen

2. Suchen Sie synonyme Verben, die starke Vergangenheitsformen bilden.

0. Er erinnerte sich nicht mehr an ihre Telefonnummer. - Er vergaß ihre Telefonnummer.

1. Es passierte mitten in der Nacht. - Es mitten in der Nacht.

2. Er borgte mir sein Fahrrad. - Er mir sein Fahrrad.

3. Er sagte, es wäre besser, das Hemd nicht zu kaufen. - Er vom Kauf des

Hemdes

4. Sie erreichten den Zielort gegen Mitternacht. - Sie gegen Mitternacht am

Zielort

5. Die Preise für Kaffee sind niedriger geworden. - Die Preise für Kaffee sind

6. Der Benzinpreis ist höher geworden. - Der Benzinpreis ist

7. Er hat den Ring unter dem Sofa entdeckt. - Er hat den Ring unter dem Sofa

8. Er sagte mir nicht die Wahrheit. - Er mich.

9. Er entwendete dem Taxifahrer die Brieftasche. - Er dem Taxifahrer die

Brieftasche.

10. Er sagte, er wolle mir helfen. - Er mir seine Hilfe

11. Sie hatte neben ihrem Ehemann noch einen Liebhaber. - Sie ihren Ehe-

mann.

12. Die Sitzung wurde auf Mittwoch verlegt. - Die Sitzung wurde auf Mittwoch

3. Ergänzen Sie die Verben im Präteritum bzw. Partizip Perfekt.

0. Er ihr zum Geburtstag Blumen, (senden)

Er sandte/sendete ihr zum Geburtstag Blumen.

1. Sie das Kunstwerk im Jahre 1904. (schaffen)

2. Der Mantel war so lang, dass er am Boden (schleifen)

3. Sie nur noch 46 kg. (wiegen)

4. Das Auto sich einfach nicht von der Stelle, (bewegen)

5. Der Koch die Kräuter für die Suppe, (wiegen)

Kapitel 1-C

Vergangenes und Gegenwärtiges

6. Plötzlich kam eine Hand aus dem Dunkeln und ich ( erschrecken )

7. Die Messer sind stumpf. Sie müssen werden, (schleifen)

8. Jedes Mal, wenn das Telefon klingelte sie sich, (erschrecken)

9. Der Rundfunk gestern Abend ein Sonderkonzert, (senden)

10. Sie haben trotz aller Bemühungen das Ziel nicht (schaffen)

11. Das Schicksal des blinden Mannes hat uns tief (bewegen)

12. Hast du heute die Wäsche zur Reinigung ? (schaffen)

13. Nicht einmal seine Schmerzen ihn, zum Arzt zu gehen, (bewegen)

14. Sie weiß genau, dass sie die Jacke an die Garderobe hat. (hängen)

15. Die Frau an der Garderobe behauptet aber, der Mantel habe da nicht

(hängen)

16. Den Ratschlag sie gleich in der Praxis an. (wenden)

4 . Rekonstruieren Sie den folgenden Text. Ergänzen Sie die fehlenden Verben im Präteri-
tum. (Den Originaltext finden Sie im Lösungsschlüssel.)

Mein erster Bericht

Fritz Pleitgen, seit 1995 Intendant des Westdeutschen Rundfunks (WDR), berichtet über
den Beginn seiner journalistischen Karriere

Es mit einem kleinen Schwindel.

Der Fall ist verjährt. Man kann also darüber
reden. In Bünde, einem kleinen Zigarrenma-
cherstädtchen die , .Freie Presse“

für den Sportteil ihrer Lokalredaktion einen
freien Mitarbeiter. Honorar: sechs Pfennig

pro Zeile. Die Nachricht auch in

unser Gymnasium.

Einige sich interessiert, aber

keiner sich. Für eine Zeitung zu

schreiben, das hatte damals in dem klein-
bürgerlichen Städtchen etwas Zwielichtiges

an sich. Mich die Sache, mich

das Geld; denn damit war es

bei uns zu Hause nicht so gut bestellt 1 . Das

Ganze nur einen Haken: Der

Bewerber wenigstens 18 Jahre

alt sein und ich erst 14. Aber

ich hatte den Stimmbruch hinter mir, war
einsfünfundsiebzig groß und der Redakteur

war klein von Wuchs. Er erst gar

nicht nach meinem Alter. Ich

den Job.

Meine Eltern, einfache Leute,

völlig ahnungslos. Um ihnen nicht den

Seelenfrieden zu rauben, ich

den Presseausweis zu Hause als Geheim-
dokument. Ich ihn versteckt.

Am nächsten Morgen ich zur

allgemeinen Verwunderung den Konfirmati-
onsanzug an, zum Sportplatz der

SG 2 Bünde 08, den Presseausweis

und gleich mein blaues Wunder 3 .

Der Kassierer mich zunächst

perplex 4 an, dann er los: „Du

willst mich wohl reinlegen. Beim letzten
Spiel bist du noch über den Zaun gestiegen.
Jetzt versuchst du's mit einem Presseausweis.
Anzeigen sollte man dich!“ Die Situation war

prekär 5 der Mann Emst, dann

bei der Zeitung mein jugendli-
ches Alter heraus. Also ich mich

zurück, am anderen Eingang brav

meinen Eintritt und als Reporter

gewissermaßen incognito die Arena. Schon
ein anderer Mensch.

Das Geschehen auf dem Platz meiner Laufbahn. Der Redakteur .

ich ohne Herzensregung, em-
sig jeden Spielzug und mich

jeder Sympathiekundgebung. Wer mich

mich nicht wieder.

Nach Spielschluss ich in die

Redaktion und

mich mit Feuereifer an die
Arbeit. Ganz Gymnasiast, ■ 'f'f

ein dreiteiliger Aufsatz. fl / /

Zwölf Seiten handge- fl A

schrieben. Die erste wahre fl

Analyse der SG Bünde fl A. ^ ,

08 und ihrer Spielweise. & w—

Selbstsicher Aiiil J'

ich dem Redakteur das
Manuskript. *

Am nächsten Morgen

ich meinen Bericht nicht in

der Zeitung. Nur 25 Druckzeilen über das
Spiel der SG Bünde 08. Keine einzige
von mir. Meine größte Enttäu-
schung ich gleich zu Beginn

Z 11

mich: das sei ein ganz normaler Anfang. Ein
Zeitungsartikel sei kein Schulaufsatz, die
Joumalistensprache sei knapp, prägnant,

Beim nächsten Mal

ich eine alte

II Ausgabe des damals
' y/* H populären „Sportbeob-

J fl achters“ mit,

/ fl ein Spiel mit dem pas-

y I senden Resultat aus,

' I in dem Arti-

kel die Namen aus und

den Bericht

telefonisch an die Zentrale durch. „Schon

besser!“ mich der Redakteur.

Nur die Sprache sei schlechter geworden.
Im Übrigen sollte ich erklären, wie in dem
ostwestfälischen Bezirksklassenspiel der FC 6
St. Pauli aus Hamburg auftauchen konnte.
Seitdem ich auf Anleihen.

Aus: Kölnische Rundschau/Rundschau am Sonntag (leicht gekürzt)

1 mit/um etwas ist es nicht so gut bestellt: die Lage ist schlecht

2 SG: Sportgemeinschaft

3 sein blaues Wunder erleben: eine böse Überraschung erleben

4 perplex: erstaunt/verwundert

5 eine prekäre Situation: schwierige/unangenehme Situation

6 FC: Fußballklub

5. Formen Sie die Sätze so um, dass Sie Nebensätze bilden.

0. Seit Beginn der Dürreperiode vertrocknet ein Großteil der Ernte.

Seit die Dürreperiode eingesetzt hat, vertrocknet ein Großteil der Ernte.

1. Bei Einbruch der Nacht war er noch immer nicht zu Hause.

2. Während der Sitzung sagte sie kein Wort.

3. Bis zum Beginn des Studiums solltest du deinen Führerschein machen.

wir noch lange über dieses Ereignis.

äse musste er noch verschiedene Dinge erledigen.

Kapitel 1-C

Vergangenes und Gegenwärtiges

6. Nach dem wiederholten Ausfallen der Elektronik wurde das Flugzeug endlich aus dem
Verkehr gezogen.

7. Sie hat sich seit ihrer Ankunft in New York noch nicht gemeldet.

8. Er trieb während seines Englandaufenthaltes viel Sport.

9. Seit seiner Entlassung vor zwei Jahren sucht er eine neue Stelle.

10. Bei aufkommendem Nebel dürfen Sie nicht schneller als 30 km/h fahren.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen, wenn nötig.

1. Tag Tag arbeiteten sie auf dem Feld.

2. Das Radio lief den ganzen Tag

3 Mitte Mai beginnen die Prüfungen.

4. Jedes Jahr August fahren wir nach Frankreich.

5. Das Bild dürfte 1900 gemalt worden sein.

6 dem Essen verabschiedeten wir uns.

7 dem 18. Jahrhundert ist das Gemälde in Besitz der königlichen Familie.

8 den Ferien arbeitete sie bei der Post.

9. Wir bitten Sie, die Rechnung der nächsten vier Wochen zu begleichen.

10 1748 wurde der Dichter in Frankfurt geboren.

1 1 Sonnenuntergang saßen wir oft am Strand.

12 Beginn der Tagung stellte sich jeder Teilnehmer kurz vor.

13 des Sommers hat es kaum geregnet.

14. Das Virus wurde bereits 20 Jahren entdeckt.

15. Wir treffen uns 15.00 Uhr.

16. Was macht ihr Weihnachten?

17. Könnten Sie mir 13. März Bescheid geben, ob das Projekt realisiert werden

kann?

18. Das Laufen fällt dem alten Mann Jahr Jahr schwerer.

19. Die Sitzung wurde den 25. Mai verschoben.

20. Das Erscheinen des Buches ist den Monat November geplant.

7. Adjektive mit Zeitbedeutung

Formen Sie die Sätze um, indem Sie aus den unterstrichenen Satzteilen Adjektive bilden.

0. Das Ausfüllen der Steuererklärung, die ich jedes Jahr erhalte , kostet mich viel Zeit.
Das Ausfällen der jährlichen Steuererklärung kostet mich viel Zeit.

1. Gestern gab es ein großes Treffen mit vielen Mitarbeitern von früher und heute .

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1-C

2. Nichts ist langweiliger als die Zeitung von gestern .

3. Morgen auf der Sitzung werde ich die Ergebnisse bekannt geben.

4. Die Situation macht es notwendig, dass sofort Maßnahmen ergriffen werden.

5. Er hört noch immer die Lieder von damals .

6. Die Konferenz, die den ganzen Tag dauerte , ging gegen 20.00 Uhr zu Ende.

7. Die Einnahme der Tabletten, die jeden Tag erfolgt , darf nicht unterbrochen werden.

8. Die Ausbildung, die sich über zehn Monate erstreckt , findet in Miesbach statt.

9. Auf der Sitzung, die jede Woche stattfindet , werden alle Probleme besprochen.

10. Die Reise, drei Wochen lang , führt Sie in die schönsten Gegenden Kanadas.

1 1. Bei dem Praktikum, das ein Jahr dauert , lernen die Lehrer den Umgang mit den Schü-
lern.

1 2. Mein Gehalt, das ich jeden Monat bekomme , reicht immer nur für drei Wochen.

8. Verben in Verbindung mit einem Zeitpunkt/einer Zeitspanne

Ergänzen Sie die Verben vormerken - festsetzen - anberaumen - datieren - verschie-
ben - verzögern - vertagen - vorverlegen - vereinbaren.

Achtung: Manchmal gibt es mehrere Lösungen.

0. Die Vorstandssitzung wurde auf den 12. Juli festgesetzt/anberaumt.

1 . Könnten wir für nächste Woche einen Termin ?

2. Wir müssen die Besprechung mit der Firma Köhler um zwei Wochen

3. Könnten Sie sich den 12. Mai für unser Gespräch erst mal ?

4. Leider müssen wir Ihnen mitteilen, dass sich der Liefertermin voraussichtlich um eine

Woche

5. Die Gerichtsverhandlung wurde von Freitag auf Donnerstag

6. Könnten Sie den Scheck auf den 14. dieses Monats

7. Wir haben heute noch so viel zu tun, wir die geplante Sitzung auf

Freitag.

8. Die nächste Betriebsversammlung wurde auf den 13. Oktober

Kapitel 1-D

Vergangenes und Gegenwärtiges

Kapitel 1 Vergangenes und Gegenwärtiges

Teil D Themen fiir Vortrag und Aufsatz

Prophezeiungen und Wünsche

1. Was halten Sie von Vorhersagen im Allgemeinen? Welche Art von Prophezeiungen kennen
Sie? Welchen Einfluss können Prophezeiungen auf Menschen ausüben?

2. In welcher Zeit würden Sie gerne leben? Begründen Sie Ihre Meinung.

Kunst und Kultur

3. Einige berühmte Kunstwerke, z. B. Bilder, werden von reichen Privatleuten auf Auktio-
nen ersteigert und sind dann für die Öffentlichkeit nicht mehr zugänglich. Sollte man bei
bestimmten Kunstwerken den Verkauf an Privatpersonen verbieten? Begründen Sie Ihre
Meinung.

4. Berichten Sie anhand ausgewählter Beispiele über die Kunst und Kultur Ihres Heimatlandes.
Begründen Sie Ihre Auswahl.

5. Inwieweit sollte der Staat mit finanziellen Mitteln oder mit Beschränkungen ausländischer
Kunst und Kultur die eigene unterstützen? Belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen
und berichten Sie über die Förderung einheimischer Kultur in Ihrem Heimatland.

6. Werbung für Kinder nimmt immer mehr zu, Kindersendungen werden immer häufiger durch
lange Werbeblöcke unterbrochen. Sind Kinder ein zum Kauf zu animierender Kundenkreis
oder sollten der Werbung da Grenzen gesetzt werden? Welche Grenzen sollte es nach Ihrer
Meinung für die Werbung überhaupt geben? Begründen Sie Ihre Meinung.

7. Sehr gute und witzige Werbespots werden von einigen Leuten als moderne Kunst betrachtet.
Wird dadurch die Werbung überbewertet? Beziehen Sie dazu Stellung und äußern Sie sich
darüber, welchen Stellenwert die Werbung in unserem Leben Ihrer Meinung nach haben
sollte.

Zeit und Zeitkultur

8. Welchen Einfluss hat Zeit auf die Gesellschaft und das Leben des Einzelnen? Wie sieht
Ihrer Meinung nach richtiger Umgang mit Zeit aus? Beschreiben Sie das anhand von
Beispielen.

9. Keuschheit, Geduld, Bescheidenheit, Hoffnung - die meisten Tugenden sind entstanden,
weil Menschen sich Zeit nehmen, warten. Welche Rolle spielt das Warten in der Gesellschaft
und in Ihrem eigenen Leben? Belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen.

Nähe und Ferne

Kapitel 2-A

Kapitel 2

Nähe und Ferne

Teil A

Texte und Textarbeit

I. Mallorca - das bessere Deutschland

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Das bessere Deutschland

Jahrhundertelang zogen die Deutschen gen
Ost- oder Welschland, bis sie endlich merk-
ten, dass man Lebensraum auch mieten kann.
Oder noch besser: kaufen. Und nirgendwo
hat sich die neue Zivilität dieses getriebenen
Volkes so ausgebreitet wie auf 3640 Qua-
dratkilometern Kalk- und Sandsteininsel
kurz vor Afrika.

Mallorca. Der einzige Fleck Ausland,
den die Deutschen wirklich in ihr Herz
geschlossen haben und deshalb liebevoll
nach ihrem Bilde prägen: Auf Mallorca
gibt es eine deutsche Hundefriseurin, eine
deutsche Wochenzeitung und deutsche
Inselpastoren beider Konfessionen. Es gibt
Klempner, Altersheime, Kartenleger - alles

deutsch - und jede Menge deutsche Promi-
nenz. Man kann sogar bei einem deutschen
Fußballstar Fußballkurse belegen. Es ist wie
in Deutschland. Nur besser.

Es mag andere Inseln in den Prospekten
geben, aber Mallorca ist das erschlossenste
und erreichbarste Paradies der Deutschen.
Der Bürger rechnet und sieht: Von Lörrach
bis Palma sind es nur hundert Kilometer
Luftlinie weiter als nach Rügen 1 . Man ist in
zweieinhalb Stunden da und es ist billiger.
Auf dem Düsseldorfer Flughafen werden
Standby-Tickets für unter hundert Euro
unters Volk geworfen, für 300 Euro kann
man zwei Wochen auf Mallorca leben.

Mehr als 2,5 Millionen Bundesbürger
besuchen jährlich die Insel, etwa 50 000
Deutsche leben ständig und gemeldet dort.
Dazu kommen schätzungsweise noch einmal
ebenso viele Illegale, Ausreißer, Sonnen-
scheinasylanten .

Dabei bevölkern die Deutschen nicht nur
die Strände, sondern kaufen sich auch ins
Hinterland ein. Der Umsatz des größten
Immobilienmaklers der Insel hat sich um
62 % erhöht. Es gibt sogar Wartelisten für
Ein-Millionen-Euro-Objekte. Ähnlich wie
einst im Osten Deutschlands durchstreifen
Grundstückshändler das Hinterland und
überprüfen jeden Ziegenstall auf seine
Ausbau- oder Wohnfahigkeit.

Richtig gewahr wurde der Deutsche seiner
Liebe zur eigenen Finca, als der Finanzmi-
nister anfing, in den Konten herumzuschnüf-
feln und eine Steuer auf Zinseinkünfte zu
erheben. Da beschloss so mancher, sein Geld
besser woanders anzulegen.

Bücher, Hörbücher und Hörspiele auf Deutsch - caMoe nyHwee cooÖmecTßo khmt
Ha HeMeqKOM rubiKe BKoHTaKTe, pyKOBOflmenb 1/lßaH BepemamH

Kapitel 2-A

Nähe und Feme

Die Zeit des Tourismus begann auf
Mallorca bereits im 19. Jahrhundert, als
prominente Europäer wie der Komponist
Frederic Chopin mit seiner Geliebten, der
französischen Schriftstellerin George Sand,
der habsburger Erzherzog Ludwig Salvator
und die österreichische Kaiserin Sissi auf
Mallorca ihre Zeit verbrachten und von der
Landschaft schwärmten . Später kam die Insel
besonders bei den Briten in Mode, Winston
Churchill badete hier, englische Schriftsteller
und Künstler siedelten sich an. In Adels-
kreisen längst bekannt, wurde Mallorca zur
Insel der Reichen und Berühmten; es sei so
wunderbar ruhig, hieß es damals.

1973 landeten die ersten Condor-Jumbo-
jets aus Düsseldorf und es wurde Emst mit
dem Massentourismus. Heute starten und
landen in Palma stündlich 42 Maschinen,
mehr als in Paris oder Frankfurt. Ein- und
Auschecken dauert nicht länger als eine
Viertelstunde und neben den Urlaubern
kommen immer mehr Deutsche, die nur
ein Wochenende auf der Insel verbringen
und Montag früh wieder nach München zur
Arbeit fliegen.

Die Briten haben sich in der Zwischenzeit
nach Menorca oder Ibiza zurückgezogen,
Mallorca ist ihnen zu deutsch.

1 Rügen: Ostseeinsel

Aus: Der SPIEGEL (bearb.)

2. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

3. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Welche Folgen könnte der Ansturm aus Deutschland Ihrer Meinung nach für die
einheimischen Inselbewohner gehabt haben bzw. noch haben?

2. Würden Sie auch auf Mallorca leben wollen? Begründen Sie Ihre Meinung.

4. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen

1 . etwas ins Herz schließen

2. schätzungsweise

3. Sonnenscheinasvlanten

4. bevölkern

5. durchstreifen

6. g ewah r w erde n

7. herumschnüffeln

8. schwärmen

5. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Mallorca ist der einzige Fleck Ausland, den die Deutschen wirklich in ihr Herz ( 1 )

haben und deshalb liebevoll nach ihrem Bilde (2). Auf Mallorca ist fast alles

möglich, man kann sogar bei einem deutschen Fußballstar Fußballkurse (3).

Mehr als 2,5 Millionen Bundesbürger (4) jährlich die Insel, etwa 50 000 Deutsche

(5) ständig dort. Dabei (6) die Deutschen nicht nur die Sonne an den

Sähe und Feme

Kapitel 2-A

Stränden, sondern sie (7) sich auch auf die Suche nach geeignetem Wohnraum.

Der Umsatz des größten Immobilienmaklers der Insel hat sich um 62 % (8). Be-
reits im 19. Jahrhundert (9) prominente Europäer wie der Komponist Frederic

Chopin von der Landschaft. Später (10) die Insel besonders bei den Briten in

Mode, die aber jetzt ihr Urlaubsglück auf Ibiza (11).

6. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . berühmt, Leute - Landschaft - Winter - Insel - schwärmen - verbringen - und

2. Folge - Massentourismus - Müllberge - überfüllt, Strände - sein - und

3. Inselbewohner - steigen, Preise - Häuser - Hinterland - nicht mehr - zahlen -
können

4. Düsseldorf, Flughafen - Billig-Tickets - weniger, 100 Euro - Volk - werfen

7. Aus welchen Gründen verreisen Sie? Worauf legen Sie bei einer Reise besonderen Wert,
worauf können Sie verzichten? Sammeln Sie erst Stichpunkte und berichten Sie anschie-
ßend mündlich oder schriftlich.

Reisegründe

wichtig bei der Reise unwichtig bei der Reise

8. Beschreiben Sie das Reiseverhalten in Ihrem Heimatland.

Welche Reiseländer sind die beliebtesten? Wie oft fahren die Menschen in den Urlaub?
Mit welchen Verkehrsmitten? usw.

9. Stellen Sie allein oder in der Gruppe Hypothesen auf: Wohin geht die Entwicklung? Welche
Tendenzen und Schwerpunkte wird es in der Reisebranche geben?

Kapitel 2-A

Nähe und Feme

10. Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse aus Übung 9 mit dem folgenden Text. Ergänzen Sie auch
die fehlenden Präpositionen.

Wohin die Reise der Deutschen in Zukunft geht

( 1 ) einer Studie eines Hamburger Zukunftsinstituts zeichnet sich (2)

den nächsten Jahren eine Trendwende (3) Massentourismus (4) Indivi-
dualtourismus ab. Dabei erfreuen sich Hotels, die sich (5) die Bedürfnisse ihrer

Kunden einstellen, immer größerer Beliebtheit, zum Beispiel Spezialhotels (6)

Rucksackreisende oder Hotels (7) Frauen (8) Bereich der Luxusklasse

steigen Angebot und Nachfrage ebenfalls (9) allem Frauen haben einen neuen

Reisetrend (10) Leben gerufen: die Wellnessreisen. Der Wellnessurlaub verspricht

einen Ausgleich (11) den komplexen Anforderungen (12) Beruf und Fami-
lie. Manche Touristen werden sich ( 1 3) Parfüm-, Gourmet- oder Weinreisen dem

Kaufrausch hingeben. Sie zählen, wie auch die Reisen zu Olympischen Spielen (14)

den ( 1 5) Trend liegenden Kurz- und Themenreisen. Schon lange ( 1 6) dem

Markt und beliebter denn je sind die Erlebnisreisen. Unberührte Landschaften, Wüsten

oder Naturreservate werden (17) Zukunft noch mehr Besucher verkraften müssen.

Auch Burgen, Schlösser oder so genannte Vergangenheitsparks locken erlebnishungrige

Touristen (18) Scharen an. Und: (19) Krisen (20) vielen Teilen

der Welt sagt man den Femreisen voraus, dass sich ihre Anzahl verdoppelt (21)

Jahr 2020 soll China das beliebteste Reiseziel der Deutschen sein.

11. Das Europa-Haus

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Das Europa-Haus - eine Architektur-Skizze

Von Hans-Magnus Enzensberger

Die Frage, ob es eine europäische Kultur
gibt und, falls ja, wie sie zu definieren wäre,
ist ein idealer Gegenstand für Tagungen,
Podiumsdiskussionen und Symposien, und
zwar aus folgendem Grund: Es gibt darauf
keine klare Antwort, so dass beliebig viele
weitere Veranstaltungen darüber beraten
können, weil alle diese Veranstaltungen
folgenlos bleiben.

Ähnlich schwerelos stellen sich die Er-
örterungen darüber dar, ob es nicht an der
Zeit wäre, eine gemeinsame europäische
Kulturpolitik zu entwerfen . Die europäische

Union war von Anfang an als ein reines
Wirtschaftskartell konzipiert. Für kulturelle
Zwecke sind dementsprechend im Budget der
Union höchstens Zehntel-Promille- Anteile
vorgesehen und die werden größtenteils für
Prestigeprojekte ausgegeben.

Pomp und Schäbigkeit sind allerdings
nicht allein der Brüssler Bürokratie anzu-
lasten . Es liegt auch in der Sache selbst.
Offenbar gibt es die europäische Kultur nur
im Plural und vielleicht ist der Eigensinn, der
sich hierin ausdrückt, sogar das Beste an ihr.
Jeder Versuch, sie zu vereinheitlichen , wäre

Sähe und Ferne

Kapitel 2-A

von vornherein zum Scheitern verurteilt.
Die Lösung, falls es denn eine gibt, kann
nur in einer ebenso intensiven wie flexiblen
Kooperation zwischen den Teilnehmern am
europäischen Spiel liegen.

Auf Dauer ist es ein witzloser Luxus,
wenn sich die größten und reichsten Nati-
onalstaaten, jeder für sich, Kulturinstitute
in Nairobi, Seoul oder Buenos Aires leis-
ten. Das kostet viel Geld und führt nur zu
überflüssigen Rivalitäten. Viel vernünftiger
wäre es, in allen wichtigen Hauptstädten so
etwas wie ein Europa-Haus einzurichten:
die Deutschen, die Franzosen, die Italiener,
Spanier, Briten - alle unter einem Dach.
Dabei müsste jeder der Beteiligten souverän
über sein eigenes Programm entscheiden.
Von Fall zu Fall ließe sich, wenn die übli-
chen Animositäten es erlauben, auch etwas
Gemeinsames machen.

Die Infrastrukturkosten für Mieten, Per-
sonal und technische Ausrüstung ließen sich
teilen. Vielleicht könnte man sich sogar auf
eine gemeinsame Bibliothek einigen. In ers-
ter Linie wäre damit dem Publikum gedient ,
das ja nicht nur aus Spezialisten besteht. Die
Anziehungskraft der Institute könnte durch

eine solche Lösung nur gewinnen und die
Kosten würden sinken. Auch kleinere oder
ärmere Länder könnten auf diese Weise in
vielen Teilen der Welt kulturpolitisch aktiv
werden: und wenn es nur zwei Zimmer wä-
ren, in denen die Ungarn und die Norweger,
die Polen und die Griechen zeigen könnten,
was sie zu bieten haben.

Natürlich ist ein solches Projekt viel zu
einleuchtend , viel zu vernünftig, als dass es
sich ohne weiteres verwirklichen ließe. Was
würde die Bundesbaudirektion dazu sagen?
Wie sollten die Vorschriften des Quai d'Orsay
eingehalten werden? Würde die Abrechnung
über die verbrauchten Bleistifte nicht unter
solchem Arrangement leiden? Lassen das
Haushalts-, das Tarif-, das Beamten-, das
Arbeits-, das Verwaltungsrecht überhaupt
eine solche Lösung zu? Immobilienfragen
und Bestandsgarantien sind zu berücksichti-
gen, die Botschaften müssen befragt werden,
es geht um Zuständigkeiten und um die
Federführung - schwer wiegende Bedenken !
Ganze Ministerien würden ins Grübeln g e-
raten . Im Hickhack der Institutionen bleibt
von einem Vorschlag, gerade dann, wenn er
einfach ist, gewöhnlich wenig übrig.

Aus: Die ZEIT (gekürzt)

2. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

3. Beantworten Sie die folgende Frage.

Sollte es Ihrer Meinung nach eine gemeinsame europäische Kulturpolitik geben und wenn
ja, wie könnte sie aussehen? Machen Sie Vorschläge und begründen Sie Ihre Meinung.

4. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. eine Kulturpolitik zu entwerfen

2. Pomp

3. Schäbigkeit

4. jmdm. etwas anlasten

5. etwas vereinheitlichen

6. überflüssige Rivalitäten

7. A nimositä ten

8. dem Publikum wäre gedient

9. einleuchtend sein

Kapitel 2-A

Nähe und Feme

10. etwas verwirklichen

11. die Federführung

12. schwer wiegende Bedenken

13. ins Grübeln geraten

14. das Hickhack

5. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 . Die europäische Union war Anfang als ein reines Wirtschaftskartell kon-

zipiert.

2 Fall Fall ließe sich auch etwas Gemeinsames machen.

3 erster Linie wäre damit dem Publikum gedient, das ja nicht nur Spezialisten

besteht.

4. Würde die Abrechnung die verbrauchten Bleistifte nicht solchem Arran-

gement leiden?

6. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Pomp und Schäbigkeit sind allerdings nicht allein der Brüssler Bürokratie

Es auch in der Sache selbst.

2. Jeder Versuch, die Kulturpolitik zu vereinheitlichen, wäre von vornherein zum Schei-
tern

3. Vielleicht könnte man sich sogar auf eine gemeinsame Bibliothek

4. Die Anziehungskraft der Institute könnte durch eine solche Lösung nur :

und die Kosten würden

5. Was würde die Bundesbaudirektion dazu ?

6. Ganze Ministerien würden ins Grübeln

7. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Möglichkeit - Zukunft - Kulturpolitik - Einrichtung - Europa-Haus - sein ( Konjunktiv II)

2. man - gemeinsam, Haus - Geld - kulturell, Angebot - und - sparen - erweitern - kön-
nen ( Konjunktiv II)

3. Verantwortliche - Ministerien - auftretend, Probleme - Lösungen - einfallen las-
sen- müssen ( Konjunktiv II)

8. Wie heißt das Gegenteil?

1 . das Angebot erweitern

2. Geld sparen

3. die Kosten steigen

4. etwas ist einleuchtend

5. Pomp

6. die Kosten werden gesteigert

Nähe und Feme

Kapitel 2-A

III. Die Globalisierung des Kinos

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Der Verlust der Liebe

Von Volker Schlöndorf

Spielfilme, die wir Europäer im Kino oder
Fernsehen sehen, kommen zu drei Vierteln
aus den USA. Ziehen wir ein paar Außensei-
ter ab, können wir diese , .Mainstream“- Ware
das Globale nennen. Auf dem amerikani-
schen Markt dagegen machen ausländische
Filme insgesamt etwa zwei Prozent aus.
Genauer gesagt sind es jährlich nur zwei
bis drei Filme aus dem Rest der Welt, die in
den USA überhaupt auf eine nennenswerte
Zuschauerzahl kommen. Unbestreitbar
können wir also den Rest der Weltproduk-
tion als das Regionale
betrachten. Dieser Trend
scheint nicht umkehrbar,
nicht in den USA und
nicht im Rest der Welt.

Denn überall heißt ins
Kino gehen einen ame-
rikanischen Film sehen.

Das ist kein Werturteil,
nur eine Feststellung von
Marktanteilen.

Eine Erklärung dafür
muss wohl sein, dass
man mit der Kinokarte
nicht nur einen Film, son-
dern auch zwei Stunden
„American way of life“
kauft.

Eine andere Erklärung liegt in den Filmen
selbst. Bis in die fünfziger Jahre brachten
die Exilanten aus Europa ihre Erzählweise
nach Hollywood mit und gaben so dem
amerikanischen Kino zusätzlichen Witz und
kosmopolitischen Touch. Seit den siebziger
Jahren ist der pazifische Einfluss dazugekom-
men: Japaner, Koreaner und Chinesen zählen
heute zu den erfolgreichen Filmemachern
von Hollywood. Und weiterhin strömen
Regisseure aus aller Welt in die USA. Eine

von so vielen geprägte Kultur schleift das
allzu Spezifische einer Kultur ab und ist so
leicht rückexportierbar.

Die Verführung dieses Globalen, das eine
heile Welt vorspiegelt , ist so stark, dass wir
darüber unsere Identität vergessen. Die Seele
braucht aber immer noch das Vertraute, das
Heimische. Deshalb produziert jedes euro-
päische Land noch die Komödien des ihm
eigenen Humors und ein paar kleine Dramen.
Das meiste davon läuft im Fernsehen. Aber
diese nationalen Filme schaffen den Sprung

EVITA

nicht einmal über die Grenze zum nächsten
Nachbarn. Das war früher anders. Ungefähr
von 1 960 bis 1 980 folgten wir Europäer einer
ausgewogenen Diät, bestehend aus etwa
einem Drittel amerikanischer Filme, einem
Drittel nationaler Produktionen und einem
Drittel Filme aus Nachbarländern. Wir wieg-
ten uns in der Sicherheit, dass Europa weiter
zusammenwachsen werde und schließlich
ein gemeinsamer Markt bei gleichzeitiger
kultureller Vielfalt entstehen würde.

detailgenau die Ausstattung einer Polizeista-
tion in der Bronx.

Der Druck ist groß, sich dem globalen
Entwurf des Menschen anzupassen. Wenn
wir uns aber alle einander anpassen, können
wir uns nicht mehr verlieben, meint der
große ägyptische Filmemacher Youssef
Chahine. Am anderen lieben wir gerade jene
Fremdheit, Individualität und Besonder-
heit, die uns mehr und mehr abgeschliffen
wird. Der Verlust der Liebe aber wäre ein
hoher Preis für die Unterhaltungshegemonie
des US-Kinos.

Ein paar Einzelfälle geben uns in letzter
Zeit wieder Hoffnung. Briten und Dänen
weisen mit ihren Erfolgen den Weg: ln
kleinen Filmen mit sozialen Inhalten und
Doch: Während die Märkte sich geöffnet spezifischem Ambiente kann sich ein welt-
haben, scheinen die Kulturen sich abzukap- weites Publikum wieder finden. Es sind
sein . Dieses Paradox lässt sich auch in Asien wohl kaum mehr als ein Dutzend regional
und Südamerika, in Mittel- und Osteuropa verwurzelter Filme pro Jahr, die mit Hilfe
und in den Ländern der ehemaligen Sowjet- der entsprechenden Marketing-Startrampe
Union beobachten, wo die Flut amerikani- in die Umlaufbahn des Globalen geschossen
scher Filme ganze nationale Kinematografien werden, aber sie bieten einen Hoffnungs-
weggeschwemmt hat. Schimmer für die Zuschauer wie für die

Auch die digitalen Technologien, die zur Filmemacher. Auch wenn die Rollenvertei-
Vielfalt geradezu einladen, haben diesen lung zwischen Globalem und Regionalem
Trend zum Globalen nicht aufgehalten, endgültig ist, sollten wir uns nicht für immer
sondern noch verstärkt, nach dem Motto: mit dem Regionalen bescheiden . Schließlich
auf immer mehr Kanälen immer weniger kamen auch die meisten Autos eine Zeit
Filme - und zwar immer die gleichen. Heute lang aus Detroit.

bummeln wir nicht mehr mit Jeanne Moreau Volker Schlöndorf ist einer der international aner-

über die Champs-Elysees, dafür kennen wir kanntesten deutschen Regisseure.

Aus: Der SPIEGEL (bearb.)

2. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

3. Sagen Sie etwas über die folgenden Themen.

1 . Berichten Sie über Filme aus Ihrem Heimatland, berühmte Regisseure und Schauspie-
ler.

2. Berichten Sie über den Anteil amerikanischer Filme im Kino- und Femsehangebot
Ihres Landes und stellen Sie Ihre eigene Meinung dazu dar.

3. Unterbreiten Sie Vorschläge, wie die Regierung Ihres Heimatlandes die nationale
Filmproduktion unterstützen könnte.

A Jähe und Feme

Kapitel 2-A

4. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. von vielen geprägte Kultur

2. heile Welt vorspieg elt

3. schließlich

4. sich abkapseln

5. ganze Kinematografien weggeschwemmt

6. über eine Straße bummeln

7. spezifisches Ambiente

8. Hoffnungsschimmer

9. sich bescheiden

5. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Drei Viertel aller Spielfilme, die die europäischen Kinos (1), (2) aus

den USA. Auf dem amerikanischen Markt dagegen sind ausländische Filme nur mit etwa

zwei Prozent (3). Genauer gesagt sind es jährlich zwei bis drei Filme aus dem

Rest der Welt, die in den USA überhaupt eine nennenswerte Zuschauerzahl (4)

können. Dieser Trend (5) nicht umkehrbar, weder in den USA noch im Rest

der Welt. Denn überall (6) ins Kino gehen, sich einen amerikanischen Film

(7). Eine Erklärung dafür (8) sein, dass man mit der Kinokarte nicht

nur einen Film, sondern auch zwei Stunden „American way of life“ (9).

Das war früher anders. Ungefähr von 1960 bis 1980 (10) das Filmangebot in

Europa aus etwa einem Drittel amerikanischer Filme, einem Drittel nationaler Produktionen

und einem Drittel Filme aus Nachbarländern. Wir (11) uns in der Sicherheit,

dass Europa weiter zusammen (12) werde und schließlich ein gemeinsamer

Markt, bei gleichzeitiger kultureller Vielfalt (13) würde. Doch das Gegenteil

(14). Während sich die ökonomischen Märkte geöffnet haben, scheinen die

Kulturen sich (15). Dieses Paradox lässt sich auch in Asien und Südamerika, in

Mittel- und Osteuropa und in den Ländern der ehemaligen Sowjetunion (16).

6. Ordnen Sie den Substantiven ein passendes Adjektiv in der richtigen Form zu.

national - ausgewogen - digital - nennenswert - sozial - erfolgreich - heil - hoch
1 . Koreaner und Chinesen zählen heute zu den Filmemachern.

2. Die Filme schaffen den Sprung nicht einmal über die Grenze.

3. die Technologien, die zur Vielfalt geradezu einladen

4. kleine Filme mit Inhalten

5. einen Preis für etwas zahlen

6. Von 1960 bis 1980 folgten wir Europäer einer Diät.

7. Nur zwei bis drei Filme kommen überhaupt auf eine Zuschauerzahl.

8. die Verführung dieses Globalen, das eine Welt vorspiegelt

Kapitel 2-A

Nähe und Feme

7. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . letzte Zeit - Filme - Großbritannien - Dänemark - Interesse - weltweit, Publikum - er-
wecken

2. digital, Technologien -Trend -das Globale -verstärken

3. europäisch, Regisseure -Einfluss- amerikanisch, Kino-Vergangenheit-ausüben

8. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1 . Interessieren Sie sich für Filmfestivals? Wenn ja, welches halten Sie für das bedeu-
tendste? Begründen Sie Ihre Meinung.

2. Gibt es in Ihrem Heimatland ein Filmfestival? Wenn ja, können Sie etwas über das
Festival berichten? (Welche Filme werden gezeigt? Wie viele Zuschauer hat das Fes-
tival? Kommen viele Stars? Waren Sie schon einmal dabei?)

9. Ergänzen Sie die fehlenden Substantive in der richtigen Form.

Programm - Eröffnungsfilm - Überreichung - Filmfestival - Vorgang - Präsenz - Prei-
se - Jurymitglieder - Sicht - Überraschung - Beitrag - Regie -Absage - Wettbewerb - Pre-
miere - Start - Darstellerin

Mit der ( 1 ) des Goldenen und der Silbernen Bären ging gestern die diesjährige

Berlinale in Berlin zu Ende. Bei dem (2) wurden insgesamt 343 Filme aus

52 Ländern gezeigt. Im (3) um die begehrten (4) liefen 22 Filme,

darunter drei deutsche. Zu den (5) zählten unter anderem der in den USA

lebende deutsche Regisseur Roland Emmerich und der Modeschöpfer Nino Cemiti.

Doch trotz einiger bemerkenswerter Filme konnte das (6) nicht wirklich über-
zeugen. Vor allem der schwache (7) „Man to Man“ hatte für Kopfschütteln

und einen misslungenen (8) gesorgt. Wie erfreulich ist dann aus deutscher

(9), dass zwei Silberne Bären an den deutschen (10) „Sophie

Scholl -3 die letzten Tage“ gingen: Julia Jentsch erhielt ihn als beste (11),

Lars Rothemund für die beste (12). Der Goldene Bär für den besten Film

ging zur (13) vieler an einen südafrikanischen Film, eine Adaption der Oper

Carmen.

Für etwas Verstimmung hatte die (14) der Schauspielerin Glenn Close

gesorgt, die zur (15) ihres Films „Heights“ erwartet wurde. Berlinale-Chef

Dieter Kosslick nahm den Film daraufhin aus dem Wettbewerb. Dieser einzigartige

(16) wurde als brachenintemer Warnschuss gewertet. In dem immer härter

werdenden Wettbewerb mit den Festivals in Cannes und Venedig ist die Berlinale auf die
(17) von Stars angewiesen.

XV. Nachtgedanken

Lesen Sie das folgende Gedicht von Heinrich Heine (1797-1856).

MIM

Nachtgedanken

Denk ich an Deutschland in der Nacht,

Dann bin ich um den Schlaf gebracht,

Ich kann nicht mehr die Augen schließen,

Und meine heißen Tränen fließen.

Die Jahre kommen und vergehn!

Seit ich die Mutter nicht gesehn,

Zwölf Jahre sind schon hingegangen;

Es wächst mein Sehnen und Verlangen.

Mein Sehnen und Verlangen wächst.

Die alte Frau hat mich behext,

Ich denke immer an die alte,

Die alte Frau, die Gott erhalte.

Die alte Frau hat mich so lieb,

Und in den Briefen, die sie schrieb,

Seh ich, wie ihre Hand gezittert,

Wie tief das Mutterherz erschüttert.

Die Mutter liegt mir stets im Sinn.

Zwölf lange Jahre flössen hin,

Zwölf lange Jahre sind verflossen,

Seit ich sie nicht ans Herz geschlossen.

Deutschland hat ewigen Bestand,

Es ist ein kerngesundes Land,

Mit seinen Eichen, seinen Linden,

Werd ich es immer wieder finden.

Nach Deutschland lechzt ich nicht so sehr.

Wenn nicht die Mutter dorten wär;

Das Vaterland wird nie verderben.

Jedoch die alte Frau kann sterben.

Seit ich das Land verlassen hab,

So viele sanken dort ins Grab,

Die ich geliebt - wenn ich sie zähle,

So will verbluten meine Seele.

Und zählen muss ich - Mit der Zahl
Schwillt immer höher meine Qual,

Mir ist, als wälzen sich die Leichen
Auf meine Brust - Gottlob! sie weichen!

Gottlob! durch meine Fenster bricht
Französisch heitres Tageslicht;

Es kommt mein Weib, schön wie der Morgen,
Und lächelt fort die deutschen Sorgen.

8®

Sfi

Kapitel 2-A

Nähe und Feme

2. Erklären Sie mit anderen Worten.

1 . Die alte Frau, die Gott erhalte

2. Seit ich sie nicht ans Herz geschlossen

3. Nach Deutschland lechzt ich nicht so sehr

3. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Was bedeutet für Sie das Wort Heimwehl

2. Würden Sie für längere Zeit ins Ausland gehen und wenn ja, in welches Land?
Begründen Sie Ihre Meinung.

3. Welche Empfehlungen geben Sie jemandem, der für längere Zeit in Ihr Heimatland
kommt?

4 . Finden Sie Wörter/Wendungen mit antonymer Bedeutung.

1. Heimweh

2. sich einsam fühlen

3. jmd. ist erschüttert

4. ein trauriges Gemüt haben

5. sich nach etwas sehnen

6. sich seiner Umgebung verschließen

5 .

Finden Sie die passende zweite Hälfte der Redewendungen und erklären Sie diese mit
Ihren eigenen Worten.

1 . Ob Osten oder Westen

2. Hinter den Bergen

3. Andere Länder

4. Ein guter Nachbar in der Not

5. Der Prophet gilt

6. Reiche Leute

7. Wenn einer eine Reise tut

8. Andere Städtchen

9. Viele Wege

10. Warum in die Feme schweifen

1 1 . Überall wird nur

12. Eigener Herd

a) mit Wasser gekocht.

b) führen nach Rom.

c) zu Hause geht’s am besten.

d) nirgends weniger als in seinem Vaterland.

e) wohnen auch Menschen.

f) ist Goldes wert.

g) sieh das Gute liegt so nah.

h) - andere Sitten.

i) ist besser als ein ferner Freund.

j) sind überall daheim.

k) dann kann er viel erzählen.

l) - andere Mädchen.

Kapitel 2

Teil B

Nähe und Ferne

Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Präpositionen zu Orts- und Richtungsangaben

Richtungsangaben (wohin?/woher?)

Ortsangaben (wo?)

an (A)

Wir fahren ans Meer.

an (D)

Wien liegt an der Donau.

auf (A)

Er stellte das Glas auf den Tisch.

auf (D)

Das Glas steht auf dem Tisch.

hinter (A)

Der Ball flog hinter das Tor.

hinter (D)

Der Ball liegt hinter dem Tor.

in (A)

Wir fahren in die Schweiz.

in (D)

In der Suppe schwimmt eine Fliege.

neben (A)

Er setzte sich neben mich.

neben (D)

Er saß nicht neben seiner Frau.

über (A)

Hänge nicht noch ein Bild über das Sofa !

über (D)

Über dem Eingang hängt eine Fahne.

unter (A)

Ich kroch unter die Abdeckung.

unter (D)

Der Hund lag unter dem Tisch.

vor (A)

Immer drängelt sich einer vor mich.

vor (D)

Diesmal steht niemand vor mir.

zwischen (A)

Er schob sich zwischen die Menschen.

zwischen (D)

Er versteckte den Brief zwischen zwei
Büchern.

um (A)

Der Hund lief um den Baum.

um (A)

Wir saßen um das Feuer (herum).

entlang (G/D/A)

1. neben/parallel/längs

Entlang dem Weg/ des Weges stehen
schöne Villen. (D/G)

Der Weg führt den Bach entlang. (A)

2. auf/auf und ab/parallel (bei Bewe-
gungsverben)

Die Kinder liefen den Weg ent-

bei (D)

Sie ist bei ihrer Mutter.

Der Baum steht bei dem alten

Feuerturm.

gegenüber (D) (vor- und nachgestellt)
Das Haus ist dem Bahnhof gegenüber/
gegenüber dem Bahnhof.

lang. (A)

3. entlang + am

Der Dieb schlich an der Mauer ent-
lang. (D)

oberhalb/unterhalb (G)

Unterhalb der 1000-Meter-Grenze liegt
kein Schnee.

Richtungsangaben (wohin?/woher?)

Ortsangaben (wo?)

gegen (A)

Er fuhr gegen den Baum.

durch (A)

innerhalb/außerhalb (G)

Innerhalb des Landes gibt es scharfe
Kontrollen.

Der Weg führte durch den Wald.

aus (D)

Er trat aus dem Haus.

abseits/jenseits (G)

Abseits der Touristengebiete gibt es
eine blühende Vegetation.

von (D)

Etwas fällt vom Dach.

längs/längsseits (G)

Längsseits der Autobahn entstehen
große Einkaufszentren.

nach (D) (ohne nachfolgenden Artikel)

Wir fahren nach Italien.

zu (D)

Sie fährt zu ihrer Mutter.

2. Unterscheidung zwischen Präposition - Adverb - Adjektiv

Präposition

Adverb

Adjektiv

über

oben

ober-

(die obere Schublade)

unter

unten

unter-

hinter

hinten

hinter-

vor

vom

vorder-

in/innerhalb

Das Bild hängt über dem
Sofa.

Ich hänge das Bild über
das Sofa.

innen/drinnen

Er ist oben, in der ersten
Etage.

Er geht nach oben (hin-
auf), in die erste Etage.

inner-

Der Brief liegt in der obe-
ren Schublade.

Ich habe den Brief in die
obere Schublade gelegt.

Nähe und Feme Kapitel 2-C

Kapitel 2 Nähe und Ferne

Teil C Übungen

I. Rekonstruieren Sie den folgenden Text von Franz Hohler. Ergänzen Sie die Präpositionen
und die Endungen der bestimmten und unbestimmten Artikel. (Den Originaltext finden Sie
im Lösungsschlüssel.)

Made Hongkong

Von Franz Hohler

„Made Hongkong“ - das habt ihr

sicher schon ein eu Spielzeuge

gelesen. Aber wisst ihr auch, was es heißt?
Also, ich will es euch erklären.

Was Maden sind, wisst ihr, so nennt man
Käfer, wenn sie noch so klein sind, dass sie
wie winzige Würmer aussehen.

ein Garten lebte einmal eine

ganze Schar solcher Maden. Eine davon

war besonders klein und wurde den

anderen ständig ausgelacht. „Du bringst es
nie zu etwas!“ sagten sie immer wieder,
bis die kleine Made so wütend wurde, dass
sie sagte: „Ich bringe es weiter als ihr alle.

Ich komme Hongkong!“ und

schnell davonkroch.

„Viele Grüße!“ riefen ihr die anderen nach,

„und lass es uns wissen, wenn du

Hongkong angekommen bist!”

Die Made kroch Flughafen und

konnte sich dort Spalt ein großen

Kiste verstecken. Der Zufall wollte es, dass

diese Kiste Hongkong geflogen wurde,

aber das war noch nicht alles. Die Kiste war
nämlich voll Gold und deshalb wurde sie

Hongkong d Flughafen

Räubern gestohlen, die damit davonfuhren

und sie ein Keller versteckten.

Nachher wollten sie eine zweite solche

Kiste rauben, wurden aber dabei d

Polizei erschossen.

Jetzt wusste niemand mehr, wo die Kis-
te d Gold war unser.....

Made. Die überlegte sich, wie sie ihren

Maden Hause mitteilen konnte, dass

sie Hongkong angekommen war.

Dabei kam ihr d Sinn, dass

Garten, wo sie lebten, ein großer Sandhau-
fen war, d viele Kinder spielten.

Deshalb kaufte sie ihr..... Gold alle

Spielzeugfabriken ganz Hongkong

und befahl sofort, dass man jed

Spielzeug, das Europa verkauft wurde,

die Nachricht draufdrucken musste: „Made
in Hongkong.“

Ich kann euch sagen, die Maden machten

große Augen, als sich die Kinder

Sandhaufen laut vorlasen, was ihr.....

Spielzeug stand. „Habt ihr das gehört?“
flüsterten sich die Maden untereinander zu,
„die ist tatsächlich angekommen.“

Viele ihnen versuchten daraufhin

auch, die Reise zu machen, aber keiner ge-
lang es, die eine flog ein Pendeluhr

Amsterdam, die andere versteckte sich

ein Sandwich und wurde unterwegs

aufgegessen und die meisten kamen nicht

einmal Flughafen, weil sie ihn

entweder nicht fanden oder vorher

einem Vogel aufgepickt wurden.

Klein sein allein genügt eben nicht, es
gehört auch noch etwas Glück dazu.

Kapitel 2-C

Nähe und Feme

2. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen und, wenn angegeben, die Artikelendungen.

1 . Wir fuhren diese prachtvolle Allee

2. Die Kinder liefen immer das Schwimmbecken

3. Er kam gestern d Münchner Flughafen an.

4. Ich fliege nicht d Schweiz, sondern d Antillen.

5. Die Kneipe befand sich seinem Wohnhaus

6 der großen Städte liegen idyllische kleine Dörfer grünen Hängen.

7 des Zentrums schließen die meisten Lokale vor 24.00 Uhr.

8. Alle sahen, wie die Rakete d Wolken verschwand.

9. Könnten Sie mir das Frühstück Zimmer bringen?

10. Wenn man das Diapositiv d Licht hält, kann man etwas erkennen.

11. Erfährt d Urlaub.

12. Er ist schon seit zwei Wochen Urlaub.

13. Ich bin ihm erst kürzlich d Automobilmesse begegnet.

14. Wir waren heute Strand.

15. Der Dieb ist d Grenze festgenommen worden.

16. Tut mir Leid. Herr Meier ist nicht Hause. Er ist ein Kongress.

17. Ich komme gerade Augenarzt und muss jetzt noch Zahnarzt.

1 8. Das Bild hängt d Fernseher nicht gut. Lass es uns lieber d Sofa

hängen.

19. Wann kommt er d Urlaub zurück?

20. Der Präsident mischte sich d Volk. Er nahm sozusagen ein Bad d

Menge.

21 des Sees liegt eine wunderbare Insel.

22. Die Katze verkroch sich d Bett.

3. Bilden Sie Sätze im Präteritum.

0. Jugendliche - Lagerfeuer - herumsitzen

Die Jugendlichen saßen um das Lagerfeuer herum.

1 . Sturm - Ziegel - Dach - herunterwehen

2. Katze - Zaun - kriechen

3. Hund - Fahrradfahrer - herlaufen

4. wir - Post - vorbeikommen - nicht

5. er - Fluss - jeden Morgen - entlanglaufen

6. sie - Strand - täglich - zwei Stunden - sich sonnen

7. Ausstellung - alte Kirche - stattfinden

8. Weg - Wald - alt, Pfarrhaus - führen

4. Ergänzen Sie her oder hin, wenn nötig.

0. Wo kommst du denn plötzlich her?

1 . Setzen Sie sich zu mir, hier

2. Warst du in der Ausstellung? - Nein, ich bin nicht gegangen.

3. Als wir vor 30 Jahren hier. gekommen sind, gab es noch nicht so viele chinesische

Restaurants.

4. Wo hast du das Buch gelegt?

5. Uns gefällt es hier. wirklich gut.

6. Was für ein wunderschönes Bild. Wo hast du das ?

7. Warum stellst du den Tisch nicht dort wo er immer stand?

8. Wo nimmt die Frau diese Kraft ?

5. Ergänzen Sie her- oder hin- in Zusammensetzung mit einer Präposition oder die entspre-
chende Kurzform.

0. Könntest du mit dem Hund ein bisschen hinaus-Zrausgehen?

1 . Sie schaute zum Fenster

2. Meine Nachbarin wollte ein bisschen Zucker von mir. Ich bringe ihn mal schnell

3. Wenn du noch mal in den Keller gehst, bring bitte noch eine Flasche Wein mit.

4. Was für eine tolle Aussicht! Komm mal !

5. Guten Tag, Herr Meier. Bitte kommen Sie

6. Ich weiß nicht, warum die Vase kaputtgegangen ist. Ich habe Sie sehr vorsichtig aus

der Kiste genommen.

7. Das Tier lugte vorsichtig unter dem Bett

8. Du musst noch näher gehen, sonst siehst du nichts.

6. Bilden Sie Sätze.

0. Brief - ober-, Schublade - liegen

Der Brief liegt in der oberen Schublade.

1 . Verkaufsabteilung - erste Etage - sich befinden - oben

2. Sarg - Grabkammer - Wissenschaftler - fanden - innerst-

3. Kopierapparat - Keller - Ecke - stehen - unten - hinterst-

Kapitel 2-C

Nähe und Feme

4. Kind - Bett - sich verstecken - unter

5. Zimmer, Sekretärin - Zimmer, Chef - liegen - hinter

6. er - Wettkämpfe - Plätze - belegen - immer - vorder*

7. Dokument - Schreibtisch - möglicherweise - rutschen - hinter

8. Portier - Eingangstür - stehen - vor

7. Nennen Sie die Einwohner (maskulin/feminin/Plural) der folgenden Länder.

0. Spanien der Spanier die Spanierin die Spanier

1. Portugal

2. Argentinien

3. China

4. der Sudan

5. Deutschland

6. Irland

7. Israel

8. Pakistan

9. Chile

10. Brasilien

8. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . er - sie - Messe - Schweiz - kennen lernen

2. Sudan - langjährig, Bürgerkrieg - herrschen

3 er - Wintermonate - Kanarische Inseln - verbringen

4. Autor - Niederlande - geboren - und jetzt - Antillen - leben

5. er - 1 8 - USA - auswandem

6. wir - Auto - französisch, Küste - Spanien (Ziel) - fahren

Nähe und Feme

Kapitel 2-C

9 . Rekonstruieren Sie den folgenden Textausschnitt aus Christoph Heins Erzählung „ Von
allem Anfang an “. Ergänzen Sie die Präpositionen und die fehlenden Artikelendungen.
(Den Originaltext finden Sie im Lösungsschlüssel.)

Christoph Hein

Von allem Anfang an (Auszug)

Tante Magdalena wohnte

über d Bäckerei Theuring

d Mühlenstraße,

wo wir unser Brot kauf-
ten und die Brötchen und
manchmal auch ein paar
Plunderstücke 1 . Der Ein-
gang ihrer Wohnung

war aber nicht d

Mühlenstraße, man musste

die Ecke gehen,

d Molkengasse, zu d

großen Holztor, das im Un-
terschied zu allen anderen

Toren d Stadt nie

offen stand und das

eine Tür hineingeschnitten
war. Wenn man diese öffne-
te, bewegten sich die beiden

mächtigen Torflügel den Angeln und

man musste einen Moment warten, bis sie
wieder Stillständen und man den Fuß-

teil des eisernen Türrahmens treten konnte.

einen breiten Torgang gelangte man

d Hof, dort waren die Kamickel-

ställe des Bäckers und ein Drahtverschlag
für die Hühner. Es gab auch einen winzigen,

mit Draht geschützten Garten d

Tante Magdalena Kräuter anbaute.

Links schloss sich ein Hofgang an,

dem man den Hintertüren der anderen

Häuser in der Molkengasse gelangte und der

Anger 2 reichte, wo die Garagen

standen. Am Ende des Torgangs rechter Hand
führten drei Steinstufen einer Tür,

der sich ein Trep-
penhaus und der Eingang

Backstube von Herrn

Theuring befanden.

eine gewunde-
ne, sehr schmale Treppe

gelangte man d

ersten Stock Woh-

nung von Tante Magda-
lena. Wenn man die Tür

öffnete, war man

ihr..... Wohnküche, in der

dem Eingang ein

Gaskocher ein

mit bunten Stoffgardinen
verhängten Regal stand.

dem Fenster und der

nächsten Tür waren der
Eisschrank, ein Schränk-
chen, ein ausziehbarer Tisch d

Küchensofa und zwei Stühle.

die Küche schloss sich das gute

Zimmer an d runden Tisch mit den

Intarsien lag stets eine feine, durchbrochene
Decke. Sie war so fein, dass sie eher wie ein
kostbares Netz wirkte und die Einlegearbei-
ten der Tischplatte nicht verhüllte, sondern

hervorhob den Tisch standen sechs

Stühle mit hohen geschnitzten Lehnen und

dunklen Samtpolstem d Fenster,

das Hof ging, war eine Vitrine. Der

obere Teil hatte Glastüren, denen

farbige Kelche zu sehen waren und Blumen-
vasen d Tante Magdalena aber nie

Blumen stellte.

1 Plunderstücke: Gebäck aus Plunderteig

2 Anger: freier Grasplatz in einem Dorf, meist im Dorfzentrum

Kapitel 2-D

Nähe und Ferne

Kapitel 2 Nähe und Ferne

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz

Tourismus

1. Beschreiben Sie die Folgen des Massentourismus. Nennen Sie Vor- und Nachteile und
äußern Sie Ihre eigene Meinung.

2. Wenn Sie verantwortlich für den Tourismus Ihres Landes wären, wo würden Sie Schwer-
punkte setzen und was würden Sie an der derzeitigen Situation verändern? Begründen Sie
Ihre Meinung.

Kulturpolitik

3. Welchen Stellenwert hat Ihrer Meinung nach Kulturpolitik im Gesamtrahmen der Politik?
Wie viel Geld sollte für Kulturpolitik zur Verfügung gestellt werden? Begründen Sie Ihre
Meinung.

4. Wenn Sie Kulturminister Ihres Landes wären, was oder wen würden Sie besonders fördern,
welche Projekte würden Sie unterstützen? Begründen Sie Ihre Ausführungen.

Kinofilme

5. „Überall heißt ins Kino gehen: einen amerikanischen Film sehen. Dieser Trend scheint
nicht umkehrbar, nicht in den USA und nicht im Rest der Welt.“ Nehmen Sie zu diesem
Ausspruch von Völker Schlöndorf Stellung und berichten Sie über aktuelle Kinotendenzen
in Ihrem Heimatland.

Leben im Ausland

6. Welche positiven und welche negativen Erfahrungen kann man Ihrer Meinung nach bei
einem jahrelangen Auslandsaufenthalt machen? Belegen Sie Ihre Ausführungen mit Bei-
spielen.

7. Kann ein freiwilliger oder unfreiwilliger langer Auslandsaufenthalt das Verhältnis zum
eigenen Land und zur eigenen Sprache verändern?

Vermutungen und Empfehlungen Kapitel 3-A

Kapitel 3 Vermutungen und Empfehlungen

Teil A Texte und Textarbeit

I. Lachen

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Bitte lachen!

Die Bedeutung des Lachens im Leben der
Menschen wurde viele Jahre unterschätzt ,
offensichtlich besonders von den Deutschen,
ln letzter Zeit aber wird Lachen und Humor
endlich der notwendige Emst geschenkt und
eine Reihe von Veröffentlichungen widmen
sich diesem Thema.

In Frauenzeitschriften, die sich monatlich
um das Wohlbefinden der weiblichen Bevöl-
kerung sorgen, kann man z. B. nachlesen,
dass Lachen die Durchblutung des Körpers
anregt, den Sauerstofftransport verbessert,
die Immunabwehr erhöht und das zentrale
Nervensystem stärkt. Diese von Wissen-
schaftlern belegten Erkenntnisse versuchen
neuerdings auch Manager zum Wohle ihrer
Firma zu nutzen. Denn Mitarbeiter, die
körperlich fit sind, sind leistungsfähiger,
stressbeständiger, motivierter und zufrie-
dener als andere.

Eine Studie des Instituts für Rationelle
Psychologie zeigt, dass in Betrieben, in
denen häufig gelacht wird, sich die Innova-
tionsrate durchschnittlich um 86 % steigert,
die Mobbing-Rate um 56 % sinkt, sich die
Fehlerquote um 47 % reduziert und die Leis-
tungsbereitschaft im ganzen Unternehmen
um 14 % ansteigt.

Dass man mit Humor auch bei internatio-
nalen Verhandlungspartnern weiterkommt ,
hat der Kommunikationsexperte Heinz
Goldmann festgestellt, der den Deutschen
bescheinigte, bei Verhandlungen auf Grund
fehlenden Humors höchstens Sachakzeptanz,

aber selten Gefühlsakzeptanz zu erzie-
len - und das könnte sich negativ auf das
Geschäft auswirken.

Ist das Problem einmal erkannt, sind
Anbieter von Lösungen nicht weit. Man
kann jetzt in „Humaerobics-Seminaren“
Humor trainieren, unter anderem mit Hilfe
folgender Übungen:

- Lassen Sie mal einen Freudenschrei her-
aus!

- Machen Sie Fotos von sich und Ihren
Kollegen beim Grimassenschneiden und
hängen Sie diese auf.

- Machen Sie alberne Geräusche.

- Erstellen Sie eine Liste von komischen
Erinnerungen, die Sie zum Lachen brin-
gen.

Ob das wohl hilft?

2. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

Kapitel 3-A

Vermutungen und Empfehlungen

3. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Welche Bedeutung haben Lachen und Humor im beruflichen Umfeld in Ihrem Hei-
matland, zum Beispiel bei Verhandlungen, bei Vorträgen oder kurzen Ansprachen, im
Umgang mit Vorgesetzten, im Umgang der Kollegen untereinander usw.?

2. Welche Rolle spielt der Humor im gesellschaftlichen Leben Ihres Landes, z. B. in der
Politik? Schildern Sie das anhand einiger Beispiele.

3. Glauben Sie an die im Text beschriebenen Folgen des Lachens?

4 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1 . etwas wird unterschätzt

2. sich einem Thema widmen

3. beleg te Erkenntnisse

4. weiterkommen

5. alberne Geräusche

5. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Seit einiger Zeit wird die Bedeutung des Lachens, die die Deutschen vor allem im beruflichen

Leben jahrelang (1) haben, endlich (2)! Wissenschaftler haben in

Untersuchungen (3), dass Lachen zum Beispiel die Immunabwehr (4).

In Betrieben, in denen häufig gelacht wird, (5) die Leistungsbereitschaft um

14%, die Fehlerquote dagegen (6) um 47 %. Auch bei internationalen Ver-
handlungen kann sich Humor positiv (7). Der Kommunikationsexperte Heinz

Goldmann hat (8), dass die Deutschen bei Verhandlungen auf Grund fehlenden

Humors höchstens Sachakzeptanz, aber selten Gefühlsakzeptanz (9). Jetzt

(10) deutsche Manager nach Lösungen und (11) ihre Mitarbeiter

zu so genannten Humaerobics-Seminaren, in denen man Humor (12) kann.

6. Ergänzen Sie die richtigen Präpositionen.

1 . sich ärgern a&. böse sein /

2. sich freuen / 7. sich amüsieren /

3. sich erfreuen 8. sich lustig machen

4. wütend sein / 9. beunruhigt sein /

5. erbost sein 10. glücklich sein

7. Bei diesen Wörtern sind die Buchstaben durcheinander geraten. Ordnen Sie sie.

0. beteisegrt begeistert täusntchte enttäuscht

1. eitrhe trigaur

2. vemgtüg verossendr

3. überügmti ' kervollumm

4. frlichöh misstigmu

5. aufräugemt becktdrü

6. entckütz vergertär

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-A

g. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Lachen - spezifisch menschlich, Fähigkeit - gelten

2. medizinisch, Kraft - Humor - menschlich, Bewusstsein - immer mehr - rücken

3. Forscher - positiv, Reaktion - Körper - Lachen - nachweisen

4. eine Minute - Lachen - 15 Minuten - Entspannungstraining - genauso gut sein

5. Wut und Stress - Herz und Immunsystem - negativ, Auswirkungen - haben

9. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Welche Bedeutung haben Lachen und Humor für Sie selbst? Worüber lachen Sie
gern?

2. Hören und erzählen Sie gern Witze?

10 . Ergänzen Sie in dem folgenden Text die fehlenden Präpositionen und Endungen.

Böse Witze: Trinkende Männer - neugierige Frauen

Kennen Sie den schon? Frage: „Was ist das: Zwei Blondinen werfen sich Strohballen

zu?“ - Antwort: „Gedankenaustausch!“ Ganz oben (1) d Beliebtheitsskala

stehen jene Witze, die sich (2) stereotypischen Macken und Manieren des jeweils

anderen Geschlechts befassen - das sind die Ergebnisse einer wissenschaftlichen Unter-
suchung (3) Witze. Und wie erwartet rangiert auch der Blondinenwitz, der Frauen

(4) blonden Haaren einen hohen Grad (5) Dummheit unterstellt, ganz weit

vom. Aber nicht nur Blondinen kommen (6) Witzen schlecht weg. Allen Frauen

wird unterstellt, dass sie Luxus orientierte Geldverschwenderinnen seien, zu viel redeten.

dass sie weder Auto fahren noch einparken könnten und sich zu viel (7) d

Kaschieren ihres Aussehens beschäftigen würden. Außerdem gelten sie (8) nervig,

bösartig, aufgeblasen, neugierig und nachtragend.

Doch Männer sollten sich nicht zu früh freuen. Ihr Bild wird (9) Witzen geprägt

(10) ihren Hang (11) Alkohol und ihre schlechten Manieren. Außerdem

sagt man ihnen nach, dass sie sich (12) d Hausarbeit drücken, überheblich,

gefühllos, kindisch und faul seien. Die Art und Weise, (13) welchen stereoty-
pen Klischees das jeweils andere Geschlecht ^ (14) Witzen beschrieben wird, ist

(15) wissenschaftlicher Interpretation eine Ausdrucksform des Geschlechterkampfes

(16) Männern und Frauen.

Kapitel 3-A

Vermutungen und Empfehlungen

Unser Buchtipp: Geschichtsbetrachtung mit Humor

Am kürzeren Ende der Sonnenallee

Micha liebt Miriam. Nur ist
er da leider nicht der Einzige.
Denn Miriam ist „das Ereignis“
schlechthin, was sich vor allem
daran zeigt, dass auf der Straße
„ein ganz anderer Rhythmus“
einsetzt, wenn sie das Haus
verlässt: Ehrfürchtig stoppen die
Autofahrer, Bauarbeitern fallen
die Presslufthammer aus der
Hand, und die Grenzsoldaten auf
dem Wachtturm im Todesstreifen
reißen ihre Ferngläser herum.
Thomas Brussigs von Erinnerun-

gen an die früheste Jugend inspi-
riertes Werk spielt nämlich Am
kürzeren Ende der Sonnenallee\
und damit sind jene sechzig Meter
der kilometerlangen Straße ge-
meint, die zu Mauer-Zeiten in der
DDR-Hauptstadt lagen. Michas
Eroberung der „Schulschönsten“
vollzieht sich daher unter der de-
mütigenden Beobachtung durch
westdeutsche Abiturklassen, die
von ihrem Aussichtsturm am
längeren Straßenende aus auf den
Osten herunterspotten.

Von Thomas Brussig. Verlag Volk & Welt Berlin. ISBN 3-353-01 168-4.

II. Prima Klima im Betrieb

1. Was verstehen Sie unter „Identifikation“ mit einem Arbeitgeber/einem Unternehmen?
Sehen Sie in dieser Identifikation mehr Vorteile oder mehr Nachteile? Begründen Sie Ihre
Meinung.

2. Lesen Sie den folgenden Text.

Sinn statt Identifikation

Eine Stellungnahme von Fredmund Malik vom Malik Management Zentrum in St. Gallen

Es ist Mode geworden , von den Mitarbeitern
eines Unternehmens zu verlangen, dass sie
sich identifizieren sollen - mit der Firma, den
Produkten, mit ihrer Arbeit, mit der Vision
des Unternehmens. Das klingt plausibel. In
weiten Kreisen gilt es als Ausdruck einer
besonders modernen, progressiven und
humanen Untemehmenskultur.

Ich halte das für falsch und bin der Mei-
nung, dass Identifikation, womit auch immer,
weder nötig noch wünschenswert ist.

In vielen Fällen kommt man bei gründ-
licher Diskussion dieses Themas zum Er-

gebnis, dass zum Glück Identifikation nicht
im Sinne des psychologischen Fachbegriffs
gemeint ist. Man meint mit diesem Ausdruck
eher, dass die Leute das Unternehmen, seine
Tätigkeit, seine Produkte akzeptieren und
sich dafür engagieren sollen. Damit bin ich
einverstanden.

In der Tat muss man das erwarten kön-
nen - und dann muss folgerichtig auch viel
dafür getan werden , dass die Mitarbeiter dies
auch leisten können. Hier haben wir also kein
wirkliches Problem, sondern lediglich einen
schlampigen und unüberlegten Umgang

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-A

mit der Sprache. Solange das keinen Schaden
anrichtet, kann man damit leben. Meint man
aber mit Identifikation“ wirklich etwas, was
zumindest in die Nähe des psychologischen
Fachausdrucks kommt, dann bewegt man
sich auf einem gefährlichen Pfad. Im strengen
Sinne bedeutet Identifikation: „Sich gleich-
setzen mit einer anderen Person oder Gruppe;
die Übernahme von Motiven und Idealen“.

Will man das? Darf und soll man das?
Was wird da wirklich verlangt, wenn zum
Beispiel gefordert wird, man soll sich
mit den Produkten eines Unternehmens
identifizieren? Neunzig Prozent unseres
Sozialprodukts besteht aus banalen Din-
gen: Nahrungsmittel, Getränke, Beklei-
dung, Unterhaltungselektronik, industrielle
Rohstoffe. Wie krank muss ein Mensch
eigentlich sein, um sich im strengen Sinne
mit Mineralwasser, Streichkäse, Leberwurst
oder CD-Playem identifizieren zu können?
Genügt es nicht, dass er das akzeptiert und
sich dafür engagiert? Die Mitarbeiter müssen
vom Produkt überzeugt sein, sonst können
sie es nicht glaubhaft verkaufen. Überzeugt
sein von etwas ist aber etwas ganz anderes,
als sich damit zu identifizieren.

Ich finde es auch völlig überflüssig , an
Führungskräfte den Anspruch zu stellen.

dass sie ihre Mitarbeiter begeistern können.
Führungskräfte sollen Menschen zu einer
für das Unternehmen wichtigen Leistung
befähigen und sie dann diese Leistung mög-
lichst ungestört erbringen lassen. Mehr ist
nicht nötig. Selbst der interessanteste Beruf
kann nicht ein Leben lang mit Begeisterung
verbunden sein . Viel wichtiger und in ihrer
Wirkung auch nachhaltiger als die beiden
arg strapazierten Begriffe „Identifikation“
und „Begeisterung“ sind Dinge wie Pflicht-
bewusstsein, Verantwortung, Engagement,
Gewissenhaftigkeit und Sorgfalt. Und am
allerwichtigsten ist es, dem Menschen die
Möglichkeit zu geben, in dem, was sie tun,
einen Sinn zu sehen.

Und schließlich ein letzter und im Zu-
sammengang mit Führung der wichtigste
Gedanke: Identifikation im Sinne der Psy-
chologie ist in der Regel verbunden mit dem
Verlust der Fähigkeit, kritisch zu denken
und überlegt zu urteilen. Wer sich mit etwas
oder mit jemandem identifiziert, verliert die
Distanz dazu - und damit die wichtigste
Voraussetzung für so etwas Ähnliches wie
objektives Urteilsvermögen . Gerade das soll-
ten wir aber von Führungskräften erwarten:
genügend Abstand, um klar zu denken und
überlegt urteilen zu können.

Aus: Die WELT

3. Beantworten Sie die Fragen zum Text mit eigenen Worten in ganzen Sätzen.

1 . Was sind Maliks Kritikpunkte an der „Identifikation“ der Mitarbeiter mit der Firma?

2. Was sind nach Meinung des Autors für die Mitarbeiter wichtige Aspekte und Verhal-
tensweisen bei der Arbeit?

3. Welche Ansprüche stellt er an Führungskräfte?

Kapitel 3-A

Vermutungen und Empfehlungen

4 . Umschreiben Sie die Modalverben mit synonymen Ausdrücken und formen Sie die Sätze
entsprechend um.

0. Die Mitarbeiter eines Unternehmens sollen sich mit ihm identifizieren.

Das Unternehmen fordert/verlangt von seinen Mitarbeitern, dass sie sich mit ihm
identifizieren.

1 . Für die Firma und die Produkte muss viel getan werden.

2. Will man sich mit der Firma identifizieren? Darf man oder soll man das sogar?

3. Die Mitarbeiter müssen vom Produkt überzeugt sein, sonst können sie es nicht glaubhaft
verkaufen.

4. Führungskräfte sollen Menschen zu einer für das Unternehmen wichtigen Leistung
befähigen.

5. Führungskräfte sollten ein gutes Urteilsvermögen besitzen.

5. Erklären Sie die unterstrichenen Teile mit anderen Worten und nehmen Sie eventuell not-
wendige Umformungen vor.

1. Es ist Mode geworden , von den Mitarbeitern eines Unternehmens zu verlangen , dass
sie sich mit der Firma identifizieren.

2. In weiten Kreisen gilt die Identifikation der Mitarbeiter als Ausdruck einer besonders
progressiven Untemehmenskultur.

3. Es muss viel dafür getan werden , dass sich die Mitarbeiter für das Produkt engagie-
ren.

Vermutungen und Empfehlungen Kapitel 3-A

4. Ich finde es auch völlig überflüssig . dass Führungskräfte ihre Mitarbeiter begeistern
können.

5. Selbst der interessanteste Beruf kann nicht ein Leben lang mit Begeisterung verbunden
sein .

6. Wer sich mit etwas identifiziert, verliert sein objektives Urteilsvermög en.

6. Was bedeutet für Sie das Wort Betriebsklima ?

Erarbeiten Sie eine Gedankenkarte (Mind-Map). Berichten Sie anschließend anhand Ihrer
Gedankensammlung über das Thema.

Zur Erinnerung: Erstellung von Gedankenkarten (Mind-Maps)

- Schreiben Sie das Thema in die Mitte. Sie brauchen ein großes Stück Papier. Ge-
dankenkarten kosten Platz.

- Von der Mitte aus wachsen wie an einem Baumstamm in alle Richtungen Äste, die
die Hauptpunkte darstellen.

- Von den Ästen aus gehen Zweige ab, die für die Einzelheiten stehen, von denen
wiederum Äste abgehen können für Beispiele oder weitere Einzelheiten.

Die Schlüsselwörter werden auf die Äste und Zweige geschrieben. Sie können aber
auch Bilder und Symbole benutzen.

Bei der Gedankenkarte steht der Ideenfluss im Vordergrund, nicht so sehr die lineare
Struktur.

Sollte Ihnen die Gedankenkarte zu „chaotisch“ Vorkommen, dann lassen Sie es und
strukturieren Ihre Ideen, wie Sie es gewöhnt sind.

Kapitel 3-A

Vermutungen und Empfehlungen

7. Nehmen Sie zu der folgenden Mitteilung Stellung.

„Knapp sechs Millionen Menschen, also ein Fünftel aller Beschäftigten, gaben an, sie
müssten im Job bis an die Grenze ihrer Leistungsfähigkeit gehen. Im Bereich der tech-
nischen und verwaltenden Berufe fühlen sich sogar 60 Prozent der Mitarbeiter ständig
überbeansprucht.“

Was, vermuten Sie, könnten die Ursachen dieses Umfrageresultats sein, was die Folgen?
Nennen Sie auch Beispiele.

8. Lesen Sie den folgenden Text und ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen. Vergleichen
Sie anschließend den Inhalt des Textes mit Ihren eigenen Vermutungen in Übung 7.

Eine Umfrage des Instituts (1) Arbeitsmarkt- und Berufsforschung ergab, dass

(2) Beginn der neunziger Jahre eine auffällige Zunahme psychomentaler und

sozialer Belastungen (3) der Arbeitswelt zu verzeichnen ist. Knapp sechs Milli-
onen Menschen, also ein Fünftel aller Beschäftigten, gaben an, sie müssten (4)

Job bis (5) die Grenze ihrer Leistungsfähigkeit gehen (6) Bereich der

technischen und verwaltenden Berufe fühlen sich sogar 60 Prozent der Mitarbeiter ständig

* überbeansprucht. Wenn die Ökonomie (7) Umbruch ist und die Unternehmen überall

zigfach Stellen streichen, verschärft sich der Konkurrenzdruck (8) Arbeitsmarkt und

(9) jedem einzelnen. Der Sparzwang, der überall anzutreffen ist, zieht Beschleu-
nigung und Arbeitsverdichtung nach sich. Das gilt nicht nur (10) Deutschland.

Französische Arbeitsmediziner beobachteten
(11) dauergestressten leitenden Ange-
stellten einen „pathologischen Anwesenheits-
drang“. Sechs (12) zehn Europäern

klagten (13) einer europaweiten

Befragung (14) knappe Fristen und

rasendes Arbeitstempo. Doch wer dauerhaft

(15) Stress steht, wird (16)

hoher Wahrscheinlichkeit krank. Arbeitsme-
diziner haben eine Zunahme (17)

Verspannungen, Schlaflosigkeit und Konzent-
rationsstörungen festgestellt. Schon 30-jährige

Computerspezialisten leiden (18) Ohrpfeifen oder dem Bum-Out-Syndrom. Der

Druck, der (19) die neue Flexibilität (20) der Lebens- und Arbeitswelt

entsteht, strapaziert genau das, was man am meisten braucht: die Nerven (21)

den schlimmsten Druckmachem gehören übrigens die modernen Kommunikationssysteme:
Wachsende Kundenkontakte (22) alle Zeitzonen hinweg und ständige Bereit-
schaft (23) Laptop und Handy - der kommunikative Ansturm ist oft nur schwer

zu bewältigen. In die Kritik geraten ist aber auch das Klima (24) den Betrieben.

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-A

Ändern sich zum Bespiel (25) Betrieben, die umstrukturieren, die Überlebens- und

Aufstiegschancen der Mitarbeiter, nimmt auch das Mobbing zu. Beleidigungen, Gerüchte

oder Isolation gehören dann (26) Arbeitsalltag. Auch die moderne Arbeitsform

(27) Projektteams gerät (28) die Kritik. Die (29) den Projekt-
gruppen entstehenden sozialen Strukturen ähneln denen einer Wohngemeinschaft, inklusive
gegenseitiger Kontrolle, Misstrauen und Hass. Ein einziger nicht gut „funktionierender“

Mitarbeiter kann (30) Erfolgshindemis (31) das ganze Projekt werden.

So wird der Mensch (32) Störfaktor.

9. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1. Firma - Kommunikationstechnik - Mitarbeiteranzahl - Hälfte - reduzieren (Pas-
siv) - Anzahl, Kunden - aber - gleich bleiben

2. Untersuchungen - IBM - Projektarbeit - spannungsgeladen, Arbeitsform - erweisen

3. zwei Drittel - alle, Beschäftigte - Klima - Betrieb - beschweren

4. simpel, Ratschläge - Problem - nicht - lösen lassen

III. Teure Langeweile

I. Lesen Sie den folgenden Text.

Teure Langeweile

Teambesprechungen und Konferenzen
kosten bereits über die Hälfte der Arbeits-
zeit- doch nur selten sind die Zusammen-
künfte effektiv.

Während in der Produktion um Minu-
ten gefeilscht wird und in der Logistik
Lagerbestände und Materialfluss peinlich
genau aus geklügelt werden, gelten für
Besprechungen offenbar andere Maßstäbe.
Bei einer Befragung von rund 200 Füh-
rungskräften in Deutschland, der Schweiz
und Österreich stellte sich heraus, dass

rund 80% der Führungskräfte rund 60 %
ihrer Zeit auf Sitzungen und Konferenzen
verbringen. 65 % der Befragten gaben zu,
sich während der Besprechungen nicht
richtig zu konzentrieren, 60 % bekannten,
sich auf ihre Sitzungen kaum vorzubereiten.
„Teuer bezahlte Langeweile“, so ließe sich
das Befragungsresultat beschreiben, dabei
könnten Effizienz und Nutzen der Sitzungen
durch das Beherzigen einiger schlichter
Regeln ohne große Anstrengung erheblich
gesteigert werden.

Hier ein paar klassische Sitzungsfehler und wie man sie vermeidet:

FÄLSCH
Zu viele Sitzungen

Gar keine oder mangelnde
Vorbereitung

Unvollständige oder zu lange
Tagesordnungen; Themen,
die nicht zusammengehö-
ren

Zu viele Teilnehmer

Keine effiziente Zeitplanung;
Anfangs- und Endzeiten, die
lediglich als Orientierungs-
punkte gelten. Ebenfalls ris-
kant: Tagesordnungspunkte
ohne Zeitlimits.

Keine Pausen

Sitzungen, wo die Sachpro-
bleme in den Hintergrund
gedrängt werden

Übertriebenes Harmonie-
bestreben

Sitzungen ohne Folgen;
Besprechungen, deren Be-
schlüsse nicht umgesetzt
werden.

Unzureichende oder unvoll-
ständige Protokolle.

RICHTIG

Überlegen Sie, ob die Sitzung tatsächlich erforderlich ist
und welche Resultate Sie erwarten.

Besprechungen sind eine gute Gelegenheit, Führungsqua-
litäten unter Beweis zu stellen - aber auch, um sich zu
blamieren. Bereiten Sie Ihre Sitzungen deshalb gründlich
vor und planen Sie genügend Zeit dafür ein. Überlegen Sie
sich Regieanweisungen zu den einzelnen Tagesordnungs-
punkten und halten Sie die erforderlichen Unterlagen für
jedes Thema wohlgeordnet bereit.

Lassen Sie sich von den Teilnehmern im Vorfeld Vorschläge
zur Tagesordnung machen - mit Begründung. Nehmen
Sie nur Punkte auf, die sinnvoll zusammenpassen. Halten
Sie unterschiedliche Themen auseinander. Ordnen Sie die
Tagesordnungspunkte nach Wichtigkeit.

Denken Sie darüber nach, für wen die Themen der Sitzung
tatsächlich von Belang sind und wer die Diskussion voran-
treiben kann - sonst droht unnötiger Zeitverlust.

Beginnen Sie die Sitzung pünktlich - und zwar auch,
wenn noch nicht alle Teilnehmer da sind. Stellen Sie
entschuldigt und unentschuldigt Abwesende fest, prüfen
Sie Beschlussfähigkeit. Achten Sie auf den Zeitplan Ihrer
Tagesordnung. Beenden Sie die Sitzung möglichst pünktlich.

Planen Sie für Sitzungen über eine Stunde immer Pausen ein.
Legen Sie die Dauer der Unterbrechungen vorher fest.

Leiten Sie die Sitzungen straff , machen Sie die Ziele deut-
lich. Unterbrechen Sie, wenn die Diskussion vom Thema
wegführt. Wirksame Sitzungen sind harte Arbeit und kein
Profilierungsforum.

Konsens ist wichtig - bloßes Harmoniebestreben bringt
aber nicht weiter. Einen tragfähigen Konsens erreichen Sie
nur durch offen ausgetragenen Dissens.

Fassen Sie den Stand der Diskussion zusammen. Legen Sie
Ziele direkt auf der Sitzung fest. Veipflichten Sie, wenn
möglich, einen persönlich Verantwortlichen und vereinbaren
Sie einen Zieltermin.

Schaffen Sie Verbindlichkeit mit Hilfe von Protokollen.
Besonders wichtige Angelegenheiten sollten noch wäh-
rend der Diskussion sofort und ausdrücklich ins Protokoll
aufgenommen werden.

Aus: Manager-Magazin

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-A

2 . Berichten Sie über Ihre Erfahrungen in Besprechungen oder Konferenzen.

3 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. um Minuten feilschen

2 . etwas ausklüg eln

3. das Beherzigen der Regeln

4. erheblich gesteigert

5. erforderliche Unterlagen

6 . im Vorfeld der Sitzung

7. von Belang sein

8 . straff leiten

9. Konsens

10 . etwas ausdrücklich aufnehmen

4. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1. Teambesprechungen bereits über die Hälfte der Arbeitszeit.

2. Für Besprechungen offenbar andere Maßstäbe als für die Produktion.

3. Bei einer Umfrage 65 % der Befragten zu, sich während der Besprechun-
gen nicht richtig zu konzentrieren, 60 % sich auf ihre Sitzungen kaum

vorzubereiten.

4. Um Sitzungen effektiver zu , sollte man einige schlichte Regeln

5. Bei Besprechungen kann man Führungsqualitäten unter Beweis

6 Sie Ziele fest und Sie einen Zieltermin.

7. Unterbrechen Sie, wenn die Diskussion vom Thema

8 . Beschlüsse und Maßnahmen müssen ins Protokoll werden.

5. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 . Während der Produktion Minuten gefeilscht und in der Logistik Lager-
bestände und Materialfluss peinlich genau ausgeklügelt werden, gelten Bespre-

chungen offenbar andere Maßstäbe.

2 einer Befragung von rund 200

Führungskräften Deutschland, der

Schweiz und Österreich stellte sich her-
aus, dass rund 80 % der Führungskräfte

rund 60 % ihrer Zeit Sitzungen und

Konferenzen verbringen.

3. 65 % der Befragten gaben zu, sich

der Besprechungen nicht richtig zu kon-
zentrieren, 60 % bekannten, sich

ihre Sitzungen kaum vorzubereiten.

4. Effizienz und Nutzen der Sitzungen

könnten das Beherzigen einiger

schlichter Regeln große Anstren-

gung erheblich gesteigert werden.

Kapitel 3-A

Vermutungen und Empfehlungen

5. Lassen Sie sich den Teilnehmern Vorfeld Vorschläge Tagesordnung

machen.

6. Ordnen Sie die Tagesordnungspunkte Wichtigkeit.

7. Denken Sie darüber nach, wen die Themen der Sitzung tatsächlich Belang

sind.

8. Achten Sie den Zeitplan Ihrer Tagesordnung.

9. Planen Sie Sitzungen eine Stunde immer Pausen ein.

10. Unterbrechen Sie, wenn die Diskussion Thema wegführt.

6. Ergänzen Sie Sie oder Ihnen.

0. Könnten Sie mir das bitte genauer erklären?

1. Ich möchte mich kurz vorstellen, ...

2. Darf ich mal kurz unterbrechen?

3. Da gebe ich vollkommen Recht.

4. Da haben möglicherweise Unrecht.

5. Herr Dr. Grünkem, darf ich jetzt das Wort erteilen?

6. Ich heiße zu unserer heutigen Sitzung recht herzlich willkommen.

7. Entschuldigen dass ich ins Wort falle, aber ich muss an dieser Stelle

widersprechen.

8. Was halten von diesem Vorschlag?

9. Dürfte ich daran erinnern, dass wir das Thema schon abgeschlossen haben.

10. Erinnern mich bitte daran, dass ich nach der Sitzung das Protokoll

zusende.

7. Ergänzen Sie das zum Substantiv gehörende Verb und formulieren Sie Sätze.

Beginnen Sie mit: Meines Erachtens/Meiner Meinung nach ...

0. sofort - Maßnahmen - müssen - treffen

Meiner Meinung nach müssen sofort Maßnahmen getroffen werden.

1 . Betriebsrat - Vorschlag - Vorstand - Stellung - sollten -

2. heutige Sitzung - Thema - untergeordnete Rolle - sollten -

3. Wir - Erhöhung, Werbeetat - Erwägung - sollten -

4. Transportprobleme - nächste Besprechung - Diskussion - müssen - unbedingt -

5. Wir - Firma Simpex - neues Angebot - sollten -

6. Kosten - gesamter Schaden - Versicherung - müssen -

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-A

IV. Sollen

1. Lesen Sie den folgenden Text mindestens zweimal. Der Text ist ziemlich schwer, geben
Sie nicht gleich auf.

2. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1. Über welche Bedeutung des Verbs
sollen macht sich der Autor lustig?

2. Beschreiben Sie den Bedeutungs-
unterschied zwischen sollen und
müssen.

3. Beschreiben Sie den Bedeutungs-
unterschied zwischen sollen und
wollen.

4. Beschreiben Sie die Bedeutungen
von nicht sollen und nicht dürfen.

5. Beschreiben sie den Bedeutungsunter-
schied zwischen sollen und sollten.

6. Was bedeutet: „Das Paradies war
sollfrei. “?

7. Was bedeutet: „Das Soll hatte in
Ostdeutschland einst Heimat.“?

8. Können Sie den Satz von Karl Valen-
tin mit anderen Worten erklären?

3. Formen Sie die Sätze so um, dass Sie

kein Modalverb mehr verwenden.

1. Wenn man etwas lernen will , muss
man viel üben.

2. Man darf auch Fehler machen.

3. Man sollte wichtige Dinge nicht auf
Morgen verschieben.

4. Er soll der beste Schüler seines Jahr-
gangs gewesen sein.

Sollen

Heute habe ich noch nicht sollen müssen.
Es ist noch zu früh am Samstag. Nicht
einmal aufstehen habe ich sollen. Das
Paradies muss vor dem Sollen gelegen
haben. Das Paradies war sollfrei. Halt!
Nicht ganz. Da war doch noch etwas mit
einem Apfel und der Eva. Wen von den
beiden hat man(n) denn nun nicht sollen
dürfen? Richtig: Der Apfel war‘s. Kein
unschuldiges Obst aus biologischem
Anbau, sondern eine Frucht vom Baum
der Erkenntnis. Was lehrt uns das über
die Erkenntnis? Sie ist gefährlich.

„Kein Mensch muss müssen“, sagt der
Jude Nathan. Aber vielleicht .sollen“ und
„nicht dürfen“?

In der Schule beispielsweise müssen
die Schüler immer sollen, nicht nur in
Ostdeutschland, wo das Soll einst Heimat
hatte. In der Schule sollen die Schüle-
rinnen und Schüler erkennen, sie sollen
schlussfolgern, sollen problematisieren,
sollen ... Egal. Jedenfalls sollen sie sol-
len, ob sie wollen oder nicht. Eigentlich
sollen sie natürlich wollen, sozusagen
fast freiwillig sollen. Das wäre optimal.
Karl Valentin hätte allerdings eingewandt:
„Wollen hätten wir schon mögen, aber
trauen haben wir uns nicht dürfen.“

Angehende Lehrerinnen und Lehrer
sollen in ihren Stundenentwürfen 1 immer
schreiben: Die Schülerinnen und Schüler
sollen ... immerhin müssen sie ja nicht.
Vielleicht aber sollte man es mal mit
„sollten“ versuchen. Da bliebe Spielraum
für ein bisschen Wollen.

Aus: Grafschafter Nachrichten (gekürzt)

1 Stundenentwürfe: Pläne für die didaktische,
inhaltliche und zeitliche Einteilung von Un-
terrichtsstunden

Kapitel 3-B

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3 Vermutungen und Empfehlungen

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Modalverben und werden in sprecherbezogener (subjektiver) Bedeutung und ihre Syno-

nyme

Der Sprecher weiß etwas nicht hundertprozentig:

Das mag stimmen.

Da mögen Sie Recht haben.

Vermutung

eventuell/möglicherweise/vielleicht

Er kann/könnte noch auf
dem Sportplatz sein.

Vermutung

möglicherweise/vielleicht/vermutlich/
es ist denkbar/es ist möglich

Das Ereignis dürfte/wird

10 Jahre zurückliegen.

Vermutung

wahrscheinlich/es sieht danach aus/
einiges spricht dafür

Die Angaben müssten
stimmen.

Vermutung

höchstwahrscheinlich/ich bin mir
ziemlich sicher

Er muss an der Besprechung
teilgenommen haben.

Schluss-

folgerung

sicher/zweifellos/ganz bestimmt/für
mich steht fest

Er kann das nicht gewusst
haben.

Schluss-

folgerung

sicher nicht/mir scheint unmöglich/es
ist unvorstellbar

Der Sprecher gibt mit einer gewissen Distanz wieder,
was er gehört/gelesen oder eine andere Person gesagt hat:

Die Steuern sollen erhöht
werden.

Weitergabe ei-
ner Information

ich habe gehört/gelesen/in der Zei-
tung stand/nach einer Meldung

Der Schauspieler soll sehr
krank sein.

Weitergabe ei-
nes Gerüchts

man sagt/behauptet/jemand hat mir er-
zählt/angeblich/Gerüchten zufolge

Er will den Überfall nicht
begangen haben.

Weitergabe ei-
ner Behauptung

er sagt über sich selbst/er gibt vor/an-
geblich hat er

Der Sprecher hält etwas für ratsam, empfehlenswert
oder ein anderes Verhalten für angebracht:

Du solltest einen Arzt kon-
sultieren.

Empfehlung

es wäre empfehlenswert/ratsam/besser,
wenn du .../ich an deiner Stelle würde...

2. Zeitformen

Vermutungen und Schlussfolgerungen

Aktiv

Gegenwart

Vergangenheit

Wo ist sie?

Wo war sie gestern gegen 15.00 Uhr?

Sie müsste noch im Büro sein.

Sie müsste im Büro gewesen sein.

Passiv

Gegenwart

Vergangenheit

Achte auf deine Brieftasche,

Die Brieftasche ist weg.

sonst könnte sie gestohlen werden.

Sie könnte gestohlen worden sein.

Weitergabe einer Information/Meinung/Behauptung

Aktiv Gegenwart

Ich habe gehört:

Vergangenheit

Der Schauspieler soll schwer

Der Schauspieler soll sehr krank

krank sein.

gewesen sein.

Passiv Gegenwart

Vergangenheit

Das Bild soll für eine Million Euro

verkauft werden.

verkauft worden sein.

Empfehlung

Aktiv Gegenwart

Vergangenheit

Du solltest einen Arzt konsultieren.

Du hättest einen Arzt konsultieren
sollen.

Passiv Gegenwart

Vergangenheit

Die Ware sollte vor dem Transport

Die Wäre hätte vor dem Transport

kontrolliert werden.

kontrolliert werden sollen/müssen.

3. Umformungen von Sätzen mit modalen Wendungen in Sätze mit Modalverben
Umzuformende Sätze:

a) Wahrscheinlich kommt er heute nicht mehr.

b) Es würde sich lohnen, diese Gelegenheit zu nutzen.

c) Ich habe gelesen, dass der Bundesrat den Vertrag noch diese Woche ratifizieren
will.

1 . Suchen Sie das Schlüsselwort/die Schlüsselwörter:

a) wahrscheinlich; b) es würde sich lohnen; c) Ich habe gelesen, dass

2. Suchen Sie zu den Schlüsselwörtern das passende Modalverb:

a) wahrscheinlich = dürfte/wird

b) es würde sich lohnen = ?

Finden Sie kein Modalverb, versuchen Sie, die Schlüsselwörter durch eine
synonyme Wendung zu ersetzen:

es würde sich lohnen = es wäre positiv, es wäre gut, ich würde empfehlen =
sollten

c) Ich habe gelesen, dass = sollen

3. Streichen Sie die Schlüsselwörter und fügen Sie in den Rest des Satzes das Modal-
verb ein. Achten Sie darauf, dass

- das bisherige finite Verb dann in den Infinitiv kommt,

- das zu des „Infinitivs mit zu“ entfällt,

- bei Sätzen, die eine Absicht, einen Willen wiedergeben, eine Passivstruktur
günstiger ist.

Umgeformte Sätze:

a) Er dürfte heute nicht mehr kommen.

b) Man sollte diese Gelegenheit nutzen.

c) Der Vertrag soll (vom Bundesrat) noch diese Woche ratifiziert werden.

Kapitel 3-C

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3 Vermutungen und Empfehlungen

Teil C Übungen

1. Suchen Sie für die angegebene Wendung das entsprechende Modalverb bzw. die entspre-
chenden Modalverben.

0. Es ist unvorstellbar , dass er den Termin einfach vergessen hat.

Er kann den Termin nicht vergessen haben.

1 . Ich bin mir sicher , dass er krank ist, sonst wäre er gekommen.

Er krank sein, sonst wäre er gekommen.

2. Ich habe in der Zeitung gelesen , dass deutsche Schüler im internationalen Vergleich
nur mittelmäßig abgeschnitten haben.

Deutsche Schüler im internationalen Vergleich nur mittelmäßig

abgeschnitten haben.

3. Ich empfehle dir , diesen Sommer nach Portugal zu fahren.

Du diesen Sommer nach Portugal fahren.

4. Es ist denkbar , dass sie sich noch verbessert.

Sie sich noch verbessern.

5. An geblich hat er mit dem Rauchen aufgehört.

Er mit dem Rauchen aufgehört haben.

6. Um diese Zeit ist höchstwahrscheinlich Stau auf der Autobahn.

Um diese Zeit Stau auf der Autobahn sein.

7. Vermutlich hat er sein Urlaubsgeld schon ausgegeben.

Er sein Urlaubsgeld schon ausgegeben haben.

8. Es wäre besser gewesen , wenn wir eher mit der Arbeit angefangen hätten.

Wir eher mit der Arbeit anfangen

9. Wahrscheinlich bekommt Herr Sommer die Stelle.

Herr Sommer die Stelle bekommen.

10. Jemand hat mir erzählt , dass sich Udo schon wieder ein neues Auto gekauft hat.

Udo sich schon wieder ein neues Auto gekauft haben.

2. Bilden Sie Sätze mit Vermutungsbedeutung.

0. Gefäß - ca. 2000 Jahre

Das Gefäß dürfte ca. 2000 Jahre alt sein.

1 . Fahrrad - ist entwendet worden

2. er - gleich kommen

3 . 2 1 00 - erste Häuser - Mars - gebaut werden

4. Klaus - Unterlagen verloren haben

Vermutungen und Empfehlungen Kapitel 3-C

5. Kunstwerk - ist noch nicht verkauft worden

6. sie - Andreas - sich verliebt haben

7. alte Möbel - sind schon abgeholt worden

8. er - Geld - gestohlen haben

9. sie - Vorsitzende - gewählt werden

10. Tür - Nachschlüssel - ist geöffnet worden

3. Geben Sie folgende Informationen, Gerüchte und Behauptungen mit Hilfe eines Modalverbs
weiter.

0. Meine Nachbarin hat erzählt, dass der Stadtrat in diesem Sommer das Freibad schließen
will.

Das Freibad soll in diesem Sommer vom Stadtrat geschlossen werden.

1. Ich habe gehört, dass Frau Meier ihren Mann verlassen hat.

2. Der Wetterbericht teilte mit, dass es morgen regnen wird.

3. Er behauptet, die Rechnung schon lange bezahlt zu haben.

4. Sie sagt, sie sei nie in Rom gewesen.

5. Presseberichten zufolge wurde der Ex-Terrorist wegen guter Führung vorzeitig aus
dem Gefängnis entlassen.

6. Mir ist zu Ohren gekommen, dass die Konkurrenz bereits an einem ähnlichen Projekt
arbeitet.

7. Angeblich hat er uns vor eventuell auftretenden Schwierigkeiten gewarnt.

8. Im Supermarkt habe ich gehört, dass diese Bank schon dreimal ausgeraubt wurde.

4. Geben Sie nachträgliche Empfehlungen.

0. Er sieht müde und abgespannt aus. (er - weniger arbeiten)

a) Es wäre besser gewesen, wenn er weniger gearbeitet hätte.

b) Er hätte weniger arbeiten sollen.

1 . Er hat seine Arbeit mal wieder nicht geschafft, (er - Arbeit - effektiver organisieren)

Kapitel 3-C

Vermutungen und Empfehlungen

2. Sie fühlte sich im Krankenhaus einsam. (Du - öfter besuchen)

3. Er baute mit dem neuen Wagen einen Unfall, (er - vorsichtiger fahren)

4. Die Preise sind zu schnell angehoben worden, (man - Preise - langsamer anheben)

5. Die Untersuchungsergebnisse wurden verheimlicht, (sie - veröffentlicht werden)

6. Die Subventionen für das Projekt wurden gestrichen, (sie - ein Jahr - verlängert
werden)

7. Das selbst zusammengebaute Regal brach wieder zusammen, (du - Anleitung - genauer
lesen)

8. Sie ist mal wieder pleite, (sie - Geld - vorsichtiger umgehen)

5. Formen Sie die Sätze so um, dass Sie ein Modalverb verwenden.

0. Wahrscheinlich kommt er heute nicht mehr.

Er dürfte heute nicht mehr kommen.

1 . Er hat den Termin ganz bestimmt vergessen.

2. Jeder behauptet von sich , er sei es nicht gewesen.

Keiner

3. Es ist damit zu rechnen , dass er jeden Moment erscheint.

4. An wen denkt er jetzt wohl ?

5. Ich habe mich möglicherweise geirrt.

6. Es wäre besser gewesen, wenn du den Brief gleich beantwortet hättest.

7. Es heißt , die Diamanten wurden gestohlen.

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-C

8. Sicher hat er davon gewusst.

9. Es ist ausgeschlossen, dass er der Täter war.

10. Es hätte nicht geschadet , wenn du den Rasen gemäht hättest.

1 1 . Die Außenminister haben wegen der Krise höchstwahrscheinlich schon Kontakt auf-
genommen.

12. Er meint, er sei der beste Torwart der Bundesliga.

13. Vielleicht hat sie das Buch noch gar nicht gelesen.

14. Bei seinem Wissen besteht er die Prüfung ohne Zweifel .

15. An geblich hat sich die berühmte Sängerin von ihrem Ehemann getrennt.

16. Ich empfehle dir , in Zukunft auf eine gesündere Ernährung zu achten.

6. Suchen Sie für die angegebene Wendung das entsprechende Modalverb (Grundbedeutung
der Modalverben).

0. ich bin leider nicht in der Lage ich kann nicht

1 . es ist für uns notwendig

2. Peter hat den Auftrag

3. mir wurde verboten

4. ich habe heute die Gelegenheit

5. Sie beherrscht die englische Sprache perfekt

6. die Regierung hat die Absicht

7. würden Sie mir erlauben

8. jemand hat keine Sympathie für mich

9. Eigene Schlittschuhe sind nicht erforderlich

10. man hat die Pflicht

7. Erklären Sie die Bedeutung der Sätze und setzen Sie sie in

0. Du sollst unbedingt Frau Schneeweis zurückrufen.

Du solltest unbedingt Frau Schneeweis zurückrufen.

Er soll die Firma um viel Geld betrügen.

Er soll die Firma um viel Geld betrogen haben.

1. Fritzchen darf jeden Abend bis 22.00 Uhr femsehen.

die Vergangenheit.

( Auftrag )

{Weitergabe eines Gerüchts )

Kapitel 3-C

Vermutungen und Empfehlungen

2. Diese Angaben dürften nicht stimmen.

3. Er muss noch viel lernen.

4. Er muss sich irren.

5. Sie will diesen Fehler nicht noch einmal machen.

6. Sie will eine schlechte Lügnerin sein.

7. Sie kann diese schwierigen Aufgaben ohne Probleme lösen.

8. ln diesem Fall können Sie Recht haben.

8. Formen Sie die Sätze so um, dass Sie ein Modalverb verwenden.

0. Es ist uns nicht gestattet , vertrauliche Informationen weiterzugeben.
Wir dürfen keine vertraulichen Informationen weitergeben.

1 . Es war notwendig , dass der Betrieb umstrukturiert wurde.

2. Die Stadt beabsichtigt , die alte Kirche abzureißen.

3. Es ist sehr wahrscheinlich , dass der Beschluss Proteste hervorruft.

4. Eine Wiederholung der Aufgaben ist nicht notwendig .

5. Wahrscheinlich wurde das Bild gestohlen.

6. Die Leuchtkraft der Farben des Originals ist nicht zu beschreiben.

7. Es wird empfohlen , in den Räumen eine Schutzkleidung zu tragen.

8. Er hatte den Auftrag , die neuen Produkte vorzustellen.

9. Es wäre besser gewesen , wenn du auf seinen Rat gehört hättest.

10. Sie hat es zweifellos mal wieder verschlafen.

1 1 . Würden Sie mir erlauben Ihr Telefon zu benutzen?

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-C

12. An geblich hat er den Kunden rechtzeitig benachrichtigt.

13. In der Zeitung stand , dass die Benzinpreise im nächsten Monat wieder erhöht wer-
den.

14. Es ist nicht unwahrscheinlich , dass es zwischen den zerstrittenen Parteien doch noch
zu einer gütlichen Einigung kommt.

9. Formen Sie die Sätze um, indem Sie das Modalverb durch ein synonymes Verb ersetzen:
erlauben, berechtigt sein, bedürfen, übrig bleiben, raten, schätzen, benötigen, bitten, aus-
geschlossen sein

0. Er fährt schon so gut, er kann nicht durch die Fahrprüfung fallen.

Es ist ausgeschlossen , dass er durch die Fahrprüfung fällt.

1 . Der Mann wird 50 Jahre alt sein .

Ich des Mannes 50 Jahre.

2. Ich brauche deine Hilfe nicht mehr.

Ich deine Hilfe nicht mehr.

3. Wenn er seine Noten verbessern will, muss er sich viel mehr anstrengen .

Eine Verbesserung seiner Noten größerer

4. Wir dürfen pro Jahr zehn Stipendien ver geben .

Wir sind pro Jahr zur von zehn Stipendien

5. Dürfte ich mich setzen?

Sie, dass ich mich setze?

6. Sie sollen noch heute Herrn Schneeweiß zurückrufen .

Herr Schneeweiß Sie, ihn noch heute

7. Du solltest mit den gefährlichen Chemikalien viel vorsichtiger umgehen !

Ich dir zur beim mit den gefährlichen Chemikalien.

8. Du musst die Strafe für das Falschparken bezahlen.

Es dir nichts anderes als die Strafe für das Falschparken zu

bezahlen.

10 . Formen Sie die Sätze so um, dass Sie kein Modalverb mehr verwenden.

0. Er will mich nicht gesehen haben.

Er behauptet, dass er mich nicht gesehen hätte.

1 . Er will dieses Jahr noch befördert werden.

2. Sie muss die Tiere täglich mit Wasser und Nahrung versorgen.

3. Diese Abrechnung kann nicht stimmen.

4. Es soll morgen schon wieder regnen.

Kapitel 3-C

Vermutungen und Empfehlungen

5. Er dürfte diese Nachricht noch nicht erhalten haben.

6. Der Chef sollte über den Vorfall informiert werden.

7. Können Sie den gesamten Betrag sofort und bar zahlen?

8. Nach langer Wartezeit durften sie endlich das Land verlassen.

Anmerkung:

Erkennen Sie einen stilistischen Unterschied zwischen den folgenden Sätzen?

a) Wir wollen dieses Jahr nach Spanien fahren.

b) Wir beabsichtigen, dieses Jahr nach Spanien zu fahren.

a) Hier darf man nicht rauchen.

b) Hier ist Rauchen nicht gestattet.

Wenn man Modalverben in der Grundbedeutung durch synonyme Ausdrücke ersetzt, be-
kommt der Satz einen formalen, offiziellen Stil. Im privaten Sprachgebrauch würde man
deshalb die Verwendung der Modalverben bevorzugen.

Im zweiten Beispiel würde man, wenn man jemanden persönlich anspricht, Satz a)
verwenden. Auf einem Schild allerdings, das z. B. in einem Krankenhaus hängt, wäre
Rauchen nicht gestattet oder Rauchen verboten zu lesen.

11. Bilden Sie Adjektive, die Möglichkeiten bzw. Nichtmöglichkeiten ausdrücken.

lla. 0. Material, das leicht brennt leicht brennbares Material

1. Altstoffe, die wieder verwendet werden können Altstoffe

2. Ziele, die erreicht werden können Ziele

3. Gedanken, die man nachvollziehen kann Gedanken

4. Kinder, die schwer zu erziehen sind Kinder

5. ein Risiko, das vermieden werden kann Risiko

6. Schwierigkeiten, die man vorhersehen kann Schwierigkeiten

7. Zeichen, die der Computer erkennen kann Zeichen

8. ein Auto, was ich nicht bezahlen kann Auto

9. ein Vorschlag, den man nicht umsetzen kann Vorschlag

10. ein Ton, den man kaum hören kann Ton

llb. 0. Ich kann mir diesen Vorgang nicht erklären. Er ist mir unerklärlich.

1. Diese Schrift kann kein Mensch lesen. Sie ist

2. Sie war so schön, das kann man nicht beschreiben. Sie war schön.

3. Er dachte, er würde niemals sterben. Er hielt sich für

4. Das Bild verkaufe ich unter gar keinen Umständen. Es ist

5. Dieser Beamte ließ sich für Gefälligkeiten Geld geben. Er war

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3-C

6. Die getroffene Entscheidung kann ich nicht verstehen. Sie ist mir

7. Bei dem Geschäft kann man viel Geld verdienen. Es ist ein ein

Geschäft.

8. Diesen Krach jede Nacht kann ich nicht mehr ertragen. Er ist mir

12. Ergänzen Sie alles, was Ihnen einfällt.

Ich soll

Ich muss

Ich kann

Ich will

Ich darf

Ich mag

13. Lesen Sie zum Abschluss dieses Kapitels das folgende Gedicht von Friedrich Rückert.

Aus der Weisheit des Brahmanen

Sechs Wörter nehmen mich in Anspruch jeden Tag:

Ich soll, ich muss, ich kann, ich will, ich darf, ich mag.

Ich soll, ist das Gesetz, von Gott ins Herz geschrieben,
das Ziel, nach welchem ich bin von mir selbst getrieben.

Ich muss, das ist die Schranke, in welcher mich die Welt
Von einer, die Natur von andrer Seite hält.

Ich kann, das ist das Maß der mir verliehnen Kraft,

Der Tat, der Fertigkeit, der Kunst und Wissenschaft.

Ich will, die höchste Krön ist dieses, die mich schmückt,

Der Freiheit Siegel, das mein Geist sich aufgedrückt.

Ich darf, das ist zugleich die Inschrift bei dem Siegel,

Beim aufgetanen Tor der Freiheit auch ein Riegel.

Ich mag, das endlich ist, was zwischen allen schwimmt,

Ein Unbestimmtes, das der Augenblick bestimmt.

Ich soll, ich muss, ich kann, ich will, ich darf, ich mag,

Die sechse nehmen mich in Anspruch jeden Tag.

Nur wenn du stets mich lehrst, weiß ich, was jeden Tag
Ich soll, ich muss, ich kann, ich will, ich mag.

Friedrich Rückert (1788-1866)

Brahmane: indischer Priester
Krön = Krone

Kapitel 3-D

Vermutungen und Empfehlungen

Kapitel 3 Vermutungen und Empfehlungen

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz

Positive Kommunikation

1. „Positive Kommunikation und Interaktion“ werden in letzter Zeit immer häufiger als
Wundermittel für Problemlösungen aller Art ins Gespräch gebracht. Erläutern Sie, was
Sie darunter verstehen und in welchen Bereichen man damit Probleme lösen könnte.

Besprechungen

2. Berichten Sie über Besprechungen in Ihrem Betrieb/Ihrer Institution und machen Sie
Vorschläge, wie man diese noch effektiver gestalten könnte.

Sollen und Leistung

3. Welche Rolle spielt das „Sollen“ im Sinne von Auftrag in Ihrem Leben? Wollen Sie auch
immer das tun, was Sie tun sollen? Erläutern Sie das anhand von Beispielen.

4. Welche Rolle spielt nach Ihrer Meinung das „Sollen“ in der Erziehung? Sollte es bestimmte
Dinge geben, die einfach angeordnet werden, oder sollte man auf das „Wollen“ des Ein-
zelnen mehr Rücksicht nehmen?

5. Sollten Ihrer Meinung nach bereits in der Grundschule Leistungen benotet werden? Auf
welche Weise werden Leistungen in ihrem Land beurteilt? Haben Sie selbst Vorschläge
für ein Beurteilungssystem?

Gründe und Folgen

Kapitel 4-A

Kapitel 4 Gründe und Folgen

feil A Texte und Textarbeit

I. Lob der Lüge

1. Was fällt Ihnen ein, wenn Sie das Wort Lüge hören?

2. Berichten Sie.

1 . Schätzen Sie einmal, wie oft Menschen lügen und auf welchem Kommunikationsweg
am meisten gelogen wird.

2. Gibt es Ihrer Meinung nach auch einen positiven Aspekt beim Lügen?

3. Gibt es eine besondere Beziehung zwischen Lügen und Politik/Politikem? Begründen
Sie Ihren Standpunkt.

3. Lesen Sie den folgenden Text.

Lob der Lüge

Die Wahrheit - viele halten sie für das oberste
moralische Gebot. Philosophen fordern sie
bedingungslos, Eltern und Lebenspartner
ebenfalls. Die Wahrheit versorgt den Men-
schen mit verlässlichen Informationen,

gibt psychischen Halt, wenn alles andere
ungewiss erscheint. Fragt man einen Men-
schen, welche Eigenschaften er am anderen
besonders schätzt, stehen Aufrichtigkeit und
Wahrheitsliebe fast immer an erster Stelle.

Selbst die Bibel ver-
langt im achten Gebot:
„Du sollst nicht falsch
Zeugnis reden“.

Wenn die Wahrheit
aber das „höchste Gut“
ist - warum belügt man
dann die gerade eben
vom Friseur gekom-
mene Nachbarin und
sagt ihr, wie gut ihr die
Frisur steht? Warum sagt
der Arzt dem krebskran-
ken Patienten nicht die
Wahrheit?

Die Gründe, warum
Menschen lügen, sind

sehr vielfältig. Angst vor der Wahrheit oder unser Selbstwertgefühl wenigstens in Teilen
deren Konsequenzen gibt uns sicherlich auf Illusionen auf.

die meisten Anlässe, die Wahrheit zu frisie- Lüge und Täuschung sind aber keine Erfin-
ren. „Täuschung gibt es in allen Kulturen, düng des Menschen. Auch im Tierreich wird

wahrscheinlich auch, weil sie die Möglich- gelogen und betrogen - was Leben retten

keit eröffnet, Konfrontationen kampflos kann. So spiegeln Tiere falsche Tatsachen
auszuweichen“ erläutert der amerikanische vor, indem sie Verhalten oder Aussehen ihrer
Philosoph David Nyberg. Fressfeinde imitieren. Und im Kampf ums

Häufig lügen Menschen jedoch, wie im Weibchen betätigt sich manches Männchen
Fall des Arztes und der netten Nachbarin, als Hochstapler. Evolutionsbiologen begrei-
um ihrem Gegenüber Kummer zu ersparen, fen deshalb die Lüge als eine Art Motor der
Solche Lügen sind wichtig für die soziale Evolution, da Mogeleien und Täuschungen
Stabilität einer Gesellschaft. Wer immer die langfristig Schwindler begünstigen - wenn
Wahrheit sagt, steht nach kurzer Zeit ziemlich diese sich nur raffiniert genug dabei an-
alleine da, denn schonungslose Offenheit stellen.

schafft kein Vertrauen, sondern Feinde. Bewusstes Lügen erfordert Intelligenz.

Problematisch wird es, wenn diese sozia- Der Lügner muss nicht nur kreativ sein,
len Gründe - bewusst oder unbewusst- nur sondern sich auch in den Adressaten der
vorgeschoben sind. Etwa in der Liebe. Lüge hineinversetzen können. Nur so kann
Wer seinem Partner den Seitensprung ver- er abschätzen, wie viel der andere weiß
schweigt, erklärt dies meistens damit, er habe und wie er auf die Geschichte, die man ihm
dem Betrogenen nicht wehtun wollen. Erfährt auftischt, reagieren wird. Stimme, Mimik

der dann doch durch Zufall die Wahrheit, und Sprache muss der Lügner geschickt

ist er doppelt verletzt: Zum einen, weil der einsetzen, um den fehlenden Wahrheitsgehalt
Partner sein Vertrauen missbraucht hat. Zum zu verschleiern.

anderen, weil der Partner ihm nicht zutraut, Bleibt es nun dabei, ist die Lüge zu verur-
mit der Wahrheit umgehen zu können. teilen? Ungelogen: Es gibt keine eindeutige
Die am meisten verwendete Lüge richten Antwort. Lügen, die darauf abzielen, sich
wir freilich gegen uns selbst. Es ist die selbst zu bereichern und anderen zu scha-
Selbsttäuschung. ,JEs geht uns einfach besser, den, gehören ohne Zweifel in die Kategorie
wenn wir uns nicht allzu kritisch betrachten, „verboten“. Insgesamt aber gesehen, sagt
Selbsttäuschung hilft uns, die Person zu sein, der Soziologe Peter Stiegnitz, seien Lügen

die wir sein wollen“, schreibt David Nyberg, „das Salz des Lebens“. Eine Prise davon

Andere sollen erkennen, dass man ein in- hebt das Selbstwertgefühl und macht das
telligenter, zuverlässiger und liebenswerter Miteinander leichter, zu viel davon macht
Mensch ist. Um das zu erreichen, bauen wir das Leben ungenießbar.

Aus: Rheinische Post

4. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

5. Wussten Sie das schon?

Lesen Sie den folgenden Text und ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen. Vergleichen
Sie die Aussage des Textes mit Ihren Ergebnissen aus Aufgabe 2.

(1) einer Studie zum Thema Lügen stellte sich heraus, dass jeder Testteilnehmer

durchschnittlich 1 ,6-mal (2) Tag die Unwahrheit sagte. Der Anteil der (3)

Lügen genutzten Medien fiel sehr unterschiedlich aus: Unangefochtener Spitzenreiter war
das Telefon, was 37 Prozent aller Lügen verbuchen konnte, gefolgt (4) persönlichen

Gründe und Folgen

Kapitel 4-A

Gespräch (5) 27 Prozent (6) Ende rangierte das offensichtlich ehrlichste

Medium: die elektronische Post.

Den Grund (7) die hohe Lügenrate (8) Telefon sehen Psychologen darin,

dass der Gesprächspartner die Mimik des Lügners nicht deuten kann. Mails dagegen können

wie normale Briefe beliebig oft gelesen und (9) Dritte weitergeleitet werden. Das

erschwert offensichtlich das Lügen.

6. Wortschatz rund um die Lüge

6a. Suchen Sie aus den beiden Texten Wörter und Wendungen zum Thema Lüge und Wahrheit
und ergänzen Sie die Liste durch Wörter, die Sie noch kennen.

Lüge Wahrheit

jemanden belügen verlässliche Informationen

6b. Idiomatische Wendungen/Sprichwörter zum Thema Lüge. Erklären Sie sie.

- jemandem Märchen erzählen

- jemandem einen Bären aufbinden

- jemand lügt, dass sich die Balken biegen

- jemand lügt das Blaue vom Himmel herunter

- jemanden in den April schicken

- Lügen haben kurze Beine.

- Wer einmal lügt, dem glaubt man nicht.

- Ehrlich währt am längsten.

- Die Welt will betrogen werden.

- Die Wahrheit zu sagen, ist oft schwer, die Wahrheit zu ertragen noch mehr.

7. Ergänzen Sie die fehlenden Konjunktionen, die Nebensätze oder Hauptsätze einleiten
können (z. B.: weil, wenn usw.). Siehe Übersicht Seite 95f.

Viele halten die Wahrheit für das oberste moralische Gebot. Eltern und Lebenspartner

fordern sie bedingungslos, (1) sie versorgt den Menschen mit verlässlichen

Informationen und bietet psychischen Halt (2) alles andere ungewiss erscheint.

Doch (3) die Wahrheit das .höchste Gut“ ist, belügt man die gerade vom Friseur

gekommene Nachbarin und sagt ihr, wie gut ihr die Frisur stehe.

Kapitel 4-A

Gründe und Folgen

Die Gründe, warum Menschen lügen, sind sehr vielfältig. Einige lügen, (4) sie

Angst vor der Wahrheit oder deren Konsequenzen haben. Andere lügen, (5) sie

ihrem Gegenüber Kummer ersparen.

Die am meisten verwendete Lüge richten wir freilich gegen uns selbst. „Es geht uns einfach
besser, (6) wir uns nicht allzu kritisch betrachten“, schreibt David Nyberg. Andere

sollen erkennen, dass man ein intelligenter und liebenswerter Mensch ist, (7) bauen

wir unser Selbstwertgefühl auf Illusionen auf.

Lüge und Täuschung sind aber keine Erfindung des Menschen, denn auch im Tierreich wird

gelogen und betrogen. So spiegeln Tiere falsche Tatsachen vor, (8) sie Verhalten

oder Aussehen ihrer Fressfeinde imitieren.

Bewusstes Lügen erfordert Intelligenz. Der Lügner muss nicht nur kreativ sein, (9)

sich auch in den Adressaten der Lüge hineinversetzen können. Den fehlenden Wahrheitsge-
halt seiner Aussagen kann er unter anderem verschleiern, (10) er Stimme,

Mimik und Sprache geschickt einsetzt.

8. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . bestimmt, Situationen - Menschen - Notlügen - greifen

2. Anzahl, Lügen - Medium - abhängen - wir - gerade benutzen

3. Telefon - Gesprächspartner - unmöglich sein - unser, Mimik - deuten

4. Hilfe - misstrauisch, Telefonpartner - Neuentwicklung - Computermarkt - kom-
men

5. Computerprogramm - Analysetechnik - basieren - und - Lügendetektor - funktio-
nieren

6. Es - Stimme + Sprechverhalten, Anrufer - Zeichen - Stress - absuchen

7. Programm - genügend, Stressmerkmale - finden - Computerbildschirm - grün,
Licht - erscheinen

Gründe und Folgen

Kapitel 4-A

Unser Buchtipp:

Jakob der Lügner

Das Buch erzählt eine Geschich-
te, die in einem Ghetto in Polen
während des D. Weltkrieges spielt.
Die Situation ist hoffnungslos.
Die Ghettobewohner sind von der
Außenwelt vollständig isoliert.
Durch einen Zufall erfährt Jakob
aus einem Radio der Gestapo,
dass sich die Russen zwanzig
Kilometer vor Bezanika befinden.
Diese Nachricht könnte vielen

neuen Lebensmut geben, aber
die Umstände, unter denen Jakob
sie erfahren hat, sind so unwahr-
scheinlich, dass ihm niemand
glaubt. Damit ihm die Wahrheit
aber geglaubt wird, erfindet Jakob
eine Lüge. Es sagt, er besitze ein
Radio und gerät so in den Mittel-
punkt der Aufmerksamkeit ...
Von Jurek Becker. Suhrkamp- Ver-
lag. ISBN 3-518-37274-2.

II. Kriminalität in Deutschland

1. Lesen Sie den folgenden Text.

In den ersten Jahren nach der deutschen Ei-
nigung war die Bundesrepublik einer Welle
wachsender Kriminalität ausgesetzt. Ab 1996
ging die Zahl der kriminellen Delikte, soweit
sie sich in der polizeilichen Kriminalstatistik
niederschlagen, allmählich wieder zurück,
ehe sie 2001 und 2002 erneut zunahm.

Die Statistik verzeichnet alle Straftaten,
die der Polizei im Laufe eines Jahres be-
kannt geworden sind, mit Ausnahme der
Verkehrs- und Staatsschutzdelikte. Sie erfasst
damit allerdings nur einen Ausschnitt des
tatsächlichen kriminellen Geschehens - je
nach dem Anzeigeverhalten der Bevölkerung
und nach Intensität und Schwerpunkt der
polizeilichen Ermittlungen. Als Straftaten
gelten Verbrechen, die mit wenigstens ein-
jähriger Freiheitsstrafe bedroht sind, und
Vergehen, für die kürzere Freiheitsstrafen
oder Geldstrafen ausgesprochen werden
können.

Im Jahr 2002 wurden in Deutschland
rund 6,51 Millionen kriminelle Handlun-
gen registriert. Bundesweit ereigneten sich

damit im Durchschnitt fast 7 900 Straftaten
je 1 00 000 Einwohner. Am höchsten war die
Kriminalitätsbelastung in den Stadtstaaten
Berlin ( 1 7 236 Fälle je 1 00 000 Einwohner)
und Hamburg (15 589), am niedrigsten in
Baden-Württemberg (5 643) und Bayern
(5 630).

Die in der Gesellschaft geltenden Leitwer-
te - Besitz, Verbrauch und Mobilität - prägen
seit jeher auch das Erscheinungsbild der
Kriminalität. So lag der Schwerpunkt des kri-
minellen Geschehens bei den Eigentums- und
Vermögensdelikten. Allein fast 48 % aller

Kapitel 4-A

Gründe und Folgen

Anzeigen bezogen sich auf einen Diebstahl.
Die Häufigkeit dieser Delikte ist allerdings
nicht mehr so hoch wie in den neunziger
Jahren. Eine deutlich steigende Tendenz
zeigen demgegenüber die Vermögens- und
Fälschungsdelikte (wie Betrug, Veruntreu-
ung, Unterschlagung), auf die 2002 mehr als
15 % aller Straftaten entfielen. Sprunghaft
zugenommen hat zuletzt insbesondere der
Betrug mit Bank- und Kreditkarten.

Übergriffe auf Leib und Leben machen
einen weiteren Schwerpunkt kriminellen
Handelns aus. So wurden 2002 fast 200 000
Gewaltdelikte registriert: 127 140 Fälle von

schwerer Körperverletzung, 58 900 Raub-
delikte, 8 615 Vergewaltigungen und 2 664
Fälle von Mord oder Totschlag.

Die Ermittlungen der Polizei richteten
sich gegen 2,29 Millionen Tatverdächtige,
darunter 687 900 Kinder, Jugendliche und
Heranwachsende.

Aufgeklärt wurden 3,34 Millionen Fälle.
Die Aufklärungsquote verbesserte sich da-
durch auf 53 % der registrierten Straftaten.
Tötungsdelikte konnten fast vollständig
aufgeklärt werden; beim Taschendiebstahl
kam die Polizei den Tätern dagegen nur in
5 % aller Fälle auf die Spur.

Aus: Zahlenbilder, Erich Schmidt Verlag

2. Wortschatz

Suchen Sie aus dem Text alle Wörter und Wendungen, die mit Straftaten zu tun haben.
Welle wachsender Kriminalität,

3. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Die Statistik alle Straftaten, die der Polizei bekannt geworden sind.

2. Bundesweit im Durchschnitt fast 7 900 Straftaten je 100 000 Einwohner.

3. Die in der Gesellschaft geltenden Leitwerte auch das Erscheinungsbild der

Kriminalität.

4. Deutlich steigende Tendenz Vermögens- und Fälschungsdelikte.

5. Die Aufklärungsquote auf 53 Prozent der registrierten Straftaten.

6. Beim Taschendiebstahl die Polizei den Tätern aber nur in 5 Prozent aller

Fälle auf die Spur.

4. Beantworten Sie (wenn Sie möchten) eine der folgenden Fragen?

Wie hoch ist die Kriminalitätsbelastung in Ihrem Heimatland?

Waren Sie schon einmal Opfer einer kriminellen Handlung?

5. Ergänzen Sie die Verben: entwenden - überführen - verhören - verdächtigen - geste-
hen - erheben - anzeigen in der richtigen Form.

1 . Der Verdächtige Peter M. wurde von der Polizei stundenlang

2. Seine Nachbarin hatte ihn bei der Polizei , weil sie ihn bei ihr

nachts eingebrochen und ihren wertvollen Schmuck zu haben.

3. Während des Verhörs Peter M. die Tat und konnte so des Einbruchs und

Diebstahls werden.

4. Die Staatsanwaltschaft gegen Peter M. Anklage.

Gründe und Folgen

Kapitel 4-A

6. Aus dem Gerichtssaal

Ergänzen Sie die Verben: einlegen - bezeugen - ausräumen - verkünden - tagen - über-
führen - stehlen - anklagen - nennen - verweigern - haben - erhärten - treten - aussa-
gen - stehen in der richtigen Form.

0. Gestern stand der 35-jährige Buchhalter August M. vor Gericht.

1. August M. wurde des schweren Betrugs

2. Verhandlungsgegenstand waren unter anderem zwei Millionen Euro, die der Angeklagte

aus der Firmenkasse haben soll.

3. Das Gericht bat den 35-Jährigen, den Aufbewahrungsort des Geldes zu

4. August M. sagte dazu nichts. Er die Aussage.

5. Kollegen in dem Prozess als Zeugen auf. Sie , dass August M.

Abrechnungen gefälscht habe.

6. Dadurch sich der Verdacht.

7. Die Verteidigung konnte mit ihrer Strategie die Verdachtsmomente nicht

8. Sie am Ende der Verhandlung aufgrund der erdrückenden Beweislast keine

Einwände mehr.

9. Nachdem insgesamt zehn Mitarbeiter vor Gericht konnte der Beschuldigte

des schweren Betruges werden.

1 0. Das Gericht nach Abschluss der Verhandlung ca. eine Stunde und

anschließend ein mildes Urteil: zehn Monate auf Bewährung und die Rückerstattung
der zwei Millionen Euro.

1 1 . Die Staatsanwaltschaft wird gegen dieses Urteil Berufung

7. Suchen Sie Wörter/Wendungen mit antonymer Bedeutung.

1. Täter

2. Der Angeklagte leugnet die Tat.

3. Verbrechen bekämpfen

4. Der Angeklagte wurde verurteilt .

5. Der Täter ging der Polizei ins Netz

Unser Krimi-Buchtipp:

Kalt ist der Abendrauch

Die dreiundachtzigjährige Char-
lotte erwartet Besuch: Hugo, ihren
Schwager, für den sie Zeit ihres
Lebens eine Schwäche hatte.
Sollten sie doch noch einen ro-
mantischen Lebensabend mitein-
ander verbringen können? Wird,
was lange währt, endlich gut?

Voller Sehnsucht schmiedet
Charlotte Pläne, doch vor allem
steigen Erinnerungen an ihre
bewegte Vergangenheit und die
eigenwillige Lösung so mancher
Familienprobleme in ihr auf ...
Von Ingrid Noll. Diogenes- Verlag
Zürich. ISBN 3-257-23023-0.

Iiiürid Noll

Kall ist
der \bend-
hauch

Kapitel 4-A

Gründe und Folgen

8. Ordnen Sie die Adjektive und Partizipien: schwer - mild - erdrückend - erbeutet - sich
erhärtend - aufgeklärt - siegreich - mutmaßlich - überführt - hoch - gepeinigt den pas-
senden Substantiven zu.

0. Opfer (PI) gepeinigte Opfer

1 . Täter

2. Verteidigung

3. Kriminalitätsrate

4. Betrug

5. Beweislast

6. Verdachtsmomente

7. Urteil

8. Bankräuber

9. Geld

10. Verbrechen

9. Erläutern Sie die Statistik.

Tatort

Deutschland

Polizeilich registrierte
^ Straftaten in 1000

Quelle PKS

1980 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
i ^ alles Bundesgebiet. ( 1 99 1 .'92 mit .Gesamt . Berlin) !

? 93 94 95 96 97 98 99 2000 01 02

-nt, )..-i:tsetil.„ l a 7AH1 F NBII Op H r $ >

131 112

10. Nehmen Sie zu der folgenden in der „Hannoverschen Allgemeinen Zeitung“ erschienenen
Meldung Stellung.

„Wie in vielen Städten hat auch in Berlin die Kriminalität dramatisch zugenommen. Politik
und Polizei reagieren darauf mit der Strategie „Null Toleranz“, die seit einigen Jahren in
New York erfolgreich praktiziert wird. Das heißt, in Zukunft werden auch geringfügige
Verstöße wie z. B. das Sprühen von Graffitis oder Schwarzfahren nicht mehr geduldet.
Außerdem soll eine stärkere Polizeipräsenz für mehr Ordnung sorgen.“

Gründe und Folgen

Kapitel 4-A

III. Unternehmenserfolg

|. Lesen Sie den folgenden Text.

Aldi: Vom Billigladen zum Kultobjekt

Kla ppern gehört zum Handwerk , sagen
sich viele Essener Unternehmen und
zeigen dies auch gerne im öffentlichen
Telefonbuch. Großformatige Einträge sind
die Regel. Anders die Aldi GmbH & Co.
KG. Der Zentrale des wohl umsatzstärksten
Lebensmittel-Discounters der Welt genügt
wie jedem x-beliebigen Bürger eine einzige
Zeile in unauffälliger Normalschrift. Fett
gedruckt kostet extra und dafür gibt Aldi
kein Geld aus.

Eine Randnotiz, die beispielhaft steht für
die Sparphilosophie eines Unternehmens,
von dem man bislang nicht viel wusste:
keine Bilanzen, keine Pressekonferenzen,
keine Image- Anzeigen und erst recht keine
medienwirksamen Auftritte der Chefs. Dieser
AWt-typische Minimalismus, der Versuch,
sich auf Preis und Qualität zu konzentrieren,
scheint anzukommen . Neben den treuen
Stammkunden, die sparen müssen, kommen
durchaus auch solche, die sparen wollen.
Einkäufen bei Aldi scheint sogar regelrecht
„trendy“ geworden zu sein, denn so mancher,
der früher um die Läden mit der kar gen Ein-
richtung einen Bogen machte ,
serviert heute auf seiner Party
selbstbewusst AWi-Champa-
gner ( knapp zwölf Euro die
Flasche). Inzwischen trägt man
T-Shirts mit dem Aldi- Logo,
es gibt AWf-Fanklubs und ein
AW/- Kochbuch („Aldidente“).

Und dass Aldi trotz vergleichs-
weise niedriger Preise gute
Qualität bietet, ist mehr als
eine geschickte Werbelegen-
de. Immer wieder schneiden
AWi-Produkte bei den Tests
der „Stiftung Warentest“ gut
bis sehr gut ab.

Was ist nun - neben den Preisen - das
Erfolgsrezept der AWi-Gründer Theo und
Karl Albrecht, die 2001 mit einem Jahres-
umsatz von geschätzt über 20 Milliarden
Euro andere weit hinter sich ließen und
einen in der Branche geradezu sensationell
hohen Gewinn von über drei Prozent des
Umsatzes erzielten?

Das Geheimnis, so schreibt Dieter Bran-
des in seinem Buch „Konsequent einfach“
über den Erfolg des Unternehmens, ist die
Orientierung an den Wünschen des Kunden.
Staunend stellte vor Jahren ein unerkannt
recherchierender „Stem“-Reporter fest, dass
Aldi nicht nur anstandslos einen Beutel Or-
angen zurücknahm, obwohl nur eine einzige
Frucht Schimmelbefall zeigte. Es gab noch
eine Packung Kaffee im fünffachen Wert der
Orangen als Entschuldigung dazu.

Eine weitere Stärke ist die konsequent
einfache Organisation: Klare Verantwort-
lichkeiten statt Managementstellen-Inflation;
delegieren und dezentralisieren statt Geld
für teure Wasserkopf- Verwaltungen : Neues
einfach ausprobieren statt endlose Strategie-

Kapitel 4-A

Gründe und Folgen

Debatten führen; simple Lösungen finden
statt Kreativität mit Zahlen- Kolonnen ersti-
cken; Bescheidenheit auch in der Chefetage
statt Skandale und Wichtigtuerei.

Wenn Aldi all dies weiter beherzig t,
braucht das Unternehmen sich auch in Zu-
kunft vor ehr geizigen Konkurrenten nicht
zu fürchten.

Nach: Neue Ruhr Zeitung (NRZ)

2. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

3. Beantworten Sie die folgende Frage.

Gibt es in Ihrem Heimatland ein Unternehmen, das auf ähnliche Weise wie Aldi erfolgreich

ist? Berichten Sie darüber.

4. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. Kla ppern gehört zum Handwerk

2. (beim Kunden) ankommen

3. kar ge Einrichtungen

' 4. einen Bogen um (die Läden) machen

5. knapp zehn Euro

6. anstandslos zurücknehmen

7. Wasserkopf -Verwaltungen

8. beherzigt

9. ehr geizige Konkurrenten

5. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 . Eine Randnotiz, die beispielhaft steht die Sparphilosophie eines Unternehmens,

dem man bislang nicht viel wusste.

2. Einkäufen Aldi scheint sogar regelrecht „trendy“ geworden zu sein, denn so

mancher, der früher die Läden der kargen Einrichtung einen Bogen machte,

serviert heute seiner Party selbstbewusst AWi-Champagner.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Klappern zum Handwerk

2. Der Zentrale des Lebensmittel-Discounters eine einzige Zeile in unauffäl-

liger Normalschrift.

3. Dass Aldi trotz vergleichsweise niedriger Preise gute Qualität , ist mehr als

eine geschickte Werbelegende.

4. Immer wieder AWi-Produkte bei Tests gut bis sehr gut ab.

5. Was ist nun das Erfolgsrezept der AW/'-Gründer, die mit einem Jahresumsatz von

geschätzt über 20 Milliarden Euro andere weit hinter sich und einen sen-
sationell hohen Gewinn von über drei Prozent des Umsatzes ?

6. Wenn Aldi all dies weiter braucht das Unternehmen sich auch in Zukunft

vor ehrgeizigen Konkurrenten nicht zu

Gründe und Folgen

Kapitel 4-A

7. Finden Sie Antonyme.

1 . knapp zehn Euro

2. ein ehrgeizig er Mensch

3. selbstbewusste Kunden

4. ein hoher Gewinn

5. Geld sparen

6. einen Rat beherzigen

7. ein karg eingerichtetes Geschäft

8. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Qualität und Preis - Produkte - Konzentration - Publikum - Management - ankom-
men - scheinen

2. Erfolg - Grund - Orientierung - Wünsche - Kunde - sein

3. Jahresumsatz - 20 Milliarden Euro - Unternehmen - Branche - Gewinne - hoch - er-
zielen - sehr

4. AW/'-Produkte - Tests, „Stiftung Warentest“ - gut, Resultate - immer wieder - erzielen

IV. Koedukation

1. Was spricht für, was gegen den gemeinsamen Unterricht von Jungen und Mädchen
(Koedukation)? Sammeln Sie Argumente.

Vorteile der Koedukation Nachteile der Koedukation

Kapitel 4-A Gründe und Folgen

2. Lesen Sie den folgenden Text.

Ende der Koedukation?

Nachdem sich in den 70er Jahren der gemein-
same Unterricht von Jungen und Mädchen
(Koedukation) an den deutschen Schulen
durchgesetzt hat, ist die Koedukation jetzt,
ein Viertel Jahrhundert später, in die Kritik
geraten .

Untersuchungen an den Schulen haben
ergeben, dass die Mädchen unterm Strich
die Verliererinnen des gemeinsamen Un-
terrichts sind. Weil sie z. B. in den natur-
wissenschaftlichen Fächern
seltener zu Wort kommen
oder häufiger unterbrochen
werden als ihre männli-
chen Mitschüler, verlieren
Mädchen früh das Interesse
und das Selbstbewusstsein.

Die Folgen lie gen auf der
Hand : nur wenige Mädchen
ergreifen später einen der
zukunftsträchtigen Berufe
in Bereichen der Informatik,

Mathematik oder Physik.

In der Zwischenzeit geben
einige Schulen in einzelnen
Fächern aus pädagogischen Gründen nach
Geschlechtern getrennten Unterricht. Schles-
wig-Holstein war 1 990 das erste Bundesland,
das diese Geschlechtertrennung gesetzlich
ermöglichte, andere Bundesländer folgten
diesem Beispiel. Die Ergebnisse des zeitwei-
se getrennten Unterrichts sind erstaunlich:
Die Mädchen wurden selbstbewusster und
beteiligten sich stärker am Unterricht, die
Jungen arbeiteten sachorientierter und
ruhiger. Außerdem kam es zu deutlich we-

niger Gewalttätigkeiten. Eine Ursache der
Probleme des gemeinsamen Unterrichts ist
das klassische Rollenverhalten, bei dem zu
beobachten ist, dass sich Jungen öfter in den
Mittelpunkt spielen und in Imponiergebärden
verfallen, während die Mädchen sich eher
zurücknehmen.

Die Debatte über getrennten oder gemein-
samen Unterricht wird nicht nur in Deutsch-
land und nicht nur an Schulen geführt.

In Norwegen und Schweden z. B. laufen
ähnliche Diskussionen, ebenfalls an den
Hochschulen. Nach dem Vorbild der amerika-
nischen Women' s Colleges wird in Bonn die
erste Frauenuniversität geplant. Ayla Neusei,
Professorin für Hochschulforschung an der
Gesamthochschule Kassel, hat ihr Fazit
bereits gezogen: „Die Frauenuniversität ist
ein unbescheidenes Resümee aus den Erfah-
rungen mit unzähligen Reparaturversuchen
an der bestehenden Hochschule.“

3. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

4. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Wie beurteilen Sie die im Text beschriebenen Erfahrungen in Deutschland?

2. Welche Vorschläge würden Sie unterbreiten, wenn Sie ein Unterrichtskonzept vorlegen
müssten, das beiden Geschlechtern gerecht wird. Begründen Sie Ihre Vorschläge.

Gründe und Folgen Kapitel 4-A

5. Erklären Sie die unterstrichenen Teile mit anderen Worten und nehmen Sie eventuell not-
wendige Umformungen vor.

1 . Untersuchungen an den Schulen haben ergeben, dass die Mädchen unterm Strich die
Verliererinnen des gemeinsamen Unterrichts sind.

2. Die Koedukation ist jetzt in die Kritik geraten .

3. Die Folgen lie gen auf der Hand : nur wenige Mädchen er greifen später einen der zu-
kunftsträchtigen Berufe.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 . Untersuchungen den Schulen haben ergeben, dass die Mädchen Strich

die Verliererinnen des gemeinsamen Unterrichts sind.

2. Weil sie z. B den naturwissenschaftlichen Fächern seltener Wort kommen

als ihre männlichen Mitschüler, verlieren Mädchen früh das Interesse Fach.

3 der Zwischenzeit geben einige Schulen einzelnen Fächern pä-
dagogischen Gründen Geschlechtern getrennten Unterricht.

4. Die Debatte getrennten oder gemeinsamen Unterricht wird nicht nur

Deutschland und nicht nur Schulen geführt.

5 Norwegen und Schweden z. B. laufen ähnliche Diskussionen, ebenfalls

den Hochschulen.

6 dem Vorbild der amerikanischen Women' s Colleges wird Bonn die erste

Frauenuniversität geplant.

7. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Nachdem sich in den 70er Jahren der gemein-
same Unterricht von Jungen und Mädchen an

den deutschen Schulen hat, ist die

Koedukation jetzt in die Kritik

2. Die Folgen auf der Hand: nur

wenige Mädchen später einen der

zukunftsträchtigen Berufe in Bereichen der
Informatik, Mathematik oder Physik.

3. Schleswig-Holstein war 1990 das erste Bun-
desland, das diese Geschlechtertrennung

gesetzlich andere Bundesländer

diesem Beispiel.

4. Eine Ursache der Probleme des gemeinsamen
Unterrichts ist das klassische Rollenverhalten,

bei dem zu ist, dass sich Jungen

deutlicher in den Mittelpunkt und

in Imponiergebärden

Aus der PISA-Studie 2003

In ihrer Lesekompetenz über-
treffen die Mädchen die Jungen
mit einem beträchtlichen Ab-
stand (34 Punkte international,
42 Punkte in Deutschland).

In Mathematik wie in den Na-
turwissenschaften zeigt der in-
ternationale Vergleich hingegen,
dass es in einigen Staaten (Finn-
land, Niederlande, Australien,
Schweden, Island) gelungen ist,
Kompetenzunterschiede zwischen
Mädchen und Jungen sehr klein
zu halten. In Deutschland aller-
dings schneiden die Jungen in der
Mathematik signifikant besser ab
als die Mädchen.

Kapitel 4-A

Gründe und Folgen

8. Ergänzen Sie die fehlenden Verben (frei).

1 . Ende der 60er Jahre wurden auch Mädchen in Jungenschulen

2. Man sollte die Klassen nicht nach Geschlechtern

3. Früher wurden Mädchen zur höheren Töchterschule

4. Die Koedukation hat sich als Bumerang

5. Eine Säule der Erziehung ist ins Wanken

6. Die Menschheit nun einmal aus zwei Geschlechtern. Sollten sie daher nicht

gemeinsam werden?

7. Das jedoch großes pädagogisches Geschick.

9. Finden Sie Antonyme.

1. Sie unterrichten Jungen und Mädchen nicht gemeinsam , sondern

2. Das hat Nachteile , aber auch

3. Die Koedukation sollte nicht abgeschafft , sondern werden.

4. Das wäre kein Fortschritt , sondern ein

5. Er ist kein Gegner , sondern ein dieser Forderung.

' 6. Das Selbstbewusstsein soll nicht geschwächt werden, sondern

10 . Wortschatz rund um Schule und Ausbildung
Finden Sie die passenden Verben.

1. zur Schule/aufs Gymnasium

2. eine Schule/weiterführende Schule

3. mit guten Noten in die nächste Klasse werden

4. jemand, der anstatt in die Schule ins Kino geht, der die Schule

5. eine Prüfung/die mittlere Reife/das Abitur /

6. sich auf eine Prüfung ; für eine Prüfung

7. an einer Universität

8. ein Praktikum

9. am Unterricht/an einer Vorlesung/an einem Seminar/an einem Sprachkurs

10. ein Seminar/eine Vorlesung/einen Sprachkurs

11 . Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Mädchen - Erziehung - nicht - benachteiligen - sollten

2. Frauenuniversitäten - größer, Beliebtheit - immer - erfreuen

3. Geschlechtertrennung - Fächer - Leistung - Schüler - einige - können - stimulie-
ren

Gründe und Folgen

Kapitel 4-B

Kapitel 4 Gründe und Folgen

feil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Präpositionen und Konjunktionen/Konjunktionaladverbien

Präpositionen

Konjunktionen/Konjunktionaladverbien

Angaben des (»rundes (Kausalangaben)

wegen (G) seines Fleißes
aufgrund (G) hoher Schulden
infolge (G) verheerender Stürme
dank (G) seiner Hilfe
aus (D) Mitleid
vor (D) Freude
anlässlich (G)/zu (D) unserer
Hochzeit

Konjunktionen, die Nebensätze einleiten:
weil/da

Weil er fleißig war, ...

.... da plötzliche Veränderungen auftraten
Konjunktionen, die Hauptsätze einleiten:
denn

.... denn er war fleißig. (Typ 1: Finites Verb
steht an 2. Stelle nach der Konjunktion.)

Angaben der Folge (Konsekutivangaben)

Koniunktionen. die Nebensätze einleiten:
weshalb/weswegen/so dass

weshalb er die Prüfung bestand

Konjunktionen, die Hauptsätze einleiten:
deswegen/deshalb/daru m/folglich/infolgedessen
deshalb bestand er die Prüfung. (Typ 2: Fini-
tes Verb steht an 2. Stelle nach dem Komma.)

Angaben einer Bedingung (Konditionalangaben)

bei/unter (D) diesen Bedingungen
nur bei/mit (D) eiserner Disziplin
im Falle (G) einer Verspätung
ohne (A) deine Hilfe

Konjunktionen, die Nebensätze einleiten:
wenn/falls/sofem

Wenn das schlechte Wetter so bleibt, ...

Wenn du uns nicht geholfen hättest, ...

Angaben der Kinschränkung (Konzessivangaben)

trotz (G) aller Schwierigkeiten
ungeachtet (G) seiner Fehler

Gegensätze:
im Unterschied zu (D)
ihrer Schwester

Konjunktionen, die Nebensätze einleiten:
obwohiyobgleich/obschon

Obwohl es große Schwierigkeiten gab. ...
Konjunktionen, die Hauptsätze einleiten:
trotzdem (Typ 2)/zwar ... aber (Typ 1)

Es gab viele Schwierigkeiten, trotzdem wurden
die Arbeiten rechtzeitig fertig.

Es gab zwar viele Schwierigkeiten, aber die
Arbeiten wurden trotzdem rechtzeitig fertig.
Konjunktionen, die Nebensätze einleiten:
während

Während ihre Schwester sehr musikalisch ist,
kann Marie überhaupt nicht singen.

Angaben der Absicht/des Ziels (Finalangaben)

zu (D) (zum) Öffnen des Fensters
für (A) ein besseres Verständnis

Konjunktionen, die Nebensätze einleiten:
damit/um ... zu (Infinitivkonstruktion)
Damit man das Fenster öffnen kann , ...
Um das Fenster zu öffnen , ...

Angaben der Art und Weise (Modalangaben)

nach (D) Aussage des Ministers
laut (G) den Bestimmungen

Mittel/Weg:

durch (A) Austausch der Teile
mit (D) einem Schraubenzieher
Fehlender Umstand:
statt/anstatt (G) ihres Koffers
ohne (A) gültige Dokumente

Konjunktionen, die Nebensätze einleiten:
wie/so weit/so viel
Wie der Minister heute mitteilte, ...

indem/dadurch, dass ...

Indem man die Teile austauscht, ...

statt (anstatt) dass .../statt (anstatt) ... zu (Infinitiv-
konstruktion)/ohne ... zu (Infinitivkonstruktion)

... statt ihren neuen Koffer mitzunehmen , ...

... ohne gültige Dokumente bei sich zu haben, ...

2. Schritte für Umformungen von Präpositionalgruppen in Nebensätze
(wie in Kapitel 1)

Umzuformende Sätze:

a) Wegen des schlechten Wetters kam es zu mehreren Verkehrsunfällen.

b) Trotz mangelnden Fleißes bestand sie die Prüfung.

c) Durch ständiges Wiederholen der Vokabeln festigt sich der Wortschatz.

1 . Suchen Sie für die präpositionalen Wendungen die entsprechenden Konjunktionen,
die einen Nebensatz einleiten:

wegen - weil; trotz - obwohl; durch - indem

2. Finden Sie ein Verb, das zu dem Substantiv passt, oder formen Sie das Substantiv

in ein Verb um: Wetter - Wetter sein (war)

Fleiß - fleißig sein (war)
das Wiederholen - wiederholen

3. Finden Sie ein Subjekt: a) Wetter

b) sie (aus dem Hauptsatz)

c) das unpersönliche man

4. Formen Sie aus Konjunktion, Verb und Subjekt den Nebensatz. Passen Sie die
anderen Wörter der Satzstruktur an.

Umgeformte Sätze:

a) Weil schlechtes Wetter war, kam es zu mehreren Verkehrsunfällen.

b) Obwohl sie nicht fleißig war, bestand sie die Prüfung.

c) Indem man Vokabeln ständig wiederholt, festigt sich der Wortschatz.

Gründe und Folgen

Kapitel 4-C

Kapitel 4 Gründe und Folgen

Teil C Übungen

1. Verbinden Sie die Sätze miteinander und verwenden Sie dabei Konjunktionen, die Neben-
sätze einleiten.

0. Die japanische Delegation verspätete sich. Der Beginn der Konferenz wurde um zwei
Stunden verschoben.

Die japanische Delegation verspätete sich, weshalb der Beginn der Konferenz um zwei
Stunden verschoben wurde.

1 . Sie war sehr warm angezogen. Sie fror.

2. Bei dem Unfall gab es mehrere Verletzte. Das teilte die Polizei mit.

3. Man muss auf die grüne Taste drücken. Dann lässt sich das Gerät anschalten.

4. Die Ladenöffnungszeiten wurden verlängert. Jetzt kann man auch abends noch ein-
kaufen.

5. Er hatte die besten Abschlussnoten. Er ist noch immer arbeitslos.

6. Sie hat zwei Töchter. Die eine ist klein und zierlich. Die andere ist groß und kräftig.

7. Wir übernachteten im Auto. Wir wollten Geld sparen.

8. Die Familie hat jahrelang keine Miete bezahlt. Die Wohnung wird jetzt zwangsge-
räumt.

9. Sie sollte Hausaufgaben machen. Sie hat die ganze Zeit femgesehen.

10. Wir haben die hohen Produktionskosten verringert. Jetzt geht es dem Betrieb wirt-
schaftlich wieder besser.

11. Sie hatte die Prüfung mit „sehr gut“ bestanden. Sie war mit sich selbst unzufrieden.

12. Auf der Autobahn gab es einen schweren Unfall. Sie wurde für mehrere Stunden
gesperrt.

2. Ergänzen Sie die fehlenden koordinierenden oder subordinierenden Konjunktionen.

1. Sie lernt Deutsch, sie in Deutschland studieren will.

2. Sie lernt Deutsch, sie es schon perfekt beherrscht.

Kapitel 4-C

Gründe und Folgen

3. Sie lernt Deutsch, ihre Sprechfertigkeit verbessern.

4. Sie lernt Deutsch, sie braucht es für ihren Beruf.

5. Sie lemt Deutsch, ihre Briefe fehlerfreier werden.

6. Sie will in Berlin in München studieren.

7. Sie will nicht schreiben sprechen lernen.

8. Er will schreiben sprechen lernen.

9. Sie spricht Spanisch Französisch, nur Englisch und Deutsch.

10 sie aus der Schule ist, hat sie nicht mehr Deutsch gesprochen.

11 man viel übt, lemt man schneller.

12 mehr man übt, schneller lemt man.

13 Sie sich für die Prüfung anmelden, sollten Sie eine Probeprüfung machen.

14. Wie lange wird es dauern er fehlerfrei spricht?

15 sie ihr Abitur bestanden hatte, warf sie alle Schulbücher weg.

3. Formen Sie die unterstrichenen Satzteile so um, dass sie einen Nebensatz bilden.

0. Wegen aufkommenden Regens wurde der Start verschoben.

Weil Regen aufkam, wurde der Start verschoben.

oder: Der Start wurde verschoben, weil Regen aufkam.

3a. Kausalangaben

1 . We gen ihrer Verschwendungssucht geriet sie in große Geldprobleme.

2. Er tat das alles nur aus Liebe zu ihr .

3. Er bekam zum bestandenen Abitur einen neuen Computer.

4. Aufgrund sinkender Einschaltquoten wurde die Sendung aus dem Programm genommen.

5. We gen seines gebrochenen Fußes konnte er am Waldlauf nicht teilnehmen.

3b. Konditionalangaben

1 . Bei stärkerem Druck wäre die Anlage explodiert.

2. Im Falle eines Feueralarms muss das gesamte Gebäude sofort geräumt werden.

3. Diesen Berg sollte man nur mit einer guten Ausrüstung besteigen.

4. Ohne hartes Training wäre er nicht Olympiasieger geworden.

5. Nur bei Änderung des Vertrages kommt es zu einer weiteren Zusammenarbeit.

Gründe und Folgen

Kapitel 4-C

3c. Konzessivangaben

1 . Trotz seiner Abscheu gegen Gewalt sah er mit ihr einen Krimi.

2. Un geachtet des Verbots betraten sie das abgesperrte Gelände.

3. Am Vormittag schien die Sonne , am Nachmittag regnete es in Strömen.
(adversativ)

4. Trotz ihrer guten Spanischkenntnisse hatte sie Angst auf Spanisch zu telefonieren.

5. Trotz guter Kritiken verkaufte sich der Roman nur schlecht.

3d. Finalangaben

1 . Zur Verbesserung seiner Noten lernte er Tag und Nacht.

2. M i t de m Z iel ei ner Lo h n erh ö hun g i m öffentlich en Di enst um 5 % verhandelten die
Gewerkschaftsführer zum dritten Mal mit der Regierung.

3. Sie fährt zur Erholung nach Griechenland.

4. Zur besseren Information über ihr Reiseziel kaufte sie sich ein Buch über das alltägliche
Leben in China.

5. Für eine einfachere Bedienung des Geräts wurde die Anleitung neu überarbeitet.

3e. Modalangaben

1 . Nach Angaben der Polizei gibt es keine weiteren Verdächtigen.

2. Laut den Ergebnissen einer Studie erhöht regelmäßiger Kunstgenuss die Lebensdauer.

3. Meines Wissens ist die Arbeit an dem Projekt schon beendet.

4. Die Waren werden mit einer elektronischen Markierung vor Diebstahl geschützt.

5. Durch Verringerung der Temperatur kann der Vorgang unterbrochen werden.

6. Mit der Eingabe eines Passwortes kann man die gespeicherten Daten vor fremdem
Zugriff sichern.

7. Er lief ohne einen Gruß an mir vorbei.

Kapitel 4-C

Gründe und Folgen

4 . Formen Sie die unterstrichenen Satzteile so um, dass Sie einen Nebensatz bilden.

1. Zur Erhöhung der Attraktivität ihrer Fernsehsender setzen Programmmanager in
Deutschland immer mehr auf Comedy-Serien.

2. Wegen seiner tollen Ideen ist Michael Herbig der zur Zeit bestverdienende deutsche
Komiker.

3. Sensationelle Erfolge gelangen ihm durch die Verlagerung des Witzig-Trends ins
ertragsstarke Kino .

4. Trotz der gegenwärtigen Medienkrise erwirtschaften Produktionsfirmen mit Komödien
Millionen.

5. Allein am Freitag und am Samstag bringen die beiden Privatsender SAT1 und RTL
1 8 Comedy-Sendungen zur Belustigung der Zuschauer.

6. Vielleicht erfreuen sich bei schlechter Wirtschaftslage gerade Komödien besonderer
Beliebtheit.

7. Sie lenken durch ihre Späße über menschliche Schwächen die Zuschauer von den
Alltagssorgen ab.

8. Doch trotz des Namens Komödie ist nicht immer alles, was man zu sehen bekommt,
zum Lachen.

9. Mit einer erhöhten Nachfrage nach Witz steigt auch die Zahl der Komödienschreiber,
die auf ein lukratives Geschäft hoffen.

1 0. Laut der Zeitschrift „Der Spiegel“ ist eine Tendenz zur Verflachung in der Spaßkultur
festzustellen.

5. Angaben, bei denen etwas Erwartetes nicht eintrifft: weder - noch; nicht einmal; geschweige
denn

Beispiele:

Er hatte eine Zahnoperation. Jetzt kann er weder sprechen noch essen.

Er hatte eine Zahnoperation. Jetzt kann er nicht essen, nicht einmal sprechen.

Er hatte eine Zahnoperation. Jetzt kann er nicht sprechen, geschweige denn essen.

In den beiden letzten Sätzen wird betont, dass „essen“ und „sprechen“ unterschiedliche
Schwierigkeitsgrade haben und dass das Subjekt auch die am ehesten erwartete Tätigkeit
„sprechen“ nicht bewältigen kann.

100

Gründe und Folgen

Kapitel 4-C

Differenzieren Sie die Aussagen durch nicht einmal oder geschweige denn wie im ange-
gebenen Beispiel.

1. Mit dieser schlechten Vorbereitung kommt der Schwimmer bei den Meisterschaften
weder in den Endlauf noch unter die ersten drei.

2. Sie hinterließ ihren Schreibtisch weder sauber noch aufgeräumt.

3. Susanne kann Peter weder 1000 Euro noch 10 Euro borgen.

4. Er hat mit Sicherheit kein großes Auto und auch keine Segeljacht.

5. Sie kann nach der Operation weder sitzen noch laufen.

6. Sie hat im Moment weder für mich noch für ihren Freund Zeit.

6. Angaben mit sich widersprechenden Aussagen: trotzdem - dennoch - dessen ungeach-
tet - ungeachtet der Tatsache - nichtsdestoweniger (selten) - nicht sdestotrotz (selten)

Beispiele:

Sie fühlte sich krank, trotzdem kam sie mit ins Konzert.

Es regnete in Strömen, dessen ungeachtet wurde das Spiel fortgesetzt.
Er hatte keine Chance, nichtsdestotrotz versuchte er es erneut.

Formen Sie die Konzessivsätze um und verwenden Sie die oben genannten koordinierenden
Konjunktionen. Achten Sie auf den Satzbau.

1 . Obwohl die Meteorologen vor einer Lawinengefahr warnten, machte sich eine Gruppe
von Bergsteigern früh auf den Weg.

2. Obwohl sofort Maßnahmen ergriffen wurden, verbesserte sich die Lage nicht.

3. Obwohl an dem Zaun ein Verbotsschild befestigt war, betraten sie das Militärge-
lände.

4. Obwohl die Rettungsmannschaft sofort zur Stelle war, konnte sie keine Lebenden
mehr bergen.

5. Obwohl er den Hauseingang die ganze Nacht überwachen sollte, fuhr er nach Hause,
um sich umzuziehen.

6. Obwohl sie den Film sehr spannend fand, schlief sie ein.

101

Kapitel 4-C

Gründe und Folgen

7. Angaben einer Gegenbedingung: es sei denn

Beispiel:

Wenn wir nicht jeden Abend bis Mitternacht arbeiten, schaffen wir die Arbeit nicht bis
zum Wochenende. (Bedingung)

Wir schaffen die Arbeit nicht bis zum Wochenende, es sei denn , wir arbeiten jeden Abend
bis Mitternacht. (Nach es sei denn folgt die Bedingung, die die vorher angegebene Aussage
widerruft.)

Formen Sie die Sätze um und verwenden Sie es sei denn.

1. Wenn du dich nicht ein bisschen beeilst, kommen wir mal wieder zu spät.

2. Wenn er sich nicht besser vorbereitet, wird er durch die Prüfung fallen.

3. Wenn sich das Wetter nicht noch ändert, wird das Openair-Konzert verschoben.

4. Wenn Herr Kunz seine Arbeitseinstellung nicht entscheidend verbessert, wird er ent-
lassen.

5. Klaus kann uns nicht abholen. Sein Auto ist noch in der Werkstatt.

6. Wenn kein Wunder geschieht, kann den Opfern im Katastrophengebiet nicht mehr
geholfen werden.

8. Angaben eines Gegensatzes: während - wohingegen - jedoch - dagegen - im Gegensatz
dazu - demgegenüber

Beispiele :

Heike ist eine fleißige Schülerin, während/wohingegen ihr Bruder Heinz sehr faul ist.
( Nebensatz )

Heike ist eine fleißige Schülerin, ihr Bruder Heinz jedoch/dagegen ist sehr faul. ( Haupt-
satz Typ 2)

Heike ist eine fleißige Schülerin, im Gegensatz dazu/demgegenüber ist ihr Bruder Heinz
sehr faul. ( Hauptsatz Typ 1)

Bilden Sie Sätze mit den oben genannten Konjunktionen.

1. Georg ist ein guter Tennisspieler. Sein Freund kann überhaupt nicht Tennis
spielen.

2. Bei Herrn Meier haben die Abrechnungen immer gestimmt. Bei seinem Nachfolger
treten immer wieder Fehler auf.

102

Gründe und Folgen

Kapitel 4-C

3. Früher schrieben viele Romanautoren ihre Bücher auf der Schreibmaschine. Heute
schreiben sie sie auf dem Computer.

4. Letztes Jahr war das Konzert der Popgruppe ausverkauft. Dieses Jahr war die Hälfte
des Saales leer.

5. Er achtet auf das Geld und lebt sehr sparsam. Seine Frau kann an keinem Modegeschäft
Vorbeigehen.

9. Umformungen

Verkürzen Sie die Sätze so, dass kein Nebensatz mehr verwendet wird.

0. Weil Regen aufkam , wurde der Start verschoben.

Wegen aufkommenden Regens wurde der Start verschoben.

1 . Um den Müll besser wiederzuverwerten , muss er getrennt werden.

2. Obwohl sich viele besseren Umweltschutz wünschen , wollen sie auf ihr Auto nicht
verzichten.

3. Wenn man die Ökosteuem erhöhen würde , könnte man einen Teil der Unkosten finan-
zieren.

4. Die Verteuerung des Benzins wäre eine weitere Möglichkeit, damit die Umweltschutz-
kosten bezahlt werden können .

5. Wenn das Verkehrsaufkommen gering ist , sinkt der Schadstoffausstoß.

6. Weil sich d i e Erde erwärmt , steigt der Wasserspiegel.

7. Wenn alle sauberes Trinkwasser hätten , könnte sich die Zahl der Krankheiten weltweit
erheblich reduzieren.

8. Weil die Bevölkerungszahlen steigen , bleibt die Wasserversorgung ein Hauptproblem
der Umweltexperten.

9. Während in den Industrieländern Wasser tonnenweise verschwendet wird , leiden in
Afrika viele Länder unter Wassermangel.

1 0. Man kann eine gesündere Ernährung dadurch erzielen, dass man Fertigprodukte mei-
det .

103

Kapitel 4-D

Gründe und Folgen

Kapitel 4 Gründe und Folgen

Teil D Themen fiir Vortrag und Aufsatz

Wahrheit und Lüge

1. Nehmen Sie zu der folgenden Aussage Stellung und begründen Sie Ihre Meinung:

„In Detroit ist die Selbstmordrate plötzlich ganz brüsk abgesunken, für sechs Wochen unten
geblieben und nach sechs Wochen ebenso plötzlich wieder angestiegen. Während dieser
sechs Wochen war ein kompletter Zeitungsstreik in Detroit. Jetzt werden Sie verstehen,
was es heißt zu behaupten, es sei das Recht oder die Pflicht, um jeden Preis alles zu sagen.“
(V. E. Frankl)

2. Viele Menschen unterstellen Politikern, dass sie öfter lügen als andere. Ist das nur ein Vorurteil
oder stimmen Sie dieser Behauptung zu? Gibt es Ihrer Meinung nach einen Zusammenhang
zwischen Lügen und Politik? Belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen.

Gewalt und Kriminalität

3. „Es liegt an der fehlenden Konditionierung (Loben und Strafen), dass viele Länder große
Probleme mit Jugendkriminalität haben. Eltern, Lehrer und Staat versagen.“ (Hans-Jürgen
Eysenck, Professor für Psychologie)

Nehmen Sie Stellung zu diesem Zitat und erläutern Sie, was Ihrer Meinung nach Eltern,
Lehrer und Staat tun können, um die Jugendkriminalität einzudämmen.

4. „Jugendliche Straftäter müssen sofort hart bestraft werden. Selbst vor Prügelstrafe würde
ich nicht zurückschrecken, denn körperliche Bestrafung hinterlässt erfahrungsgemäß den
stärksten Eindruck.“ (Hans-Jürgen Eysenck, Professor für Psychologie)

Nehmen Sie Stellung zu diesem Zitat und erörtern Sie, welche Bedeutung die Strafe in der
Kindererziehung für Sie hat.

5. „Auge um Auge - Zahn um Zahn“.

Nehmen Sie zu diesem Zitat aus der Bibel Stellung und belegen Sie Ihre Ausführungen
anhand von Beispielen.

Untemehmenserfolg

6. Was müsste Ihrer Meinung nach ein Unternehmen berücksichtigen, wenn es erfolgreich
sein will? Welche Faktoren sind für die erfolgreiche Zukunft eines Unternehmens ausschlag-
gebend? Begründen Sie Ihre Meinung.

7. Vergleichen Sie unternehmerische Strategien von früher und heute. Gibt es Unterschiede
und/oder Gemeinsamkeiten? Erläutern Sie das anhand von Beispielen.

Schule und Ausbildung

8. Berichten Sie über das Schulsystem in Ihrem Heimatland. Welche Rolle spielt in Ihren
Traditionen und für Sie selbst Koedukation?

9. Welche soziale Stellung haben Lehrer in Ihrem Heimatland? Welche Berufe haben ein
höheres bzw. ein niedrigeres Ansehen? Begründen Sie Ihre Ausführungen.

104

Kapitel 5 Beschreibungen und Vergleiche

Teil A Texte und Textarbeit

I. Eigenschaften und Verhaltensweisen

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Krieg der Geschwister

Der eine, ein Mann von fanatischer Fröm-
migkeit, weihte sein Leben Gott und der
Obrigkeit. Schon als Teenager übte er sich
in Pflichtbewusstsein und Sittenstrenge.
Nichts la g ihm ferner als Frivolität oder
un gezügelte Lebensfreude. Der andere,
ein Spötter und Freigeist, zeigte weder vor
weltlichen noch vor geistigen Autoritäten
Respekt. Elf Monate saß er in der Bastil-
le, zeitlebens attackierte er mit Witz die
katholische Kirche. Mit dem ungleichen
Geschwisterpaar Armand und Fran?ois
Arouet, Francois wurde bekannt unter dem
Schriftstellemamen Voltaire, beschäftigen
sich Historiker und Psychologen seit mehr
als zwei Jahrhunderten.

Frank Sulloway, Wissenschaftler am MIT
(Massachusetts Institute of Technology),
glaubt das Rätsel gelöst zu haben. Schon
in der Kinderstube, heißt es, hätten sich die
feindlichen Geschwister konsequent ausein-
ander entwickelt. Im erbitterten, lebenslang
fortgesetzten Widerstand gegen Armand,
den Erstgeborenen, sei der kleine Francois
nach und nach zu dem großen Voltaire
herangereift.

Der Wissenschaftler untersuchte anhand
von 10 000 Lebensläufen aus 500 Jahren den
Einfluss des Ranges in der Geburtenfolge auf
die Charakterentwicklung des Menschen.
Nichts, so ist das eindeutige Ergebnis der
Untersuchungen des ein gefleischten Dar-
winisten, prägt den menschlichen Charakter
ähnlich nachhaltig wie das stets von Riva-
lität bestimmte Verhältnis zu den eigenen
Geschwistern.

Wie die Jungen im Tierreich, für die der
Kampf um elterliche Fürsorge oft über Leben
und Tod entscheidet, so streiten auch die
Menschenkinder um die Gunst der Alten,
wobei sich Erstgeborene und Nachzüg-
ler unterschiedlicher Methoden bedienen.

Erstgeborene entwickeln nach der Ankunft
von Geschwistern, begünstigt durch den Al-
tersvorsprung, ein autoritäres Machtgehabe .
Da sie, einst im Alleinbesitz der Elternliebe,
nun mit Jüngeren konkurrieren müssen,
neigen sie zu Eifersucht, Rachegelüsten und
plötzlichen Gewaltausbrüchen, entwickeln

105

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

aber gleichzeitig Eigenschaften wie Disziplin
und Verantwortungsbewusstsein.

Spät geborene müssen im Wettstreit um
die Zuwendung der Eltern Talente entfal-
ten, mit denen die älteren Geschwister bis
dahin nicht aufwarten konnten. Das macht
sie kreativ und geneigt, sich stets auf neue
Experimente einzulassen. Dabei bleiben sie
meist freundlich und friedlich, denn als die
körperlich schwächsten in der Familie haben
sie gelernt, gewaltsame Konfrontationen
zu meiden. Sie ziehen Kompromisse vor

und tendieren im Streit zum persönlichen
Ausgleich. Andererseits entwickeln sie einen
hoch empfindlichen Gerechtigkeitssinn,
der sie leicht in die Rebellion treibt und zu
sanften Widerständlem macht, die sich vor
allem in der Politik nicht selten zwischen
den Fronten wieder finden.

Ein Rüstungswettlauf der Evolution tobt
also im Schoß der Familie und die jeweils
angewandte Taktik im Geschwisterkampf
modelliert und festigt das Persönlich-
keitsprofil.

Aus: Der SPIEGEL (gekürzt)

2. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

3 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

* 1. übte sich in

2. nichts lag ihm ferner

3. un gezügelte Lebensfreude

4. eingefleischter Darwinist

5. prä gt den Charakter

6. Machtgehabe

7. mit etwas aufwarten

4 . Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen

1 erbitterten, lebenslang fortgesetzten Widerstand Armand, den Erstgebo-
renen, sei der kleine Fran?ois nach und nach dem großen Voltaire herangereift.

2. Wie die Jungen Tierreich, die der Kampf elterliche Fürsorge oft

Leben und Tod entscheidet, so streiten auch die Menschenkinder die

Gunst der Alten, wobei sich Erstgeborene und Nachzügler unterschiedlicher Methoden
bedienen.

3. Sie ziehen Kompromisse vor und tendieren Streit persönlichen Aus-

gleich.

5. Ergänzen Sie die fehlenden Verben

1 . Schon als Teenager er sich in Pflichtbewusstsein und Sittenstrenge.

2. Nichts ihm ferner als Frivolität oder ungezügelte Lebensfreude.

3. Der andere, ein Spötter und Freigeist, weder vor weltlichen noch vor geis-

tigen Autoritäten Respekt.

4. Erstgeborene nach der Ankunft von Geschwistern ein autoritäres Macht-

gehabe.

106

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

5. Da sie, einst im Alleinbesitz der Elternlie-
be, nun mit Jüngeren müssen,

sie zu Eifersucht und Rache-
gelüsten.

6. Ein Rüstungswettlauf der Evolution

also im Schoß der Familie

und die jeweils angewandte Taktik im
Geschwisterkampf das Per-

sönlichkeitsprofil.

6. Nehmen Sie Stellung zum Fazit des Arti-
kels:

„Ein Rüstungswettlauf der Evolution tobt im
Schoß der Familie und die jeweils angewandte
Taktik im Geschwisterkampf modelliert und
festigt das Persönlichkeitsprofil.“

Begründen Sie Ihre Meinung.

7. Wie beurteilen Sie das Ergebnis der neben-
stehenden Umfrage unter 177 Unternehmen,
die auf die Frage: „Welche Eigenschaften
verbessern die Einstellungschancen junger
Volks- und Betriebswirte?“ antworteten?

8. Welche Eigenschaften sind in Ihrem Beruf
wichtig? Begründen Sie Ihre Darlegungen.

9. Erklären Sie die folgenden Verhaltensweisen
mit Ihren eigenen Worten.

Chef-Knigge:

Zehn Verhaltensweisen, die Mitarbeiter bei ihren Chefs besonders nerven:

1 . Bevormundung

2. Geheimniskrämerei

3. Entscheidungsschwäche

4. Unberechenbarkeit

5. Sprunghaftigkeit

6. Taube Ohren

7. Innovationsscheue

8. Misstrauen

9. Besserwisserei

10. Selbstbeweihräucherung

Freiherr von Knigge (1752-1796) stellte eine Sammlung von Verhaltensweisen zusammen,
die später zur Norm für gutes Benehmen wurden.

10. Nennen Sie positive Verhaltensweisen, die Ihrer Meinung nach einen guten Chef auszeich-
nen.

Welche Eigenschaften verbessern
die Einstellungschancen
junger Volks- und Betriebswirte?

Teamrähigkeit/Kooperationsbereitschaft

Mobilität

Kontakt-/Kommunikationsfahigkeit

Analytische und konzeptionelle Fähigkeiten

Eigeninitiative

Einsatzbereitschaft/Engagement

mammmmmmmm 46

Persönlichkeitsbild/Selbstdarstellung

Kreativität/Innovationsfähigkeit

Flexibilität

Soziale Kompetenz

■■■■■■■ 34

Lem-/Leistungsorientierung

■■■■■■■ 31

Unternehmerisches Denken

■■■■■ 25

Sicheres Auftreten

H 23

Zielstrebigkeit

107

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

II. Gerüche

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Wie riecht das Mittelalter?

Strenge Gerüche strömen durch Häuser
und Gassen, über Burghöfe und aus den
Kammern. Das Mittelalter stinkt. Begeben
wir uns in eine deutsche Stadt um 1400: Wer
keine schweren Überschuhe aus Holz trägt,
versinkt an manchen Stellen knöcheltief im
Dreck. Die wenigsten Wege sind gepflastert.
Da es trotz städtischer Vorschriften üblich
ist, alles Überflüssige aus dem Fenster zu
werfen, stapft man durch eine Brühe aus Es-
sensresten, Unrat, menschlicher Verdauung
und Tierkadavem.

Eine öffentliche Reinigung oder Müllab-
fuhr gibt es kaum. Manche Städte beschäfti-
gen zwar Straßenreiniger, aber es sind viel zu
wenige, um des Drecks einigermaßen Herr
zu werden . Nur in Zeiten von Seuchen, wenn
schlechte Luft als ansteckend gefürchtet
ist, bemühen sich die lokalen Machthaber
ernsthaft um Sauberkeit. Und wenn politisch
hoher Besuch ansteht , dann werden hastig
die Gassen gereinigt.

Um vier Uhr morgens, im Winter etwa
eine Stunde später, erwacht die Stadt. Bis
nachmittags gegen drei Uhr verstopfen die
Händler mit ihren mobilen Buden die ver-
winkelten Straßen. Zu den Ausdünstungen
des Unrats kommen nun neue Gerüche
hinzu: Duftwolken von fettig-heißen Ku-
chen, bratenden Würsten und geräuchertem
Fleisch vermengen sich mit dem Rauch,
den die offenen Feuer der unterschiedlichen
Werkstätten erzeugen. Vor allem der Gestank

Umgebung. Auch Färber verätzen die Luft
mit dem, was sie zum Beispiel zum Beizen
ihrer Stoffe brauchen. Die schlimmsten
Werkstätten aber sind die Gerber . Wer hier
vorbeigeht atmet einen üblen Geruch von
Fäulnis und Verwesung ein, den die noch
nicht entfetteten und enthaarten Tierhäute
verströmen. Die Ratsherren vieler mittelal-

terlicher Städte beschließen daher, die Gerber
an den Stadtrand zu drängen - obwohl deren
Gewerbe eigentlich hoch geachtet ist.

Auch in den Häusern ist man schutzlos.
Es gibt kein Fensterglas, manche Öffnungen
sind mit Lumpen oder ölgetränktem Papier
verkleidet, andere gar nicht. Wie es in den
Wohnhäusern selbst riecht, ist eine Frage des
Standes und der Pflege. In den Randgebieten
stinkt es ärger als in der Innenstadt, weil
am Rande die ärmsten Leute wohnen. Ihre
Häuser sind oft modrig und feucht; Menschen
und Tiere leben in denselben Räumen.

Selbst bei einem mittelalterlichen Mittag-
essen wären heutige Nasen überfordert. Da

es keine Kühlschränke gibt, sind verderbliche
Lebensmittel häufig an der Grenze der Ge-
nießbarkeit. Einen besseren Magen als wir
haben die Menschen aber nicht. Deshalb
müssen sie sich vor wirklich verdorbenem
Fisch oder Fleisch hüten. Die Ärmeren

108

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

können ihre Gerichte nur mit Kräutern
verfeinern. Wer es sich aber leisten kann,
schüttet teure Gewürze auf die Teller, ohne
Rücksicht auf den Geschmack zu nehmen.
Pfeffer, Zimt, Gewürznelken, Muskat, Ing-
wer, Kalmus, Zucker, Safran - die Mischung
der Zutaten scheint beliebig, solange es
nur reichlich von jedem ist. Selbst als Zwi-
schenmahlzeit gibt es „Gewürzpulver“, eine
Mischung aus Pfeffer und Zucker, geröstet
mit Brot.

Angesichts der vielen intensiven Gerüche
spielt der eigene Körpergeruch keine beson-
dere Rolle mehr . Es gibt zwar im Mittelalter
Badehäuser, aber nicht jeder besucht sie.
Gegen Ende des Mittelalters gerät Wasser
sogar in Verdacht , durch die Poren der Haut
in den Körper zu dringen und ihm dadurch
zu schaden. Jetzt badet praktisch niemand
mehr. Ansonsten gilt deijenige als sauber,
der saubere Kleidung trägt. Man glaubt, sie
überdecke nicht nur den Geruch, sondern
befreie auch den Körper von jeglichem
Schmutz.

Manche Wohnhäuser riechen zumindest im
Sommer erträglich, wenn es frische Blumen

gibt und keine rußigen Feuer oder Talgkerzen
brennen. Die Wohlhabenden besprenkeln
ihre Zimmer mit Rosenwasser, bestreuen
die Böden mit Thymian, Basilikum und
Kamille, oder sie verbrennen Wacholder,
Domstrauch und anderes aromatisches Holz.
Sämtliche Vorhänge und Bettbezüge sind
sorgfältig parfümiert, Kissen und Polster
mit getrockneten Kräutern wie Waldmeis-
ter gefüllt. Besonders reiche Hausbesitzer
leisten sich sogar professionelle Bedufter.
Die meisten künstlichen Gerüche wabern 1 in
jenen Zeiten, in denen es fast allerorten nach
Verderben riecht: während der Pestjahre.
Dann lassen die Menschen in ihren Häusern
Weihrauch, Wacholder, Rosmarin und Lor-
beer durften, auch Essig und Schießpulver.
Manche verbrennen sogar alte Schuhe, um
den todbringenden Odem 2 der Seuche fern
zu halten. Andere halten zum selben Zweck
eine stinkende Ziege im Haus. Man glaubt,
die Nase führe direkt ins Gehirn. Deswe-
gen gelten bestimmte Geruchsstoffe in der
mittelalterlichen Medizin als besonders
starke Heilmittel - stärker als alles, was
man schlucken muss.

Aus: P. M. Perspektive

1 wabern = sich hin und her bewegen

2 Odem = Atem

2. Wortschatz

2a. Was machten die folgenden Handwerker im Mittelalter? Beschreiben Sie die Tätigkei-
ten.

Seifensieder

Kürschner

Färber

Gerber

2b. Erklären Sie die unterstrichenen Teile mit eigenen Worten und nehmen Sie eventuell not-
wendige Umformungen vor.

1. ... es sind viel zu wenige Stadtreiniger, um des Drecks einigermaßen Herr zu werden

2. ... wenn politisch hoher Besuch ansteht

109

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

3. ... obwohl deren Gewerbe eigentlich hoch geachtet ist

4. Selbst bei einem mittelalterlichen Mittagessen wären heutige Nasen überfordert .

5. ... müssen sie sich vor wirklich verdorbenem Fisch oder Fleisch hüten

6. ... spielt der eigene Körpergeruch keine besondere Rolle mehr

7. ... gerät Wasser sogar in Verdacht

3. Beantworten Sie die Fragen zum Text kurz mit eigenen Worten.

1 . Was verursacht im Mittelalter den Gestank?

2. Welche Maßnahmen ergreift die Stadt dagegen und was sind die Anlässe dafür?

3. Wie riecht es in den Häusern?

4. Welche Rolle spielen Kräuter und Gewürze?

5. Was verstand man im Mittelalter unter Körperhygiene?

4. Sammeln Sie Wörter (aus dem Text und nach eigenem Wissen).

Pfeffer.

Gewürze/

UAXüb

Kräuter

110

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

5. Rekonstruieren Sie den Text. Ergänzen Sie die fehlenden Endungen.

Streng Gerüche strömen durch Häuser und Gassen. Begeben wir uns in ein deutsch

Stadt um 1400: Wer kein schwer..... Überschuhe aus Holz trägt, versinkt an manch

Stellen knöcheltief im Dreck, da es trotz städtisch Vorschriften üblich ist, all Überflüs-
sig aus dem Fenster zu werfen. Ein öffentlich Reinigung gibt es kaum. Manch

mittelalterlich Städte beschäftigen zwar Straßenreiniger, aber es sind viel zu wenige.

Nur in Zeiten von Seuchen und wenn politisch hoh Besuch ansteht, bemühen sich d

lokal Machthaber ernsthaft um Sauberkeit.

Zu den Ausdünstungen des Unrats kommen nun neu Gerüche hinzu: Duftwolken von

fettig-heiß Kuchen, bratend Würsten und geräuchert Fleisch vermengen sich

mit dem Rauch, den d offen Feuer d unterschiedlich Werkstätten erzeugen.

Vor allem aber d schrecklich Gestank der Gerber belästigt die Umgebung. Die Rats-
herren viel mittelalterlich Städte beschließen daher, die Gerber an d Stadtrand

zu drängen.

Selbst bei einfiw, mittelalterlichen. Mittagessen wären heutig Nasen überfordert. Ver-
derblich Lebensmittel sind häufig an d Grenze der Genießbarkeit. Ein besser.....

Magen als wir haben die Menschen aber nicht. Deshalb müssen sie sich vor wirklich

verdorben Fisch oder Fleisch hüten. Angesichts d viel intensiv Gerüche spielt

d eigen Körpergeruch kein besonder Rolle mehr.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

Der menschliche Geruchssinn

Der Mensch nimmt ungefähr 350 verschiedene Duftmoleküle

wahr. Für jeden dieser elementaren Düfte hat er ( 1 )

der Nase Riechzellen mit je einer eigenen Sorte (2)

Empfängern, genannt Rezeptoren (3) Öffnen einer

Kaffeedose zum Beispiel werden Dutzende (4) Re-

zeptorentypen gleichzeitig gereizt, weil fast alle Aromen, die
(5) der Natur Vorkommen, (6) vielen Ein-
zeldüften zusammengesetzt sind. Das Gehirn registriert dann, welche Sorten (7)

Duftmeldem gleichzeitig aktiviert werden und erzeugt die passende Geruchsvorstellung.

Die meisten Menschen verfügen auf diese Weise (8) durchschnittlich 10.000

Duftmuster und sind mühelos (9) der Lage, (10) einem Rotwein eine

Note frisch gemähtes Gras herauszuschnuppem.

7. Nehmen Sie Stellung.

Welche Rolle spielt der Geruch in unserem heutigen Leben? Belegen Sie Ihre Ausführungen
mit Beispielen.

111

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

8. Formen Sie den Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wörter bzw.
Hinweise in den Text einarbeiten.

In fast allen Bereichen unseres Lebens be gegnet uns, ohne große
Aufmerksamkeit zu erregen , ein gewisser Wohlgeruch. Wasch-
pulver und Putzmittel sind ohne Parfümierung unvorstellbar .
Es gibt auch schon ein eigenes Deo für die Mülltonne, die
Spülmaschine und den Staubsauger. Seinen Ursprung genom-
men hat dieser Trend in Frankreich, wo man sogar parfümierte
Spülschwämme und Gummihandschuhe mit Fruchtaroma
kaufen kann .

Doch Deutschland holt auf. In den vergangen fünf Jahren
konnten „Geruchsverbesserer“ einen Umsatzanstieg von einem
Drittel verzeichnen. Das lässt die Duftstoffhersteller immer
mutiger werden. Zur Zeit laufen beispielsweise Experimente
mit Gummischuhsohlen, die beim Auftreten feinen Ledergeruch
fr ei s etz en .

Duft als Marketinginstrument, diese Idee gewinnt immer mehr
Anhäng er. Eine Marketingprofessorin der Universität Dresden
fand heraus , dass man mit angenehmen Gerüchen in Geschäften
nicht nur die Verweildauer der Kunden, sondern auch den Um-
satz steigern kann. Diese Erkenntnis nutzen viele Unternehmen.
Allein im deutschsprachigen Raum sind in 10 000 Hotels und
Geschäften Duftsäulen zu finden . Doch eine Welt, in der Plastik
nach Leder und Mülltonne nach Limone riecht, ist nicht ohne
Gefahren. Eine Studie im Jahr 2000 zeigte, dass rund drei Prozent
der Bundesbürger allergisch auf Duftstoffe reagieren . Das sind
do ppelt so viele Fälle wie 1990.

unbemerkt ein-
schleichen
man

selbst, verfügen
ursprünglich

geben

ansteigen

Grund

Mut

(Partizipialattribut)

Beliebtheit

Untersuchungen

sowohl

zunutze

ausgestattet
lauem auch

Allergien auslösen
Anzahl

Unser Buchtipp :

Das Parfüm

Jean-Baptiste Grenouille wird
1738 als unehelicher Sohn ei-
ner Fischverkäuferin geboren;
er überlebt den versuchten
Kindsmord seiner Mutter und
das entbehrungsreiche Leben
als Kostkind sowie die Zeit als
Hilfskraft bei einem Gerber, wo
er lebensgefährliche Arbeiten
verrichten muss. Ausgestattet mit
einem absoluten Geruchssinn, ist
er selbst jedoch ohne Geruch:
„Sie konnten ihn nicht riechen.

Patrick
Süskinri
Das Parfüm

iHel.rsrhUlUr
rinn l/rln/m

Düifrnes

Sie hatten Angst vor ihm.“ Als
Mensch ohne Geruch zum Außen-
seiter verurteilt, erschließt er sich
die Welt mit Hilfe von Gerüchen
und Düften, die er förmlich in
sich aufsaugt. Um sein Ziel zu
erreichen, der größte Parfumeur
der Welt zu werden, schreckt er
vor nichts zurück. Eines Tages
folgt Grenouille über mehrere Pa-
riser Stadtviertel dem Duft eines
jungen schönen Mädchens, den er
unbedingt besitzen will ...

Von Patrick Süßkind. Diogenes Verlag Zürich. ISBN 3-257-22800-7.

112

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

III. Lyrik im Immobilienteil

1. Sie suchen eine Wohnung/ein Haus und finden Objekte mit folgenden Beschreibungen/
Hinweisen in einer Zeitungsanzeige bzw. im Internet:

1. seriöses Umfeld

2. zentrale Lage

3. lebhafte Umgebung

4. wenige Autominuten von der City

5. unberührte Natur

6. stilvolles und jugendliches Ambiente

7. Nähe Stadtpark

8. gut erhalten

9. individuelle Bauweise

10. experimenteller Wohnungsbau

Welche Informationen würden Sie als positiv/neutral oder negativ interpretieren? Begrün-
den Sie Ihre Aussagen.

2. Lesen Sie den folgenden Text.

„Immobilienpoesie“

Immobilienangebote, Lieblingslektüre des
Erfolgsmenschen, seien mit höchster Vor-
sicht zu genießen , denn ihr Wahrheitsgehalt
sei äußerst zweifelhaft - das stellte der in
Düsseldorf ansässige Zentralverband der
Deutschen Haus-, Wohnungs-, und Grund-
stückseigentümer (Haus und
Grund Deutschland) fest.

Wer in Deutschland ein Haus
kaufen will, muss sich in die
Geheimsprache der Immobili-
enpoesie einarbeiten, die oft nur
für Fachleute, nicht aber für Laien
verständlich ist. Die Gesellschaft
hat deshalb ein Wörterbuch mit
dem Titel . .Augen auf beim
Hauskauf ‘ herausgegeben, um potenziellen
Käufern zum Verständnis des Werbejargons
zu verhelfen. So muss man z. B. „seriöses
Umfeld“ mit „ totes Bankviertel“ übersetzen,
„zentrale Lage“ mit „laut und schmutzig“
und „lebhafte Umgebung“ bedeutet, das
Schlaf erst im Morgengrauen möglich
ist. „Wenige Autominuten von der City“
besagt nichts anderes als „Stadtrandlage
ohne Bahn- und Busanbindung“ und bei

„in unberührter Natur“ wohnt man gar auf
dem „Ackerland“. Aber das ist noch längst
nicht alles. Zur Lage der Wohnung oder des
Hauses gibt es noch „stilvolles jugendliches
Ambiente“, was ein Kneipenviertel verheißt
und „Nähe Stadtpark“ ist die Gegend, die
selbst Mitglieder des örtlichen
Boxklubs nach Einbruch der Dun-
kelheit meiden.

Auch bei der Immobilie selbst ist
Achtsamkeit geboten. „Gut erhal-
ten“ darf man mit renovierungsbe-
dürftig gleichsetzen, , .individuelle
Bauweise“ bezeichnet einen ver-
korksten Wohnungszuschnitt, was
nur noch vom „experimentellen
Wohnungsbau“ übertroffen wird , wohinter
sich regelmäßig eine Planungskatastrophe
verbirgt. Mutigen, die sich nach dieser
Lektüre doch noch für den Erwerb eines
Eigenheims interessieren sollten, wird
empfohlen, das in Betracht gezogene Objekt
nur bei schlechtem Wetter zu besichtigen,
denn bei gutem Wetter haben die meisten
Menschen auch gute Laune und sind daher
weniger kritisch.

3. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

4. Berichten Sie über Immobilienangebote und deren Erwerb in Ihrem Heimatland.

113

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

5. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. etwas mit höchster Vorsicht genießen

2. Augen auf beim Hauskauf

3. verheißen

4. verkorkster Wohnungszuschnitt

5. übertroffen werden

6. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Immobilienangebote sind mit höchster Vorsicht zu

2. Auch bei der Immobilie selbst ist Achtsamkeit

3. „Gut erhalten“ darf man mit renovierungsbedürftig „individuelle Bauweise“

einen verkorksten Wohnungszuschnitt.

4. Hinter „experimenteller Wohnungsbau“ sich regelmäßig eine Planungska-

tastrophe.

5. Mutigen wird das in Betracht gezogene Objekt nur bei schlechtem Wetter

7. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Laie - Geheimsprache - Immobilienpoesie - erst - mühsam - einarbeiten - müssen

2. Wohnviertel - Mitglieder - Boxverein - Einbruch - Dunkelheit - selbst - meiden - ge-
ben - es

3. wenn - jemand - Kauf - Haus - Betracht ■ ziehen - er - es - genau ansehen - soll-
ten

8. Was bedeuten die folgenden Abkürzungen in den Mietwohnungsanzeigen?

München/Schwabing: großz., komf.
4 Zi.-AB-Whg„ 113 m 2 , mit EBK,
Parkett, Stuckdecken, frei ab Sept.,
MM EUR 1350 - inkl. NK, exkl. ZH,
Prov. 2 MM

München/Grünau: ruh. 2-Zi-Whg.,
EG, 100 m 2 , Gart., Bj. 1992; Wohn-
küche, gehob. Ausstatt., FbH, Mar-
morboden, TG, MM 1240,- + NK,
prov. frei

1. großz.:

2. komf.:

3. 4 Zi.:

4. AB-Whg.:

5. EBK:

6. MM:

7. NK:

8. ZH:

9. EG:

10. Gart.:

11. Bj.:

12. Prov.:

13. gehob. Ausstatt.:

14. FbH:

15. TG:

114

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

9 . Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen und die Endungen der Artikel.

(1) einer Umfrage der Norddeutschen Landesbank sehnen sich 80 Prozent der

Deutschen (2) einem eigenen frei stehenden Einfamilienhaus (3) al-
lem junge Leute zieht es raus (4) Land. Sie kehren nur (5) Arbeit oder

(6) Theaterbesuch (7) d.... Städte zurück.

Oft werden (8) die Landflucht finanzielle Gründe angegeben, schließlich sind die

Mieten und Immobilienpreise (9) d.... Innenstädten höher. Doch Berechnungen

des Naturschutzbundes (10) kommt (1 1) dem Strich bestenfalls Null her-
aus, egal ob man fünf oder 20 Kilometer (12) der Stadtgrenze wohnt. Außerdem

unterschätzen viele, dass der Werte verfall einer Immobilie (13) d.... Land häufig

höher ist als (14) d.... Stadt - eine Gefahr, die (15) d.... nächsten Jahren

(16) sinkender Bevölkerungszahl wachsen wird. Wenn beide Partner arbeiten, sind

Familien oft (17) einen Zweitwagen angewiesen, was die finanziellen Belastungen

wieder (18) d.... Höhe treibt.

Das Häuschen (19) Grünen garantiert nicht einmal die ersehnte Ruhe, denn jedes

wachsende Dorf möchte am liebsten seinen eigenen Autobahnanschluss, damit die Bewohner
(20) Arbeiten schneller (21) d.... Städten sind.

10 . Beschreiben Sie Ihre Traumstadt (einschließlich Lage, Infrastruktur, Menschen, Architektur)
und Ihre Traumwohnung/Ihr Traumhaus.

115

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

IV. Bauhaus und Design

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Bauhaus und Design

Das 1919 von Walter Gropius gegründete noch moderne Tradition des Bauhauses

Bauhaus war eine Hochschule für Ge- anschloss. Das Wort Design begann sich

staltung, die sich mit allen Bereichen des damals auch im deutschen Sprachraum
menschlichen Bedarfs auseinander setzte, durchzusetzen, zunächst nur für technische
Das betraf industrielle Serien-Produkte des Industrieprodukte und erst später in dem
Alltags ebenso wie Architektur, Vorstellungen heute gebräuchlichen breiten Bedeutungs-
von zeitgemäßer Bekleidung und Wohnen Spektrum.

und schließlich die Darstellung in Grafik und Die Auffassungen vom „richtigen Ver-
Fotografie, die Gestaltung der Medien. ständnis“ des Designs haben sich bis zum

Im Bauhaus wird heute oft der Ursprung heutigen Tag sehr differenziert entwickelt:

einer ausschließlich technisch-rationalen, Von streng sachlicher Gestaltung bei inno-
„funktionalistischen“ Gestaltung gesehen, vativen Produkten bis zu verspielten Formen
doch die Bauhäusler waren keine in sich der Selbstdarstellung im persönlichen Be-
ge'schlossenen Gruppe mit einheitlichen Vor- reich sind alle Varianten denkbar und legitim
Stellungen von „richtiger Form“ und „richti- geworden. Design ist so vielfältig wie die
gern Inhalt“ - sie wirkten vielmehr in einer Vorstellung der Menschen vom Richtigen
sehr lebendigen Experimentierwerkstatt, und Wichtigen.

in der Ansätze zu fast allen heute gängigen Als Mitarbeiter in einem Team kann
Design-Vorstellungen entwickelt wurden, sich der Designer naturgemäß nicht nur
Die unmittelbare Auseinandersetzung mit auf subjektive Gefühle verlassen. Er muss
den Tendenzen der bildenden Künste tat dazu sich mit technischen und wirtschaftlichen
das Ihre: Wassily Kandinsky, Paul Klee und Rahmenbedingungen auseinander setzen,
andere waren Bauhaus- Lehrer. Mehr Freiheit des Spiels hat er bei Produkten,

1933 kam, wie für viele andere Kunst- die für den persönlichen Bereich bestimmt
richtungen, auch das Ende das Bauhauses, sind. Hier kann er Gestaltungsexperimente
Freiheit des Denkens entsprach nicht riskieren, die schon eher dem Bereich der
dem totalen Gestaltungsanspruch und der bildenden Kunst zuzuordnen sind. Und
programmatischen Selbstdarstellung des mit der zunehmenden Normierung und
Nationalsozialismus. Walter Gropius und Nivellierung technischer Standards wächst
andere gingen in die Emigration und wirkten ein Bedürfnis nach ungewöhnlichem und
am New Bauhaus in Chicago. exzentrischem Design. Was früher in der

1955 wurde in Ulm die Hochschule für Schublade blieb , wirbt heute für Ideenreich-
Gestaltung gegründet, die an die durchaus tum und Originalität.

Aus: Kulturelles Leben in der BRD

2. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

3. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. heute gängige Design- Vorstellungen

2. zunächst

3. legitim geworden

4. Entwürfe, die in der Schublade blieben

116

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

4 . Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 . Das 1919 Gropius gegründete Bauhaus war eine Hochschule Gesamtgestal-
tung, die sich allen Bereichen des menschlichen Bedarfs auseinander setzte.

2. Die Bauhäusler waren keine sich geschlossene Gruppe einheitlichen

Vorstellungen .richtiger Form“ und , .richtigem Inhalt“.

3. Sie wirkten in einer Experimentier- Werkstatt, der Ansätze allen gängigen

Design- Vorstellungen entwickelt wurden.

4. Die 1955 gegründete Hochschule schloss die noch moderne Tradition des Bau-

hauses an.

5. Die Auffassungen „richtigen Verständnis“ des Designs haben sich heutigen

Tag differenziert entwickelt: streng sachlicher Gestaltung innovativen

Produkten verspielten Formen der Selbstdarstellung persönlichen Be-

reich.

6. Als Mitarbeiter einem Team kann sich der Designer nicht nur subjektive

Gefühle verlassen.

7 der zunehmenden Normierung technischer Standards wächst ein Bedürfnis

exzentrischem Design.

8. Was früher der Schublade blieb, wirbt heute Ideenreichtum und Origina-

lität.

5. Finden Sie Antonyme.

1. üppige Ausstattung Ausstattung

2. moderne Möbel Möbel

3. origineller Entwurf Entwurf

4. schreiende Farben Farben

5. schlichte Kleidung Kleidung

6. verspielte Formen Formen

6. Bilden Sie aus den unterstrichenen Satzteilen Relativsätze.

1 . Das 1919 von Gropius gegründete Bauhaus war eine Hochschule für Gestaltung.

2. Die Bauhäusler waren keine in sich geschlossene Gruppe.

3. Dort wurden Ansätze zu fast allen heute gängigen Design- Vorstellungen entwickelt.

7. Verkürzen Sie die Sätze, indem Sie die Relativsätze in Partizipialkonstruktionen umfor-
men.

1 . Die Hochschule für Gestaltung, die 1955 in Ulm gegründet wurde , schloss an die noch
moderne Tradition des Bauhauses an.

Kapitel 5-A

Beschreibungen und Vergleiche

2. Das Wort Design setzte sich in dem breiten Bedeutungsspektrum durch, das heute
gebräuchlich ist .

3. Mehr Gestaltungsfreiheit hat der Designer bei Produkten, die für den persönlichen
Bereich bestimmt sind .

V. Eine Bildbeschreibung

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Peter Härtling: Für Ottla (Auszug)

Vor einigen Wochen hängte ich an der
Stirnwand meines Zimmers ein Bild auf,
das ich seit mehr als einem Jahr besitze und
das ständig vor Augen zu haben ich mich
scheute . Es ist ein schlichtes, in aller Ruhe
nachzuerzählendes Blatt. Als Vorlage diente
ihm ein Foto, das der Wuppertaler Maler
Gerd Aretz lithografisch vergrößerte, in seiner
gespannten Mitteilungskraft verstärkte. Die
Fotografie kannte ich seit langem. Ich habe
mich vor ihr ein wenig gefürchtet. Sie hörte
nie auf zu reden. Und es war- ich bin mir
nicht sicher, ob Sie dieses Paradoxon begrei-
fen -das Reden von Stummen.

Auf dem Bild stellen sich zwei Personen
einem unbekannten Fotografen, ein junger
Mann und eine junge Frau. Er hält sich etwas
im Hintergrund, lässig und heiter. Es scheint,
als halte er in einem Glücksmoment inne,
dem er nicht trauen kann. Vielleicht hat er
sich für den Fotografen so nobel gekleidet,
mit einem gut geschnittenen Anzug und
einer Weste, vielleicht ist der Anlass für die
Aufnahme ein häusliches Fest gewesen. Sie
gingen, als das Licht günstig war, kurz nach
draußen.

Der junge Herr lehnt sich, seine Über-
legenheit betonend, gegen eine Säule am
Portal. Da er aber groß und mager ist, gerät
die souveräne Attitüde etwas unbeholfen .
Einen halben Schritt vor ihm steht die
junge Frau. Sie trägt, festlich wie er, ein

1 beredt = ausdrucksvoll/viel sagend

knöchellanges, weites, schwarzes Kleid,
das am Hals von einem weißen Kragen ge-
fasst ist. Der Fotograf hat sie mehr gesehen
als ihn. Und zu Recht. Ihn wird, wie den
nachträglichen Betrachter, die ungefügte
Würde dieses Geschöpfs gerührt haben. Man
schaut in das Gesicht eines Mädchens und
weiß, wie es altem wird. Das Lächeln wird
sich eingraben, die noch zarten Schatten
werden neben Falten stehen. Doch nicht
ihres Gesichts wegen zieht das Mädchen die
Aufmerksamkeit so nachdrücklich auf sich.

Es ist ihre Haltung. Und diese wiederum
wird beredt 1 in den Armen, genau gesagt:
in den Unterarmen, die von den Ärmeln frei
sind. Sie wirken sonderbar entblößt, schwer.
Die Hände sind geöffnet und man hat den
Eindruck, sie erwarteten, von Nägeln oder
Domen verletzt zu werden. Es sind große,
arbeitskundige Hände; als tüchtige Hände
würde man sie beschreiben, gäben sie nicht
ihre Hilflosigkeit so preis . Da die junge
Frau auch noch andeutungsweise nach vom
geneigt steht, glaubt man ein unsichtbares
Gewicht zu spüren, das sie mit unbezwing-
barer Freundlichkeit schlepp t.

Die beiden, die ich zu beschreiben versuche,
sind Franz und Ottla Kafka. Aufgenommen
wurde dieses Bild vermutlich 1914 vor dem
Oppeltschen Haus in Prag, in dem die Familie
Kafka wohnte. Franz war einunddreißig Jahre
alt, Ottla zweiundzwanzig.

Radius- Verlag, Stuttgart

118

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-A

2 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. sich scheuen

2. lässig

3. nobel gekleidet

4. mager

5. unbeholfen

6. gerührt sein

7. tüchtig

8. etwas preisgeben

9. schlepp en

3. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Die Fotografie ich seit langem.

2. Ich habe mich vor ihr ein wenig

3. Als Vorlage dem Fotografen ein Foto, das der Wuppertaler Maler Gerd

Aretz vergrößerte und in seiner Mitteilungskraft noch

4. Auf dem Bild sich zwei Personen einem unbekannten Fotografen.

5. Er sich etwas im Hintergrund.

6. Es scheint, als er in einem Glücksmoment inne.

7. Sie ein weites, schwarzes Kleid.

8. Die Arme sonderbar entblößt, schwer.

9. Man könnte Sie als tüchtige Hände wenn sie nicht ihre Hilflosigkeit

preis würden.

4. Finden Sie Antonyme zu den folgenden
Adjektiven, die das Aussehen bzw. die
Kleidung von Personen beschreiben.

1 . untersetzt

2. bieder

3. schlampig

4. gepflegt

5. zierlich

6. schön

7. vornehm

8. auffällig

5. Beschreiben und interpretieren Sie das
nebenstehende Bild oder ein Bild Ihrer
Wahl.

119

Kapitel 5-B Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5 Beschreibungen und Vergleiche

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Attribute

Adjektiv

der schöne Hut

Partizipialattribut

der ankommende Zug

(Partizip I: zur Bezeichnung aktiver Handlungen, Zustände oder
Vorgänge, die meist gleichzeitig zur Haupthandlung laufen)
der eingebaute Motor, der angekommene Zug, der aufgeregte
Autofahrer

(Partizip II: zur Bezeichnung passivischer Handlungen, Zustände
und Vorgänge, bei denen das Geschehen in den meisten Fällen
schon vergangen ist, und aktiver Handlungen bei intransitiven
und reflexiven Verben, oft mit vorzeitiger oder abgeschlossener
Handlung)

Genitivattribut

der Mantel des kleinen Mädchens

Gerundiv

ein ernst zu nehmender Vorwurf
(sein + zu + Partizip I)

Apposition

Frau Müller, die Leiterin der Abteilung , ...

(die Apposition steht immer im selben Kasus wie das Bezie-
hungswort)

Relativsatz

Das Buch, das du mir geschenkt hast, gefällt mir sehr.

(Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach
dem Beziehungswort, im Kasus nach der Stellung im Relativsatz)

2. Schritte für Umformungen von Relativsätzen in Partizipialattribute und umgekehrt

Relativsatz - Partizipialattribut
Umzuformende Sätze:

a) Von den Kriminellen, die gestern aus der Haftanstalt geflohen sind, fehlt noch
jede Spur.

b) Dem Mann, der stark nach Alkohol roch, wurde der Eintritt verwehrt.

1. Suchen Sie das Bezugswort: a) Kriminellen; b) Mann

2. Unmittelbar vor das Bezugswort kommt das Partizip mit einer Adjektivendung.
Beachten Sie die Handlung/den Zustand. Ist er passivisch, gleichzeitig, schon ver-
gangen usw.? Danach wählen Sie die Form des Attributs:

a) Partizip II: geflohen + en (vergangenes Geschehen)

b) roch - Partizip I: riechend + en (Geschehen läuft gleichzeitig zur Haupt-
handlung)

120

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-B

3. Streichen Sie das Relativpronomen: a) die; b) der
und das Hilfsverb: a) sind; b) -

4. Übernehmen Sie den Rest des Satzes unverändert:

a) gestern aus der Haftanstalt; b) stark nach Alkohol

Umgeformte Sätze:

a) Von den gestern aus der Haftanstalt geflohenen Kriminellen fehlt noch jede
Spur.

b) Dem stark nach Alkohol riechenden Mann wurde der Eintritt verwehrt.
(Schriftsprache)

Partizipialattribut - Relativsatz
Umzuformender Satz:

Das ins Schleudern geratene Auto fuhr in den Straßengraben.

1. Hängen Sie das Bezugswort an den bestimmten Artikel und suchen Sie das Relativ
pronomen im richtigen Kasus (bestimmt von der Stellung im Relativsatz):

das Auto, das (Nominativ) ...

2. Streichen Sie die Adjektivendung des Partizips und formen Sie den Prädikatsteil,
eventuell mit einem Hilfsverb: geraten ist

3. Übernehmen Sie den Rest unverändert: ins Schleudern

Umgeformter Satz:

Das Auto, das ins Schleudern geraten ist, fuhr in den Straßengraben.

3. Vergleichssätze

Sie läuft wie eine Mondsüchtige.

Sie läuft, als wäre/sei sie mondsüchtig

.... als ob sie mondsüchtig wäre/sei.

121

Kapitel 5-C

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5 Beschreibungen und Vergleiche

Teil C Übungen

1. Adjektivendungen

Ergänzen Sie die Endungen der Artikel, Adjektive, Partizipien und substantivierten Adjek-
tive, wenn nötig. (Das ist eine leichte Übung zur Einstimmung.)

Ein Dümmer finden Sie kaum!

Aus d Unfallprotokollen deutsch Versicherungsnehmer

1. In d Faschingszeit zerrauft sich so manch Büttenredner die Haare auf d ver-
zweifelt Suche nach Witz und Esprit. Dabei genügte für humorvoll Anregungen

ein Blick auf d Wirklichkeit - zum Beispiel in d Unfallprotokolle d deutsch

Versicherungen. D folgend Formulierungen stammen aus d Briefwechseln

von Versicherten mit ihr..... Assekuranz.

(Büttenredner = möglichst humorvoller Redner bei einer Faschingsveranstaltung)

2. „Beim Heimkommen fuhr ich versehentlich in ein falsch Grundstücksauffahrt

und rammte ein Baum, der bei mir dort nicht stand.“

3. „Ein unsichtbar Fahrzeug kam aus dem Nichts, stieß mit mir zusammen und

verschwand dann spurlos.“

4. „An d Kreuzung hatte ich ein unvorhergesehen Anfall von Farbenblind-

heit.“

5. „Ich fuhr rückwärts ein steil Straße hinunter, durchbrach ein Grundstücks-
mauer und rammte ein Baum. Ich konnte mich einfach nicht mehr erinnern, wo

d Bremspedal angebracht war.“

6. ,AHe Rechnungen, die ich erhalte, bezahle ich niemals sofort. Die Rechnungen werden

vielmehr in ein groß Trommel geschüttet, aus der ich am Anfang jed Monats

drei Rechnungen mit verbunden Augen herausziehe. Diese Rechnungen bezahle

ich dann sofort. Ich bitte Sie zu warten, bis d groß Los Sie getroffen hat.“

7. „Ihre Argumente sind wirklich schwach. Für solch faul Ausreden müssen Sie

sich ein Dümmer suchen, aber den werden Sie kaum finden.“

8. „Ich habe so viel Formulare ausfüllen müssen, dass es mir bald lieber wäre, mein

geliebt Mann wäre überhaupt nicht gestorben.“

Aus: Frankfurter Allgemeine Zeitung

2. Adjektivendungen

Ergänzen Sie die Endungen der Artikel, Adjektive, Partizipien und substantivierten Adjek-
tive. (Diese Übung ist etwas schwieriger.)

R. K. verhaftet

1. Während ein Feier mit viel alt Freunden anlässlich sein 50. Geburtstages

wurde d mutmaßlich deutsch Drogenhändler R. K. von der Polizei festge-

nommen.

2. R. K. gilt als Geschäftspartner einig groß niederländisch Drogenhändler.

3. Alle anwesend Polizisten durchsuchten d dreistöckig Haus, stellten 50 kg

Heroin sicher und befragten d meist d überrascht Gäste.

122

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-C

4. Einzeln anwesend Gäste behaupteten, den Gastgeber gar nicht zu kennen.

5. R. K. schwieg während des Verhörs, aber ein sein Freunde belastete R. K. mit

sein zu Protokoll gegeben Aussage schwer.

6. Mehrer..... alt Vertraut des Festgenommen wurden in d nächst Tagen

ebenfalls von der Polizei vernommen.

7. Nach Aussagen ein d teuerst Anwälte der Stadt sei R. K. zu Unrecht verhaftet

worden und das Heroin auf noch ungeklärt Weise in die Wohnung d reich

Verdächtig gelangt.

8. In der Zwischenzeit hat die Polizei mehrer..... sicher..... Beweise gegen R. K. und die
Staatsanwaltschaft hat Anklage erhoben.

3. Genitivattribute/Adjektivendungen

Bilden Sie mit den vorgegebenen Wörtern Sätze im Präteritum.

0. Mantel (klein, Mädchen) - finden (Passiv) - Polizei - Nähe (Bach)

Der Mantel des kleinen Mädchens wurde von der Polizei in der Nähe des Baches
gefunden.

1. Computer (japanisch, Vorgesetzter) - ersetzen (Passiv) - neueres Modell

2. anhaltende Trockenheit - vernichten - Vegetation (ganz, Gebiet)

3. Dieb - stehlen - Tasche (Frau Friedrich)

4. Anzahl (tödlich, Autounfälle) - zurückgehen - letztes Jahr - drei Prozent

5. Fischen - sein - früher - Hobby (viel, pensioniert, Beamte)

6. Behandlung (krank, Junge) - kosten - Eltern - ein Vermögen

7. Erfolg - sein - Ergebnis (ein, stark, Wille)

8. militärisch, Auseinandersetzung (benachbart, Staaten) - bedeuten - Gefährdung
(Weltfrieden)

9. Glas (klar, Wasser) - helfen - Peter - Kopfschmerzen

10. Empfang (französisch, Botschafter) - verlaufen - ohne befürchtet - Zwischenfälle

1 1 . bisher unbekannt - Fotografien (berühmt, Komponist) - finden (Passiv) - sein Nachlass

1 2. Entwurf (heute, anerkannt, Architekt) - keine Beachtung finden - damalig, Ausschrei-
bung

123

Kapitel 5-C

Beschreibungen und Vergleiche

4. Bildung des Partizip I

Bilden Sie Sätze mit einem Partizipialattribut.

0. Einbrecher - (schlafen) Wachmann - überraschen

Die Einbrecher überraschten den schlafenden Wachmann.

1 . er - (ankommen) Zug - warten

2. Herr Meier - (in, gegenüberliegend, Wohnung, tanzen) Frau - beobachten

3. (lärmen) Fußballfans - Kneipe - stürmen

4. Autofahrer - (an, Straßenrand, spielen) Kinder - Acht geben - müssen

5. Besatzung - (sinken) Schiff - verlassen

6. (in, Schweiz, leben) Schriftsteller - Nobelpreis für Literatur - ausgezeichnet
werden

7. Publikum - Sänger - (anerkennen) Beifall - zollen

8. (als Juristin, arbeiten) Ehefrau des Politikers - Rechte der Kinder - sich einsetzen

5. Bildung des Partizip II

Bilden Sie Sätze mit einem Partizipialattribut.

0. (noch nicht, bezahlen) Rechnung - Papierkorb - er - schmeißen
Er schmiss die noch nicht bezahlte Rechnung in den Papierkorb.

1 . (stehlen) Ware - nicht versichert sein

2. (entfliehen) Täter - jede Spur - fehlen

3. (neu erscheinen) Buch - kürzeste Zeit - Bestseller - werden

4. (viel, anerkennen) Wissenschaftler - Kongress - teilnehmen

5. (von, Eis, befreien) Straßen - weniger Unfälle - letzte Tage - geben

6. (in Moskau, aufwachsen) Künstler - erstes Mal - Berlin - gastieren

7. (neu einbauen) Motor - Probleme - Rennwagen - verantwortlich sein

8. (seit Jahren, suchen) Beutegeld - Banküberfall - Zürich - Polizei - sicherstellen können

124

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-C

6. Umformungen: Relativsätze - Partizipialkonstmktionen

Formen Sie die Relativsätze in Partizipialkonstmktionen um.

6a. 0. Der Fußballer, der vor zehn Wochen am Bein schwer verletzt wurde , kann heute
wieder spielen.

Der vor zehn Wochen am Bein schwer verletzte Fußballer kann heute wieder spie-
len.

1. Die Fehler, die während des Versuchszeitraums immer wieder auftraten , konnten
beseitigt werden.

2. Von den Menschen, die bei dem Lawinenunglück verschüttet wurden , hat keiner
überlebt.

3. Die Bedenken, die von der Gewerkschaft auf der Betriebsversammlung vorgebracht
wurden , konnten vom Vorstand nicht vollständig ausgeräumt werden.

4. Die Mitarbeiter, die für den Erfolg verantwortlich sind , bekamen hohe Prämien.

5. Das Bild, das vermutlich 1 895 gemalt wurde und dann verschollen ist , kann ab heute
im Museum Ludwig bewundert werden.

6. Dieses Gesetz ist durch einen Beschluss, der am 7.9.2004 vom Parlament gefasst
wurde , geändert worden.

6b. 1. Die Kirche, die im Krieg völlig zerstört wurde , konnte dank zahlreicher Spenden
wieder aufgebaut werden.

2. Die Deckengemälde, die originalgetreu restauriert wurden , sind Meisterwerke des
Barock.

3. Auch einige Kunstwerke, die von den Alliierten vor der Vernichtung gerettet wurden ,
sind ab nächste Woche im Stadtmuseum zu bewundern.

125

Kapitel 5-C

Beschreibungen und Vergleiche

4. Der Bürgermeister der Stadt, der erst kürzlich zum dritten Mal wieder gewählt wurde ,
eröffnet die Ausstellung.

5. Wenn man durch die Straßen läuft, die während des Krieges von Bomben verschont
geblieben waren , bekommt man ein Gespür für den ehemaligen Glanz der Stadt.

6. Die Wohnungen, die sich direkt im Zentrum befinden , gehörten früher reichen Kauf-
leuten.

7 . Die Wohnungseigentümer, die vor, während oder nach dem Krieg aus der Stadt geflohen
sind , haben jetzt Anspruch auf ihr ehemaliges Eigentum.

8. Mit den Musiktagen, die jedes Jahr stattfinden , erreicht dieser Sommer seinen kultu-
rellen Höhepunkt.

7. Bildung von Relativsätzen

7a. Ergänzen Sie das Relativpronomen mit der richtigen Präposition.

Das ist: 0. das Thema, über das wir gestern gesprochen haben.

1 . eine Prüfung, ich gar keine Angst habe.

2. eine Sache, ich mich seit langem beschäftige.

3. eine Aufgabe, ich noch Schwierigkeiten habe.

4. ein Projekt, ich mich sehr interessiere.

5. ein Angebot ich abraten würde.

6. eine Ungerechtigkeit, man sich wehren sollte.

7. ein Argument ich nachdenken werde.

8. eine Entscheidung, ich nicht einverstanden bin.

Das sind: 9. Dinge ich nichts zu tun haben will.

10. Vorschläge, ich dankbar bin.

1 1 . Fehler, ich mich entschuldige.

12. Witze niemand lachen kann.

13. Freunde ich gem diskutiere.

14. Bücher, man reden sollte.

15. leere Versprechungen, man verzichten kann.

16. Erfolge man nur staunen kann.

126

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-C

7b. Bilden Sie Relativsätze.

Was ist das für ein Mann?

0. Der Direktor geht gern mit ihm essen

1. Die Erfindung des Mannes wurde
eine Sensation.

2. Alle Leute reden über seine
Erfindung.

3. Seine Frau ist Lehrerin.

4. Er wurde kürzlich Abteilungsleiter.

5. Seine Sekretärin arbeitet sehr
gewissenhaft.

6. Über seine Herkunft weiß niemand
etwas.

7. Von seiner Einsatzbereitschaft sind
alle begeistert.

8. Er hat eine Vorliebe für alte Autos.

7c. Ergänzen Sie das Relativpronomen (wenn nötig mit Präposition) oder das Pronominalad-
verb.

0. Das ist etwas, worüber ich mir wirklich Sorgen mache.

1 . Es gibt nichts, ich Angst habe.

2. Das ist die Stadt, die Revolution begann.

3. In Leipzig, die Völkerschlacht stattfand, steht heute ein Denkmal.

4. Ich ziehe nach Frankfurt, ich schon immer wollte.

5. Es gibt so manches man verbessern könnte.

6. Alle, es zu kalt ist, sollten sich mit einem heißen Tee aufwärmen.

7. Nicht alle Demonstranten wussten, eigentlich protestiert wurde.

8. Das ist etwas, nie wieder geschehen darf.

7d. Ergänzen Sie das personale Bezugswort derjenige, diejenige usw. vor den Relativsätzen.

0. Diejenigen, die keine Karten haben, können leider nicht in die Vorstellung.

1. Das sind die Fingerabdrücke der zuletzt in diesem Raum war.

2 , der den Hauptgewinn bekommt, braucht nie wieder zu arbeiten.

3. Ich fahre mit der mich auch wieder nach Hause bringt.

4. Für , die die besten Leistungen haben, ist es leichter, einen Studienplatz zu

finden.

5 die sich nicht regelmäßig bei der Arbeitsagentur melden, kann die Unter-

stützung gestrichen werden.

6. Das sind die sich nach jeder Reise beschweren.

7. Was geschieht mit die keinen Ausbildungsplatz bekommen haben?

8 die die Prüfung nicht bestanden haben, können es im Mai noch einmal

probieren.

Das ist der Mann,

mit dem der Direktor gern essen geht.

127

Kapitel 5-C

Beschreibungen und Vergleiche

8. Umformung: Partizipialkonstruktionen - Relativsätze

Formen Sie die Partizipialkonstruktionen in Relativsätze um.

0. Die in den vorderen Teil des Gerätes eingebauten Sensoren sind sehr störanfällig.
Die Sensoren, die in den vorderen Teil des Gerätes eingebaut worden sind, sind sehr
störanfällig.

1 . Die gestern von Frau Griinberg vorgetragenen Einwände sollten unbedingt Beachtung
finden.

2. ln dem vor wenigen Minuten auf dem Hamburger Hauptbahnhof angekommenen In-
tercity-Zug kam es zu Auseinandersetzungen zwischen miteinander in Streit geratenen
Fußballfans.

3. Der von Beginn an falsch behandelte Patient erlag gestern seinem Leiden.

4., Der erst kürzlich auf der Automobilmesse vorgestellte Wagen konnte den hohen Er-
wartungen nicht entsprechen.

5. Die immer wieder durch starke Regenfälle unterbrochenen Bergungsarbeiten konnten
erst gegen Mittag fortgesetzt werden.

6. Der von seinen Kollegen lange ein gearbeitete Mitarbeiter übernahm seinen ersten
selbstständigen Auftrag.

7. Das von den Europäern mitfinanzierte Raumfahrtprojekt konnte erfolgreich abge-
schlossen werden.

8. Die auf dem Dach des Hauses installierte Satellitenschüssel hielt dem starken Sturm
nicht Stand.

9. Appositionen

Bilden Sie die Apposition zum Bezugswort. (Die Apposition steht im selben Kasus wie
das Bezugswort.)

0. Gestern verlas Richter Hans Kolle, (Vorsitzender - Gericht), das Urteil im Prozess
gegen W. S.

Gestern verlas Richter Hans Kolle, der Vorsitzende des Gerichts, das Urteil im Prozess
gegen W. S.

128

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-C

1. Der Prozess fand in Holzkirchen, (Ort - Nähe, München), statt.

2. Die Tat wurde von W. S., (ein Angestellter bei der Post), begangen.

3. Der Angeklagte sprach vor der Verhandlung noch einmal mit Frau Lange, (seine An-
wältin).

4. Nach Aussagen des Bruders, (Eigentümer der Apotheke am Hauptplatz), neigte der
Beschuldigte schon als Kind zum Diebstahl.

5. Die bestohlenen Opfer, (ganz normal, Bürger), können nicht mit einer Entschädigung
rechnen.

6. Die Post will nach Aussage ihres Anwalts, (der erfolgreichste der Stadt), nicht für den
Schaden aufkommen.

10. Gerundiv

10a. Notwendigkeit/Empfehlung

Formen Sie die Sätze um und verwenden Sie das Gerundiv (sein + zu + Partizip / + Ad-
jektivendung).

0. Man muss/sollte diese Kritik ernst nehmen.

Das ist eine ernst zu nehmende Kritik.

1. Die Vorschriften müssen unbedingt beachtet werden.

Das sind

2. Wir sollten den Konkurrenten nicht unterschätzen.

Das ist ein

3. Die These muss noch bewiesen werden.

4. Die Fragen müssen heute noch geklärt werden.

5. Die Probleme sollten umgehend gelöst werden.

6. Wir müssen diese Punkte auf der nächsten Sitzung besprechen.

129

Kapitel 5-C

Beschreibungen und Vergleiche

10b. Nicht-Möglichkeit

Formen Sie die Sätze um und verwenden Sie das Gerundiv.

0. Diese Anschuldigungen können nicht bewiesen werden.
Das sind nicht zu beweisende Anschuldigungen.

1 . Wir können diese Arbeitsumstände kaum mehr ertragen.

2. Diese Vorhaben können nicht finanziert werden.

3. Die Beschädigungen können nur schwer beseitigt werden.

4. Diese Vorwürfe können wir nicht ernst nehmen.

5. Wir können diese Forderungen nicht akzeptieren.

6. Über die Beschlüsse kann nicht mehr diskutiert werden.

11. Vergleichssätze

Bilden Sie irreale Vergleichssätze.

0. Er - schnell laufen // Löwe - verfolgen

Er läuft so schnell, als ob ein Löwe ihn verfolgen würde.

Er läuft so schnell, als würde ihn ein Löwe verfolgen.

1 . Sie - Spanisch sprechen // Spanien - jahrelang - gelebt haben

2. er - hart trainieren // Weltrekord - dieses Jahr noch - brechen wollen

3. Jacke - aussehen // 100 Jahre - alt sein.

4. Sie - ansehen - mich // mich - nicht verstanden haben

5. sein Gang - schwer wirken // Blei - Schuhe - haben

6. Sie - Geld - umgehen // großes Vermögen - verfügen

12. Bildliche Vergleiche

Ergänzen Sie die passenden Adjektive.

weiß wie Schnee

wie ein Esel

wie ein Mäuschen

wie ein Pfau

wie ein Riese

wie der Blitz

wie ein Aal

wie der Tod

130

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5-C

13 . Benennen Sie die Eigenschaften, die die folgenden umgangssprachlichen Redewendungen
beschreiben.

0. Sie arbeitet/schuftet wie ein Pferd fleißig

1. Ihr muss man alles dreimal sagen.

2. Bei ihr kann man vom Fußboden essen.

3. Sie lässt ihren Freund nicht aus den Augen.

4. Ihre Geschichten sind zum Einschlafen.

5. Bei ihr sieht es aus wie bei Hempels unterm Sofa.

6. Sie lässt dich nicht im Stich.

7. Bei ihr weiß man immer, woran man ist.

8. Sie gibt gern.

9. Sie hat eine hohe Meinung von sich selbst.

10. 10 Uhr heißt für sie 10 Uhr.

11. Sie will hoch hinaus.

12. Heute sagt sie „hü“ und morgen „hott“.

14 . Finden Sie das Antonym zu den angebenden Eigenschaften.

0 .

ordentlich unordentlich/chaotisch

intolerant

7. unbeholfen

angeberisch

8. streitsüchtig

verschwenderisch

9. einfallslos

provinziell

10. großmäulig

taktlos

11. berechnend

launisch

12. mürrisch

15 . Leiten Sie aus den Substantiven Adjektive auf -lieh ab und suchen Sie ein dazu passendes
Substantiv.

0. der Schmerz schmerzlich eine schmerzliche Erfahrung

1. der Schaden

2. das Kind

3. die Krankheit

4. der Schrecken

5. die Dummheit

6. das Vergessen

7. die Bedrohung

8. das Bild

131

Kapitel 5-D

Beschreibungen und Vergleiche

Kapitel 5 Beschreibungen und Vergleiche

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz

Charaktereigenschaften

1. Welche Faktoren haben Ihrer Meinung nach Einfluss auf die charakterliche Entwicklung
eines Menschen? Begründen Sie Ihre Meinung.

2. Welche Charaktereigenschaften und Verhaltensweisen wünschen Sie sich bei Ihren
Arbeitskollegen? Begründen Sie Ihre Meinung.

3. Welche Charaktereigenschaften und Verhaltensweisen erwarten Sie von Ihrem/einem Chef?
Begründen Sie Ihre Meinung.

Architektur

4. „Die meisten Entwürfe der modernen Architektur machen die Großstädte hässlicher und
tragen zur Vereinsamung der Menschen bei.“ Nehmen Sie zu diesem Satz Stellung und
belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen.

5. . Wenn Sie Bau-Senator einer Großstadt wären, welche baulichen Projekte würden Sie fördern

und/oder finanziell unterstützen? Wie würde die Stadt Ihrer Träume aussehen? Begründen
Sie Ihre Darlegungen.

Design und Mode

6. Welche Bedeutung hat das Aussehen von Gebrauchsgegenständen für Sie? Welche Aspekte
sollte ein Designer beim Entwerfen von Gebrauchsgütem beachten?

7. Nicht nur Jugendliche, sondern auch viele Erwachsene geben für modische Kleidung sehr
viel Geld aus. Worin liegen Ihrer Meinung nach die Ursachen dafür und wie beurteilen Sie
diese Entwicklung?

132

Gehörtes und Gesagtes Kapitel 6-A

Kapitel 6 Gehörtes und Gesagtes

Teil A Texte und Textarbeit

I. Störfall Kommunikation

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Störfall Kommunikation

Kommunikation ist ein Grundbedürfnis des
Menschen. Und zwar ein relativ elemen-
tares: Nichts geht ohne Kommunikation.
Kommunikation hilft, Entscheidungen zu
fällen, Konflikte zu lösen, Probleme dar-
zustellen, beschafft Informationen, sorgt
für Entspannung, macht Wissen verfügbar,
baut Überzeugungen auf. Und: Kommu-
nikation bildet Gesellschaften und hält sie
zusammen.

„Man kann nicht nicht kommunizie-
ren“- dieser Satz von Paul Watzlawick
gehört wahrscheinlich zu den am häufigsten
zitierten und berühmtesten Lehrsätzen der
Kommunikationswissenschaft. Der Grund:
Er beschreibt in einem Satz
die zentrale Bedeutung von
Kommunikation. Ob mündlich
oder schriftlich, symbolisch,
nonverbal, absichtlich, spon-
tan, unbewusst oder passiv:
Kommunikation bestimmt
unser Leben. Selbst wenn
wir „nichts tun“, kommuni-
zieren wir, sei es durch einen
Gesichtsausdruck oder eine
Körperhaltung. Auf die Uhr
zu schauen ist daher ebenso
Kommunikation wie schwei-
gend an seinem Vorgesetzten
vorbeizugehen.

Zudem ist korrekte Sprachanwendung
keineswegs ein Garant für erfolgreiche
Kommunikation. Sprachliche Zeichen ver-
weisen nicht eindeutig auf Bedeutungen

oder Vorstellungen. Auch der Beziehungs-
aspekt zwischen Sender und Empfänger
spielt in der Kommunikation eine wichtige
Rolle, sowohl in hierarchischer als auch in
emotionaler Hinsicht.

Wenn Kommunikation nicht eine Hürde
unzähliger Voraussetzungen überspringt,
können daraus Missverständnisse, Fehl-
interpretationen, Streit und Spannungen
resultieren. In Betrieben zum Beispiel sind
Expertenschätzungen zufolge 70 Prozent
aller Fehler am Arbeitsplatz auf man-
gelnde Kommunikation zurückzuführen.
Offensichtlich wird zwar fleißig in die
Verbesserung der Kommunikationstechnik

investiert, wie rentabel und erfolgreich
diese Investitionen jedoch sind, das scheint
jedoch wegen eines fehlenden Bewusstseins
für die Schwierigkeiten effektiver Kom-
munikation in den Hintergrund zu treten.

Kapitel 6-A

Gehörtes und Gesagtes

Die Gesprächspartner müssen (neben der
Sprachbeherrschung) lernen:

O Gesprächsbereitschaft und Aufrichtigkeit
mitzubringen,

O die in einer bestimmten Situation von
bestimmten Personen erwartete Kom-
munikation richtig einzuschätzen,

O die Sozialstruktur von Situationen be-
rücksichtigen zu können, d. h. Anrede
und Höflichkeitsformen handzuhaben
und Gesprächsanteile richtig zu verteilen
(z.B. zwischen Chef und Untergebe-
nem),

O ein zutreffendes Bild von dem jeweiligen
Gesprächspartner anzufertigen, um sein
Wissen, seine Interessen, seine Gefühls-
lagen und Motive abschätzen zu können
(z. B. bei einem Verkaufsgespräch, einer
Beratung und einem Mitarbeiterge-
spräch).

Das setzt die Breitschaft voraus, über
Kommunikation nachzudenken, seine ei-
genen Fehler zu erkennen und zu versu-
chen, sie zu reduzieren oder gar abzustel-
len.

Aus: ManagerSeminare

2. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

3. Berichten Sie über eigene Erfahrungen in gut funktionierender oder missglückter Kommu-
nikation. Sind Ihrer Meinung nach in dem Text alle für eine erfolgreiche Kommunikation
zu beachtenden Voraussetzungen genannt worden? Wenn nicht, ergänzen Sie den Text und
belegen Sie Ihre Ergänzungen mit Beispielen.

4. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1 . Informationen beschaffen

2. zudem

3. verweisen

4. Hürde

5. rentabel

6. Auf rich tigkeit

7. Höflichkeitsformen handhaben

8. ein zutreffendes Bild

5. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1. Nichts ohne Kommunikation.

2. Kommunikation hilft, Entscheidungen zu Konflikte zu Proble-
me beschafft Informationen für Entspannung, macht Wissen

verfügbar, Überzeugungen auf.

3. Kommunikation bildet Gesellschaften und sie zusammen.

4. Sprachliche Zeichen nicht eindeutig auf Bedeutungen oder Vorstellun-

gen.

5. Auch der Beziehungsaspekt zwischen Sender und Empfänger eine wichtige

Rolle.

6. Wenn Kommunikation nicht eine Hürde unzähliger Voraussetzungen

können daraus Missverständnisse

134

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-A

7. Die Gesprächspartner müssen lernen, die erwartete Kommunikation richtig ,

Anrede und Höflichkeitsformen und sich ein zutreffendes Bild von dem

jeweiligen Gesprächspartner

8. Das die Bereitschaft voraus, über Kommunikation seine eigenen

Fehler

6. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Korrekte Sprachanwendung ist keineswegs ein Garant erfolgreiche Kommuni-

kation.

2 die Uhr zu schauen ist ebenso Kommunikation wie schweigend seinem

Vorgesetzten vorbeizugehen.

3 Betrieben Beispiel sind Expertenschätzungen 70 Prozent aller Fehler

Arbeitsplatz mangelnde Kommunikation zurückzuführen.

7. Erklären Sie die folgenden Wendungen mit eigenen/anderen Worten.

1. Er lässt mit sich reden. :

2. Er redet immer mit Händen und Füßen

3. Du hast leicht reden.

4. Reden und Tun ist zweierlei.

5. Von einer Sache viel Redens machen

II. Tipps zur erfolgreichen Kommunikation

1. Lesen Sie die folgenden Tipps zur Kommunikation und äußern Sie (mündlich oder schrift-
lich) Ihre Meinung dazu. Belegen Sie Ihre Ausführungen auch mit Beispielen.

Typische Fallen: Wann Kommunikation misslingt

1 . Der Gesprächspartner ist unaufmerksam, unkonzentriert und durch Lärm, Stress
o. ä. abgelenkt.

2 . Ihr Gesprächspartner hat eine vor gefasste Meinung, denkt in Stereotypen und hegt
Vorurteile.

3 . Man findet keine „gemeinsame“ Sprache, da Alter-, Geschlechts- und Mentali-
tätsunterschiede, unterschiedliche soziale wie geografische Herkunft, Bildung,
Persönlichkeit, Wertvorstellungen und ein anderer Lebensstil eine Annäherung
unwahrscheinlich machen und ein gegenseitiges Aufeinandereingehen verhin-
dern.

4. Man ist dem Gesprächspartner gleichgültig und das, was man sagt, interessiert ihn
nicht.

5 . Dem Gesprächspartner fehlen Einfühlungsvermögen und die Fähigkeit zum aktiven
Zuhören.

135

Elf kommunikative Todsünden für das Berufsleben

2 . Bewerten

Vermeiden Sie globale, respektlos vorgetragene Pauschalurteile ! Spezifizieren Sie
statt dessen Ihr Lob und Ihren Tadel und begründen Sie Ihre Bewertung.

2 . Trösten

Mitleid suggerierende Bemerkungen vermitteln schnell den Eindruck von Über-
heblichkeit. Vermeiden Sie Klischees und Beschwichtigungen .

3 . Etikettieren oder einer „Schublade“ zuweisen

Spielen Sie nicht den Hobby-Psychologen, der andere zu deuten versucht.

Ironische Bemerkungen machen

Ironie kann die Gefühle anderer verletzen und damit ein offenes Gespräch verhin-
dern.

5 . Übertriebene oder unangebrachte Fragen stellen

Quetschen Sie Ihre Mitmenschen nicht aus . Wenn Sie etwas wissen müssen, fragen
Sie nach, ob Sie fragen dürfen. Zeigen Sie durch Blickkontakt oder Körpersprache,
dass Sie zuhören.

6 . Befehlen

Drücken Sie Ihre Botschaft so aus, dass der Mitarbeiter versteht, warum etwas
getan oder gelassen werden soll.

7 . Drohen

Vermeiden Sie „Entweder-oder-Botschaften“. Drohungen provozieren regelrecht
Widerstand.

8 . Ungebetene Ratschläge

Wenn jemand Ihren Rat oder Ihre Meinung hören will, dann lassen Sie ihn zuerst
danach fragen.

9. Vage sein

Kommen Sie gleich zur Sache und bekennen Sie sich zu Ihren eigenen Botschaf-
ten.

10 . Informationen zurückhalten

Das Zurückhalten nützlicher Informationen führt zu Machtspielen und Überheb-
lichkeitsgefühlen.

2 2 . Ablenkungsmanöver

Hören Sie aktiv zu! Will ein Mitarbeiter etwas Persönliches mit Ihnen besprechen,
zeigen Sie ihm nicht die kalte Schulter . Lenkt der Gesprächspartner bei einem
persönlichen Gespräch auf ein oberflächliches Thema, zwingen Sie ihn nicht zu
einem tieferen Gespräch.

Aus: ManagerSeminare

136

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-A

2. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. vor gefasste Meinung

2. gleichgültig

3. Pauschalurteile

4. Beschwichtigungen

5. deuten

6. jmdn. ausquetschen

7. vage sein

8. gleich zur Sache kommen

9. jmdm. die kalte Schulter zeigen

3. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 Sie Pauschalurteile.

2. Mitleid suggerierende Bemerkungen den Eindruck von Überheblichkeit.

3 Sie nicht den Hobby-Psychologen.

4. Ironie kann die Gefühle des anderen

5 Sie durch Blickkontakt oder Körpersprache, dass Sie zuhören.

6 Sie Ihre Botschaft so aus, dass der Mitarbeiter versteht, warum etwas getan

werden soll.

7. Drohungen regelrecht Widerstand.

8 Sie gleich zur Sache.

9. Das Zurückhalten nützlicher Informationen zu Machtspielen und Über-

heblichkeitsgefühlen.

10 der Gesprächspartner bei einem persönlichen Gespräch auf ein oberfläch-

liches Thema, zwingen Sie ihn nicht zu einem tieferen Gespräch.

4. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Beziehungsaspekt - Sender - Empfänger - wichtig, Kommunikation - Rolle - spie-
len

2. Großteil - Fehler - Berufsleben - mangelhaft, Kommunikation - zurückführen - las-
sen

3. Betriebsführung - Wert - Weiterbildung - alle, Mitarbeiter- Bereich - Kommunika-
tion - legen - sollten

4. Training - kommunikativ, Fähigkeiten - Entwicklung - Persönlichkeit - miteinan-
der - eng - verbunden

5. wenn aber - Mitarbeiter - nicht - ihr, kommunikativ, Verhalten - konstant - arbei-
ten- Fortbildungsmaßnahmen - unwirksam - erweisen

137

Kapitel 6-A

Gehörtes und Gesagtes

III. Zeitungen

1. Welche Ansprüche stellen Sie an eine Zeitung? Beschreiben Sie Ihre Wunschzeitung.
Denken Sie dabei z. B. an: Inhalte, Bilder, Verhältnis Text-Bild, Werbung, Zeitenzahl,
grafische Gestaltung, Format, Preis, Leserkreis.

2. Lesen Sie den folgenden Text.

Was macht Zeitungen bei Lesern erfolgreich?

Junge Leute lieben Videoclips. Deshalb kön- wenn die Zeitung anschließend Übersicht-
neman sie nur für das Medium Tageszeitung licher und geordneter ist, das Schriftbild
gewinnen, wenn die Themen kleinteilig eher „luftig“ wirkt und die Texte maßvoll
und bunt aufgemacht werden. Diese unter mit Fotos und Grafiken illustriert werden.
Verlegern weit verbreitete Ansicht ist falsch. Die Erweiterung des Service-Angebots hatte
„Für uns war die größte Überraschung, dass keine höhere Nachfrage zur Folge, schadete
gerade junge Leute sehr viel stärker inhalts- aber auch nicht,
orientiert lesen als ältere“ betont Prof.

Schönbach aus Hannover, der im Auf-
trag des Bundesverbandes Deutscher
Zeitungsverleger untersuchte, wie die
Leser auf neue Inhalte und gewandeltes
Zeitungsdesign reagieren.

Das Ergebnis der Studie zeigt, dass
viele Tageszeitungen heute übersichtli-
cher sind als noch vor zehn Jahren, im
Schriftbild klarer und mehr Rubriken
wie Fotos oder Grafiken enthalten. Sie
sind umfangreicher geworden, insbe-
sondere durch mehr Sonderseiten, mehr
Lokales , mehr Service, mehr längere
Beiträge und mehr Leserbriefe. Der
Anteil an Unterhaltung (Infotainment)
jedoch ist, entgegen den Erwartungen,
gleich geblieben. Strikt abgelehnt wird
die Unterhaltung sogar außerhalb der
Gemischten Seiten, denn das Privat-
leben von Prominenten im Politikteil

wirkt unseriös und damit abschreckend auf Von einer Zeitung erwartet das Publikum
die Leser. vor allem eine Vielfalt im täglichen Angebot

Bestätigt wurde die Erkenntnis, dass es und Information und Einordnung, wobei
relativ einfach ist, bereits gewonnene Leser auch längere Artikel durchaus willkommen
enger an die Zeitung zu binden, während es sind.

sich als sehr schwierig erwiesen hat, neue Die Leser trennen ihre Ansprüche an
Leser zu gewinnen. Zeitungen und z. B. an das Fernsehen sehr

Layout- Verbesserungen z. B. haben nur genau, weshalb auch für junge Leute Video-
dann messbare Auflagenerfolge gebracht, clip-Optik nicht in die Zeitung gehört.

Aus: Handelsblatt

138

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-A

3. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

4. Erläutern Sie die Statistik auf Seite 138.

5. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. eine Zeitung wird auf gemacht

2. es gibt mehr Lokales

3. strikt

4. sich erweisen

5. maßvoll

6. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1 . Kennen Sie eine oder mehrere der in der Statistik aufgeführten Zeitungen/Zeitschriften?
Wenn ja, dann beschreiben Sie bitte Ihren Eindruck von dieser Zeitung/Zeitschrift.

2. Berichten Sie über Zeitungen und Zeitschriften in Ihrem Heimatland.

3. Welche Bedingungen müsste eine Zeitung erfüllen, die Sie gerne regelmäßig lesen
würden?

7. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Diese Verlegern weit verbreitete Ansicht ist falsch.

2. Prof. Schönbach Hannover untersuchte Auftrag des Bundesverbandes

Deutscher Zeitungsverleger, wie die Leser neue Inhalte und gewandeltes Zei-

tungsdesign reagieren.

3. Der Anteil Unterhaltung jedoch ist, den Erwartungen, gleich geblieben.

4. Unterhaltung wird der Gemischten Seiten abgelehnt, denn das Privatleben

Prominenten Politikteil wirkt unseriös und damit abschreckend die Le-

ser.

5 einer Zeitung erwartet das Publikum allem eine Vielfalt täglichen

Angebot.

8. Bilden Sie aus den angegebenen Wörtern Sätze.

1 . übersichtlich, Design - vielfältig, Angebot - Zeitungen - Leser - und - erfolgreich -
machen

2. Erweiterung - Service- Angebot - kein, höher, Nachfrage - Folge - haben

3. Leser - Ansprüche - Zeitungen - Fernsehen - und - trennen

9. Wie schätzen Sie die Zukunft der Zeitungen ein? Was sind Ihrer Meinung nach Vorteile,
was Nachteile gegenüber den anderen Medien?

139

Kapitel 6-A Gehörtes und Gesagtes

10. Formen Sie den Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wörter bzw.
Hinweise in den Text einarbeiten.

Krisenstimmung
sinken

zurückgehen
entwickeln
vermeiden

Suche
Idee

(Nebensatz)
schwarze Zahlen

einschlagen
(Relativsatz)

Verlust
(Nebensatz)
Interesse
Titel

(Relativsatz)
Möglichkeit
Ziel

ansprechen

11. Suchen Sie aus den Präfixen ab-, an-, auf-, aus-, be-, bei-, durch-, ein-, nach-, über-, um-,
unter-, vor-, weg-, zer- diejenigen heraus, die sich mit lesen kombinieren lassen, und finden
Sie ein passendes Substantiv oder eine passende Wendung.

ablesen eine Rede ablesen

12. Erklären Sie die Bedeutungen des Wortes lesen mit eigenen/anderen Worten.

1 . Der Lektor liest den Roman Korrektur.

2. Der Priester liest die Messe.

3. Der Professor liest über Goethe

4. Er las es in ihren Augen.

5. Die Trauben werden von Hand gelesen

Es kriselt im Zeitungsgeschäft. Seit einem Zwischenhoch durch
die Wiedervereinigung verlieren die Zeitungen in Deutschland
an Auflage. Auch die Zahl der einzeln erscheinenden Blätter hat
sich deutlich verringert . Die Strategien gegen das Zeitungssterben
fallen sehr unterschiedlich aus .

So manche Zeitung flüchtete vor dem Konkurs zu einem Geld-
geber des bisher bekämpften politischen Lagers. Andere, wie
die „Süddeutsche Zeitung“, suchen neue Einnahmequellen:
Die Geschäftsführer der SZ wollen 50 Millionen Euro durch

erwirtschaften. Damit sollen bei der SZ in Zukunft die Finanz-
löcher gestopft werden .

Einen ganz anderen Weg geht die „Lausitzer Rundschau“ in
Cottbus. Durch die in der Region herrschende Arbeitslosigkeit
haben die Zeitungsmacher 50 000 Exemplare Auflage verloren .
Nach der Erkenntnis , dass keiner eine Zeitung machen kann, die
für 14- bis 94-Jährige gleichermaßen interessant ist , erscheinen
jetzt zwei Zeitungen. Eine davon heißt „20 Cent“. In dem für
Jugendliche entwickelten Blatt können sich zum Beispiel Singles
auf einer Doppelseite vorstellen.

Die Zeitschrift „Die Welt“ setzt auf Verschlankung. Sie will
in einem kleineren Format, gekürzt auf 32 Seiten, eine mobile
Leserschaft für sich gewinnen , die mit weniger Lesestoff zu-
frieden ist.

140

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-A

IV. Lesen und fernsehen

1. Beschreiben und interpretieren Sie die Karikatur von Luis Murschetz.

Luis Murschetz: „Bücherwürmer"

2. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1 . Wie wichtig ist Lesen für Sie? Welches Buch haben Sie zuletzt gelesen? Berichten
Sie darüber.

2. Welche Bücher lesen Sie am liebsten? Berichten Sie über das Buch, was Ihnen am
meisten Freude bereitet hat oder was Sie am meisten beeindruckt hat.

3. Lesen oder/und fernsehen? Wann lesen Sie lieber, wann sehen Sie lieber fern und
warum?

4. Was halten Sie von verfilmten Romanen? Begründen Sie Ihre Meinung anhand von
Beispielen.

5. In den letzten Jahren hat das „Hörbuch“ eine ständig wachsende Anhängerzahl ge-
funden. Was immer man sucht, ob Roman oder Gedicht, Drama oder Novelle, Krimi
oder Sciencefiction, Kindergeschichte oder Fantasy: das Angebot umfasst sämtliche
Gattungen und Sparten. Wie ist Ihre Auffassung über Hörbücher?

3. Vermuten Sie.

1 . Wie lange sehen die Menschen in Ihrem Heimatland durchschnittlich fem?

2. In welcher Region wird am meisten femgesehen?

3. Wer sieht am meisten fem? (Kinder/Schüler/Männer im Alter von .../Frauen im Alter
von ... usw.)

141

Kapitel 6-A

Gehörtes und Gesagtes

Lesen Sie den folgenden Text.

Sehen, was kommt

Fernsehen ist die wichtigste Freizeitbe-
schäftigung der Deutschen. Drei Stunden
und 23 Minuten sehen sie fern, so die
neueste Untersuchung der Gesellschaft
flir Konsumforschung. Und drei Stunden
und 23 Minuten sind nur der Durchschnitt.

Selbst die Bayern, Schlusslicht

in der Statistik, gucken täglich [ ^ — -
fast drei Stunden in die Röhre . I r ”
In Sachsen-Anhalt meint man I 1
dagegen, erst vier Stunden und \ 1 ^
acht Minuten seien genug. Rund \

1 500 Stunden kommen so jähr- V l
lieh zusammen. Das entspricht JT

188 Arbeitstagen zu acht Stun- /vt
den oder auch zwei Monaten TV yji

nonstop. Jahr für Jahr. f \ M l

Seit der Einführung des Pri- j \ M
vatfemsehens ist der tägliche \ \\/
Femsehkonsum der Erwachsenen I ’ '

um 68 Prozent gestiegen. Nicht die
Kinder, sondern wir Erwachsenen sind die
Gaffer der Nation. Der durchschnittliche
Tageskonsum erhöht sich mit dem Alter - von
94 Minuten bei den Drei- bis 13-Jährigen
auf 262 bei den über 50-Jährigen.

Zum bisherigen Klischee des Dauerzu-
schauers gehört der beidarmig tätowierte
Mann mittleren Alters, der im Jogginganzug
vorm Fernseher sitzt und jede Hoffnung
auf einen Arbeitsplatz aufgegeben hat. Ein
wüstes Klischee, das es allerdings nicht gäbe,
wäre da nicht irgendetwas dran. Tatsächlich

wird in der Unterschicht überdurchschnittlich
viel femgesehen. Und: Je höher die Arbeits-
losigkeit in einem Bundesland, desto höher
ist dort der Femsehkonsum. Die Arbeitslosig-
keit ist aber nur ein Indikator für die gesamte
wirtschaftliche Lage. Es müsste also heißen:

■ Je schlechter die Leute gestellt

» \ sind und je größer die allgemeine

~"j\ Verunsicherung ist, desto mehr

* wird femgesehen. Zumal aktive

Freizeitgestaltung heutzutage oft
y ein teurer Spaß ist. ln einem Land,
in dem die Familienkarte für den
Tierpark 41 Euro kostet und drei
Stunden Schwimmen mit Kind
/ \ 7,10 Euro, entscheiden sich viele,

/ I N. zu Hause zu bleiben. Und dort lockt
' \ I das Fernsehen.

/rM Der typische TV-Junkie trägt aber

' ' keine Tattoos mehr, sondern Falten-

rock und Dauerwelle. Er ist tendenziell
weiblich und lebt in Ostdeutschland. Und
vor allem ist er eins: über 65 Jahre alt. Es
ist die Lebensphase, in der die Menschen
weder durch Erwerbsarbeit noch durch
intensiven Familienkontakt eingebunden
sind. Frauen über 65 sehen täglich fast
fünf Stunden Fernsehen. Doch bereits die
Gesamtheit der über 50-Jährigen hebt den
Durchschnittswert kräftig nach oben. Nicht
einmal eine Jugendsendung wie Bravo-TV
im ZDF schreckt sie ab - über die Hälfte
der Zuschauer ist älter als 50.

5. Fassen Sie den Text mit eigenen Worten zusammen.

Aus: Die ZEIT

6. Erklären Sie die unterstrichenen Teile mit eigenen Worten und nehmen Sie notwendige
Umformungen vor.

1 . Selbst die Bayern, Schlusslicht in der Statistik, gucken täglich fast drei Stunden in die
Röhre .

2. Der durchschnittliche Tageskonsum erhöht sich mit dem Alter.

142

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-A

3. Ein Klischee, das es allerdings nicht gäbe, wäre da nicht irgendetwas dran .

4. Zumal aktive Freizeitgestaltung heutzutage oft ein teurer Spaß ist .

5. Nicht einmal eine Jugendsendung schreckt die über 50-Jährigen ab, den Fernseher
einzuschalten.

7. Vergleichen Sie die Angaben aus Deutschland mit Ihren Vermutungen über Ihr Heimat-
land.

8. Wörter sammeln

Suchen Sie aus dem Text alle Wörter und Wendungen, die mit Fernsehen zu tun haben,
heraus und beurteilen Sie, welche nur in der Umgangssprache verwendet werden können.
Erweitern Sie die Übersicht durch weitere Wörter, die Sie kennen.

Standardsprache:

Umgangssprache:

9. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

(1) den Bayern, die drei Stunden täglich femsehen, meint man (2) Sachsen-

Anhalt, erst vier Stunden und acht Minuten seien genug (3) der Einführung des

Privatfemsehens ist der tägliche Femsehkonsum der Erwachsenen (4) 68 Prozent

gestiegen. Die durchschnittliche Femsehzeit erhöht sich (5) dem Alter (6)

262 Minuten (7) den (8) 50-Jährigen.

Das bisherige Klischee des Dauerzuschauers (9) tätowierten Mann, der (10)

Jogginganzug (11) Fernseher sitzt und jede Hoffnung (12) einen Ar-

beitsplatz aufgegeben hat, muss berichtigt werden. Der typische TV-Junkie ist nämlich

tendenziell weiblich, lebt (13) Ostdeutschland und ist (14) 65 Jahre alt.

Es ist die Lebensphase, ( 1 5) der die Menschen weder ( 1 6) Erwerbsarbeit

noch (17) intensiven Familienkontakt eingebunden sind.

10 . Berichten Sie über eins der folgenden Themen.

1 . Berichten Sie über Ihr eigenes Femsehverhalten, Ihre Lieblingssendung und Sendungen,
die Sie überhaupt nicht mögen.

2. Stellen Sie Ihr ideales Fernsehprogramm zusammen und begründen Sie Ihre Aus-
wahl.

3. Hat Ihrer Meinung nach der hohe Anteil von Gewaltszenen im Femsehen Einfluss auf
das menschliche Verhalten und den Umgang der Menschen miteinander? Begründen
Sie Ihre Meinung.

143

Kapitel 6-A

Gehörtes und Gesagtes

11. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . viele Jugendliche - ganz, Nachmittag - Fernseher - sitzen

2. Kinderprogramme - hoch, Anteil - Gewaltszenen - selbst - aufweisen

3. Gewaltverherrlichung - Fernsehen - Hemmschwelle - Jugendliche - aktiv, Gewalt-
ausübung - senken - können

4. Staat - Maßnahmen - Einschränkung - Gewaltszenen - Jugendprogramme - ergrei-
fen - sollten

5. Einschaltquoten - Gestaltung - Programme - groß, Einfluss - ausüben

12. Ergänzen Sie die fehlenden Verben zum Wortfeld sehen: bestaunen - glotzen - mustern -
entdecken - beobachten - betrachten - besichtigen - blinzeln.

1. Der Dieb wurde beim Einbruch aus einer gegenüberliegenden Wohnung

2. Im Vorbeigehen er die blonde Frau.

3. Er das Bild länger als eine halbe Stunde.

4. Sie können das Haus morgen von 15.00 bis 17.00 Uhr

5 nicht andauernd in den Fernseher!

6. Die Sonne schien ihm direkt ins Gesicht, so dass er musste.

7. Sie den neuen Diamantring ihrer Freundin.

8. Bei näherem Hinsehen er auf dem Bild den Hauch eines Schattens.

13. Finden Sie für die zusammengesetzten Verben mit -sehen Synonyme.

1 . Dieses schlechte Resultat war bei seiner

Faulheit abzusehen .

2. Ich werde mich nach einer anderen

Arbeit umsehen .

3. Er hat es nicht mit Absicht gemacht,

du solltest ihm das nachsehen .

4. Wenn man sich das Bild genau ansieht .

fällt einem die besondere Maltechnik auf.

5. Die Anwälte kamen, um die Akten

einzusehen .

6. Warum kannst du nicht einsehen .

dass das nicht richtig war?

7. Der Weg ist gefährlich, du musst dich

vorsehen .

8. Den Tippfehler habe ich leider

übersehen .

144

Gehörtes und Gesagtes Kapitel 6-B

Kapitel 6 Gehörtes und Gesagtes

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Möglichkeiten der Wiedergabe von fremden Meinungen, Gerüchten, Gehörtem und Ge-
sagtem

Das wörtliche Zitat

Der Politiker sagte : „Diese Entscheidung ist notwendig und wird zu einer Verbesserung
auf dem Arbeitsmarkt führen.“

Die indirekte Wiedergabe

a) Der Politiker sagte, dass diese Entscheidung notwendig ist und zu einer Verbesse-
rung auf dem Arbeitsmarkt führen wird .

Indikativ (Abstand des Sprechers zur Aussage ist gering.)

b) Der Politiker sagte, dass diese Entscheidung notwendig sei und zu einer Verbesse-
rung auf dem Arbeitsmarkt führen werde .

Konjunktiv I (neutralste Form der Wiedergabe)

c) Der Politiker sagte, dass diese Entscheidung notwendig wäre und zu einer Verbesse-
rung auf dem Arbeitsmarkt führen würde .

Konjunktiv II (Abstand zur Aussage ist am größten)

Möglichkeiten der Einleitung:

- Der Politiker sagte, meinte, erklärte, teilte mit ...

- Der Politiker vertritt die Ansicht/Auffassung/Meinung ...

- Entsprechend/laut Ansicht/Meinung des Politikers ...

- Seiner Aussage zufolge/nach ...

Modalverben sollen und wollen (siehe Kapitel 3)

Sollen und wollen verwendet man oft für die Wiedergabe von Gehörtem/Gelesenem oder
von Gerüchten. Der Abstand zur Aussage ist groß, bei wollen sehr groß.

- In den Nachrichten habe ich gehört, dass die Preise durchschnittlich um 2 % steigen.

O Die Preise sollen durchschnittlich um 2 % steigen.

- Mein Nachbar behauptet: „Ich habe den Krach nicht gehört.“

O Mein Nachbar will den Krach nicht gehört haben, (aber ich glaube es ihm nicht)

2. Bildung des Konjunktiv I

Konjunktiv I

= Präsensstamm + Konjunktivendung (-e, -est,

-e, -en, -et, -eri)

Achtung!

Ist die Form des Konjunktiv I mit der Form des Indikativ identisch, wird
sie durch die Konjunktiv II-Form ersetzt.

B. haben

werden

sein (Sonderform)

ich

hab-e (hätte)

werd-e (würde)

sei

hab-est

werd-est

sei(e)st

er/sie/es

hab-e

werd-e

sei

wir

hab-en (hätten)

werd-en (würden)

seien

ihr

hab-et

werd-et (würdet)

seiet

sie/Sie

hab-en (hätten)

werd-en (würden)

seien

145

Kapitel 6-B Gehörtes und Gesagtes

Vergangenheit: (es gibt nur eine

Vergangenheitsform )

Aktiv

Passiv

Er sagte.

Hans sei schon gegangen.

der Fehler sei sofort verbessert worden.

Hans habe nicht danach gefragt.

der Motor habe nicht mehr repariert werden können.

3. Wiedergabe einer Frage

„Warum kommst du nicht?“

„Warum bist du nicht gekommen?“

Erfragte,

& Erfragte,

Ind.

warum ich nicht komme.

warum ich nicht gekommen bin.

warum ich nicht (komme) käme.

warum ich nicht gekommen sei.

warum ich nicht käme.

warum ich nicht gekommen wäre.

„Willst du etwas trinken?“

< > Erfragte,

Ind.

ob ich etwas trinken will.

ob ich etwas trinken wolle.

ob ich etwas trinken wollte.

4. Wiedergabe einer Aufforderung

„Rufe mich bitte so schnell wie möglich an!“

^ Er sagte,

Ind. ich soll ihn so schnell wie möglich anrufen.

K I ich solle/möge ihn so schnell wie möglich anrufen.
K II ich sollte ihn so schnell wie möglich anrufen.

5. Möglichkeiten der Umschreibung der direkten Rede

Man kann Sprechakte auch mit Hilfe eines Verbs umschreiben:

Er sagte: „Guten Tag, Frau Müller. Herzlich willkommen in unserer Firma.“
<=> Er begrüßte Frau Müller in der Firma.

Sie sagte: „Herr Nachbar, könnten Sie bitte ihre Musik etwas leiser stellen?“
O Sie bat den Nachbarn darum, seine Musik etwas leiser zu stellen.

6. Hinweise zur Verwendung des Konjunktiv I/II als indirekte Rede im Aufsatz

Man kommt im Aufsatz, vor allem bei literarischen Themen, nicht umhin, Meinungen
bestimmter Personen und Gesagtes wiederzugeben. Diese Meinungen und Aussagen
kann man sehr gut mit Hilfe des Konjunktivs kennzeichnen. Achten Sie beim Schreiben
auf Schlüsselwörter wie: er sagte, behauptete, dachte, war der Meinung, bildete sich
ein, glaubte, ...

Genau das, was er/sie dachte, sagte usw. setzen Sie in den Konjunktiv I oder II, danach
schreiben Sie im Indikativ weiter.

Z. B.: Edgar glaubte, dass Charlie ihn liebe/lieben würde .

Edgar war der Meinung, mit Erwachsenen könne/könnte man nicht richtig reden.

146

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-C

Kapitel 6 Gehörtes und Gesagtes

Teil C Übungen

1. Geben Sie die Sätze des Ministers in der indirekten Rede wieder.

0. „Die Arbeitslosigkeit wird in den nächsten Jahren halbiert.“

Den Aussagen des Ministers zufolge werde die Arbeitslosigkeit in den nächsten Jahren
halbiert.

1 . „Eine Steuerreform ist notwendig und muss deshalb innerhalb kürzester Zeit durch-
geführt werden.“

2. „Ein Ausbau der europäischen Zusammenarbeit ist die Grundlage weiteren Wachs-
tums.“

3. „Die Bekämpfung der organisierten Kriminalität hat in Europa einen besonderen
Stellenwert.“

4. „Untersuchungen darüber wurden vor kurzem in Auftrag gegeben.“

5. „Zur Entspannung der Lage auf dem Arbeitsmarkt müssen auch die Unternehmen
umdenken.“

2. Geben Sie die Aufforderungen in der indirekten Rede wieder.
Der Chef sagte zu seiner Sekretärin:

0. „Bitte beantworten Sie die Anfrage sofort.“

Er sagte, sie solle die Anfrage sofort beantworten.

1. „Vereinbaren Sie für mich bitte einen Termin mit Dr. Kurz.“

2. „Bringen Sie die Briefe bitte gleich zur Post.“

3. „Erinnern Sie bitte die Transportfirma an die Einhaltung des Liefertermins.“

4. „Informieren Sie die Kunden über die Preisänderung.“

5. „Rufen Sie bitte meine Frau an und sagen Sie ihr, dass ich heute später komme.“

147

Kapitel 6-C

Gehörtes und Gesagtes

3. Geben Sie die Fragen in der indirekten Rede wieder.

0. Marie - Klaus: „Warum kommst du nie pünktlich?“

Marie fragte Klaus, warum er nie pünktlich komme.

1 . Patient - Arzt: „Haben Sie die Untersuchungsergebnisse schon?“

2. Leser - Bibliothekar: „Kann ich die Ausleihfrist noch um zwei Wochen verlängern?“

3. Wähler - Politiker: „Was tun Sie konkret gegen die Arbeitslosigkeit?“

4. Student - Dozent: „Bis wann müssen die Arbeiten abgegeben werden?“

5. Lehrer - Susi und Anette: „Aus welchem Grund vergesst ihr so oft eure Hausaufga-
ben?“

4. Ergänzen Sie bei den folgenden Kurznachrichten die Verben bzw. Hilfsverben in der indi-
rekten Rede.

Formulierungshilfe: haben - sein - werden - reduzieren - befinden - arbeiten - zwingen -
fürchten - einschränken - gehen - liegen - ausgeben - erfüllen - erzielen - Vorbeugen - er-
warten - machen - können - verlaufen - enthalten - dürfen - kommen - bedenken

4a. Deutsche geben weniger Geld aus

Das Konsumklima in Deutschland trübt sich laut Marktforschungsinstitut GFK wieder ein.
GfK-Vorstandschef Klaus Wübbenhorst sagte vier Tage vor Veröffentlichung des neuen
Monatberichts, er fürchte (0), die jüngste Erholung (1) nur eine vorüberge-

hende Episode. Die Krisen bei Karstadt-Quelle und Opel (2) den Deutschen

vor Augen geführt, dass ihre Angst vor Arbeitslosigkeit begründet (3). Im

Schnitt (4) ein wegfallender Arbeitsplatz 150 Menschen Angst, die daraufhin

ihren Konsum (5).

4b. Preiskampf im Supermarkt

Nach Aussagen des Verbandes der Einzelhändler (1) die Kaufzurückhaltung

der Deutschen die Geschäfte dazu, ihre Preise massiv zu senken. Fleisch und Milchpro-

dukte (2) im Moment zu Tiefstpreisen über den Ladentisch. Ein Sprecher des

Verbandes betonte, dass man den Grund dafür nicht nur in der schlechten Wirtschaftslage
suchen (3), sondern dass die Deutschen im Vergleich zu anderen Ländern

ohnehin viel weniger Geld für Nahrungsmittel (4).

4c. Deutschland und die Euro-Stabilitätskriterien

Der Finanzminister musste heute in Brüssel eingestehen, dass Deutschland zum wieder-
holten Mal die Euro-Stabilitätskriterien nicht (1). Es (2) eine

148

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-C

Neuverschuldung von 3,4 % erwartet, was deutlich über der in Maastricht festgelegten
Stabilitätsgrenze (3).

4d. Optimismus bei der Regierung

Trotz der anhaltenden Proteste gegen die geplanten Sozialreformen hält die Regierung
an den getroffenen Maßnahmen fest. Der Bundeswirtschaftsminister betonte, dass dies
der einzig richtige Weg (1). Man (2) nur mit einer Umgestal-

tung des bisherigen Systems den Schuldenberg des Staates senken und damit ein neues

Investitionsklima schaffen. Eine Änderung der Reformen (3) nicht mehr in

Frage. Man (4) bereits im nächsten Jahr eine deutliche Verbesserung auf dem

Arbeitsmarkt.

4e. Kampf gegen Raubkopien zeigt erste Erfolge

Im Kampf gegen das Brennen und Herunterladen von Filmen hat die deutsche Filmwirtschaft
nach eigenem Bekunden einen Etappensieg errungen. Eine starke Zunahme von Raubkopien,
die man angesichts der sprunghaft angestiegenen Ausstattung der Verbraucher mit DVD-

Brennem erwartet (1), (2) im ersten Halbjahr ausgeblieben, heißt

es bei der Filmförderungsanstalt. Zwar (3) es sowohl beim Herunterladen als

auch beim Brennen Zuwächse gegeben, diese (4) aber moderat ausgefallen,

wenn man (5), dass die Anzahl von DVD-Brennem in deutschen Haushalten

um 500 Prozent gestiegen (6).

4f. Sicherheitslücken bei Ebay verunsichern Internetgemeinde

Vor einigen Tagen wurde bekannt, dass durch eine Sicherheitslücke beim Internet- Aukti-
onsportal Ebay Passwörter gestohlen werden (1). Angeblich (2)

ein Computerspezialist die Sicherheitslücke schon vor über einem Jahr entdeckt und Ebay

gegen Honorar Details angeboten. Außerdem, so heißt es (3) sich derzeit im

Netz ein kleines Programm, mit dem es möglich (4), sich selbst ein positives

Ebay-Bewertungsprofil zu schreiben. Ein Ebay- Vertreter versicherte den Kunden, dass man

bei Ebay an den Sicherheitsmängeln (5) und dass die Mehrheit aller Ebay-

Transaktionen zur Zufriedenheit von Käufern und Verkäufern (6).

4g. Schokolade als neuer Schönmacher

Schokolade macht süchtig und dick? Diese Meinung ist überholt. Wissenschaftliche Un-
tersuchungen ergaben völlig neue Einsichten: Alles, was Schokolade oder Kakaobutter

( 1 ), meinten die Wissenschaftler, (2) voll im Schönheitstrend.

Der Grund dafür (3), dass die süße Versuchung Wirkstoffe (4),

die einen hautstraffenden und feuchtigkeitsspendenden Effekt (5) und somit

der Hautalterung (6).

149

Kapitel 6-C Gehörtes und Gesagtes

5. Erzählen Sie die nachfolgende Geschichte im Konjunktiv I.

Eine wahre Geschichte

Der Schauspieler Manfred Krug fuhr spät
abends nach seiner Arbeit mit der Straßen-
bahn nach Hause. Er bezahlte die Fahrt und
bat den Schaffner, ihn kurz vor der Halte-
stelle, wo er aussteigen muss, zu wecken,
damit er ein bisschen schlafen kann.

Der Schaffner vergaß das und Manfred Krug
wachte an der Endstation auf. Er beschloss,
mit derselben Bahn wieder zurückzufahren.
Da kam der Schaffner wieder und wollte
erneut Fahrgeld kassieren. Der Schauspie-
ler weigerte sich, denn schließlich war es
nicht seine Schuld, dass er eine zweite
Fahrt antreten musste. Aber der Schaffner
bestand darauf: Fahrschein oder keine
zweite Fahrt!

Es kam zu einem Streit mit dem Schaffner
und Krugs Personalien wurden festgestellt.
Er musste die Straßenbahn verlassen und
mitten in der Nacht zu Fuß nach Hause
laufen.

Nach einer Weile kamen Zahlungs-
aufforderungen: erst waren es fünf Mark
Strafgebühr, dann zehn, dann zwanzig,
plus Mahnkosten, wegen Benutzung der
Bahn ohne Fahrschein. Nachdem sich
der Schwarzfahrer noch immer geweigert
hatte, das Geld zu bezahlen, drohte man
ihm mit einer Gefängnisstrafe. Selbst das
veranlasste ihn nicht zum Nachgeben und
ein paar Wochen später fand sich Manfred
Krug in sauber gewaschenem Zustand, mit
Zahnbürste, zum Absitzen seiner Strafe im
Gefängnis ein.

Beginnen Sie so: Ich habe letztens folgende Geschichte gehört: Der Schauspieler Manfred Krug
sei spät abends nach seiner Arbeit mit der Straßenbahn nach Hause gefahren. Er ...

(Die Erzählung Manfred Krugs können Sie bei Stefan Heym: Der Winter unseres Missvergnügens,
Wilhelm Goldmann Verlag, München 1996 nachlesen.)

6. Geben Sie die Sätze des Politikers wieder und betonen Sie Ihre Zweifel.

0. „Leider schlief ich, als das Unglück passierte.“

Der Politiker will geschlafen haben, als das Unglück passierte.

1 . „Ich wusste nichts von der Vergabe des Millionenauftrags an meinen Schwager.“

2. „Ich hatte keine Ahnung von dem Vorfall.“

3. „Ich bin dafür nicht zuständig.“

4. „Ich habe diesen Brief nicht unterschrieben.“

5. „Ich wurde über dieses Projekt erst heute Morgen informiert.“

150

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6-C

7. Geben Sie die folgenden Informationen aus den Nachrichten weiter.

0. Das Erdbeben kostete etwa 1000 Menschen das Leben.

Hast du schon gehört, bei dem Erdbeben sollen 1000 Menschen gestorben sein.

1 . In dem berühmten Juweliergeschäft „Diamant“ wurde gestern zum fünften Mal ein-
gebrochen.

2. Das königliche Paar besuchte einen Freund im Krankenhaus.

3. Die Feier fand nicht wie geplant im Schlossgarten, sondern in der Pauluskirche
statt.

4. Neugierige behinderten die Rettungsmannschaft bei der Versorgung der Unfallopfer.

5. Morgen scheint in weiten Teilen des Landes die Sonne.

8. Umschreibungen

Beschreiben Sie die Äußerung des Sprechers mit Hilfe eines Verbs.

Sie sagte:

0. „Peter, ich gratuliere dir zu deinem Erfolg.“

Sie beglückwünschte Peter zu seinem Erfolg.

1. „Du solltest dich vor Haustürgeschäften in Acht nehmen.“

Sie ihn vor Haustürgeschäften.

2. „ Ich schlage vor, wir treffen uns am Dienstag um 13.00 Uhr.“

Sie mit ihm einen Termin.

3. „Zeigen Sie mir bitte Ihren Ausweis.“

Sie um den Ausweis.

4. „Nein, diesen Anzug kannst du nicht kaufen. Der steht dir nicht.“

Sie ihm vom Kauf des Anzugs

5. „Nimm das blaue Hemd. Das passt zu deinem Pullover.“

Sie ihm das blaue Hemd.

6. „Ich brauche deine Hilfe nicht. Ich komme auch allein zurecht.“

Sie seine Hilfe

7. „Du, Michael hat angerufen. Er kommt später.“

Sie ihm dass Michael später kommt.

8. „Rege dich nicht auf, Rudolf. Es wird schon alles gut werden.“

Sie Rudolf.

9. „Nein, ich schaffe das heute nicht mehr. Ich mache diese Arbeit morgen.“

Sie ihre Arbeit auf morgen.

151

Kapitel 6-D

Gehörtes und Gesagtes

Kapitel 6 Gehörtes und Gesagtes

Teil D Themen fiir Vortrag und Aufsatz

Kommunikation

1. Welchen Stellenwert hat Kommunikation in der heutigen Gesellschaft? Belegen Sie Ihre
Ausführungen auch mit Beispielen.

2. Beschreiben Sie die Ihrer Meinung nach häufigsten Kommunikationsfehler und geben Sie
eventuelle Lösungsmöglichkeiten an. Belegen Sie Ihre Ausführungen auch mit Beispie-
len.

Zeitungen

3. Beschreiben Sie Ihre „Idealzeitung“ und erläutern Sie, warum die von Ihnen ausgewählte
Zusammensetzung auch für andere Menschen interessant sein könnte.

Pressefreiheit

4. ,Es gibt Zeitungen, die so genannte Regenbogenpresse, die sich darauf spezialisiert haben,
Detailliertes aus dem Privatleben von Adligen, Schauspielern, Politikern oder anderen
Personen des öffentlichen Interesses zu berichten. Wie weit darf Ihrer Meinung nach diese
Berichterstattung gehen? Sollte der Staat die Freiheit der Presse zum Schutz der Personen
mit bestimmten Maßnahmen einschränken? Begründen Sie Ihre Meinung.

Lesen und Fernsehen

5. Berichten Sie an ausgesuchten Beispielen über Literatur und Autoren Ihres Heimatlandes.
Welche Rolle spielen Lesen und Literatur in Ihrem Land?

6. Als Freizeitbeschäftigung hat das Fernsehen das Lesen längst überholt. Wie beurteilen Sie
diese Entwicklung? Erläutern Sie Vor- und Nachteile beider Medien.

7. Weltweit erweitern immer mehr Fernsehsender ihr Programm durch Sendungen wie
„Reality-TV“, in denen Gewaltverbrechen, Unfälle oder Naturkatastrophen live in die
Wohnzimmer übertragen werden, um ihre Einschaltquoten zu erhöhen. Wie beurteilen
Sie diese Entwicklung und das offenkundige Interesse nicht weniger Menschen an diesen
Sendungen? Gehen Sie auch auf Ursachen und Folgen dieser Entwicklung ein.

152

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

Kapitel 7 Aktives und Passives

Teil A Texte und Textarbeit

I. Das 19. Jahrhundert

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Das 19. Jahrhundert

Hat uns das 19. Jahrhundert heute noch et-
was zu sagen? Können wir überhaupt noch
Zugang zu ihm finden?

Wer über diese Zeit nachdenkt, wird zu
überraschenden Antworten gelangen. Es
gibt kaum eine Phase der Geschichte, die
so sehr mit unserem Leben, unserer Politik
und den Einrichtungen unserer Gesellschaft
verknüpft ist, wie das 19. Jahrhundert. Der
Grund dafür ist einfach: An der Wende zum
1 9. Jahrhundert begann mit der Aufklärung
und der französischen Revolution die Moder-
ne oder - wenn man so will - die Gegenwart.
Mit den Revolutionen von 1830 und 1848/49,
der Verfassungsentwicklung, der Bildung
organisierter Parteien, der Industrialisierung
und der Entstehung der Arbeiterbewegung,

dem Aufkommen des Nationalismus und
territorial gebundener Nationalstaaten sowie
der umfassenden Erweiterung politischer
Dimensionen zur Weltpolitik setzte sich die-
ser Prozess der Herausbildung der Moderne
fort. Es war eine Zeit der Erneuerung, des
Durchbruchs neuer Ideen und Entwicklun-
gen - ein revolutionäres Zeitalter in vielerlei
Hinsicht, allen antirevolutionären Kräften
und Behammgsversuchen zum Trotz.

Und die Ergebnisse dieser Umwälzun-
gen prägen und bestimmen unser Denken
und Handeln bis heute. Deshalb ist die
Beschäftigung mit dem 19. Jahrhundert
die Voraussetzung zum Verständnis unse-
rer eigenen Zeit. Deshalb fällt es uns so
leicht, das 19. Jahrhundert zu erschließen
und der Beschäftigung mit ihm Interesse
abzugewinnen.

Aus: M. Görtemaker: Deutschland im 19. Jahrhundert

2. Verbalisieren Sie die nominalen Wendungen.

0. die Entwicklung der Verfassung die Verfassung wurde entwickelt

1. die Bildung organisierter Parteien

2. die Entstehung der Arbeiterbewegung

3. das Aufkommen des Nationalismus

4. die Erweiterung der politischen Dimensionen

5. das Durchbrechen neuer Ideen

3. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1. Können wir überhaupt noch Zugang zum 19. Jahrhundert ?

2. Wer über diese Zeit wird zu überraschenden Antworten

3. Es gibt kaum eine Phase der Geschichte, die so sehr mit unserem Leben

ist, wie das 19. Jahrhundert.

4. Die Ergebnisse dieser Umwälzungen unser Denken und Handeln bis heute.

5. Deshalb es uns so leicht, das 19. Jahrhundert zu erschließen.

153

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

4. Formulieren Sie mit den angegebenen Informationen Sätze im Passiv.

Formulierungshilfe (einige Verben können mehrmals verwendet werden): eröffnen - her-
stellen - erfinden - bauen - veröffentlichen - konstruieren - gründen - entwickeln- er-
lassen - durchführen

Das geschah im 19. Jahrhundert:

0. 1 825: 1 . Eisenbahnstrecke für Personenverkehr - England - 61 km

Die erste Eisenbahnstrecke für Personenverkehr wurde 1825 in England eingeweiht.
Sie war 61 km lang.

1 . 1 833: Carl Friedrich Gauß/Wilhelm Weber: elektromagnetische Telegrafenverbindungen

2. 1835: 1. deutsche Dampfeisenbahnstrecke Nürnberg-Fürth (6,1 km)

3. 1837: Samuel Morse: 1. brauchbarer Schreibtelegraf

4. 1848: Karl Marx/Friedrich Engels: „Manifest der kommunistischen Partei“

5. 1849: James B. Francis: Hochdruckwasserturbine

6. 1859-69: Suez-Kanal

7. 1861: Johann Philipp Reis: 1. Fernsprecher

8. 1869: Wilhelm Liebknecht/August Bebel: „Sozialdemokratische Arbeiterpartei“

9. 1878: Alexander Bell: elektromagnetischer Fernsprecher

10. 1878: „Gesetz gegen die gemeingefährlichen Bestrebungen der Sozialdemokratie“

1 1. 1883: Gottlieb Daimler: gebrauchsfähiger Benzinmotor

12. 1884: Carl Benz: dreirädriges Automobil mit Viertaktmotor

13. 1890-96: Otto Lilienthal: Gleitflugversuche

14. 1893-97: Rudolf Diesel: Dieselmotor

5. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Welches Jahrhundert spielt für die Entwicklung Ihres Heimatlandes eine besondere
Rolle? Belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen.

2. Welche Erfindung (egal aus welcher Zeit) ist für Sie persönlich die wichtigste? Be-
gründen Sie Ihre Meinung.

154

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

Lesen Sie den folgenden Text.

Nicht im Sinne des Erfinders

„Anstandswidriges und geistesverwirrtes
Betragen“ wurde Karl Friedrich Drais zur
Last gelegt - wegen seines 1817 erfundenen
Laufrades, Grundlage des Fahrrades. Der
Karlsruher Beamte verlor Job und Pensions-
anspruch und starb völlig veramt.

Rudolf Diesel musste mit seiner
Idee für einen effizienteren
Motor jahrelang hausieren
gehen , bis er endlich Finan-
ziers fand. Der Dieselmotor
wurde schließlich in der Indus-
trie eingesetzt. Doch das Geld, das er mit
dem Patent verdiente, verlor Diesel an der
Börse. Als er 1913 Selbstmord beging, ahnte
er nichts vom späteren überwältigenden Er-
folg seiner Erfindung bei Lokomotiven und
Autos. Und Johann Martignoni verhungerte
nach dem Zweiten Weltkrieg in Leipzig.
Noch heute werden in der ganzen Welt Spi-
ralbohrer nach dem von ihm entwickelten
Prinzip hergestellt.

Extreme Beispiele, sicher. Doch in jedem
Fall gilt, dass es mit einer guten Idee allein
nicht getan ist - ein Erfinder braucht viel
Geduld und auch ein bisschen Glück. Und
manchmal kommt am Schluss sogar etwas
völlig anderes heraus, als der Erfinder im
Sinn hatte . Spencer Silver beispielsweise
wollte Ende der 1960er Jahre im Auftrag
des US-Chemie-Konzems 3M einen neuen
Superklebstoff entwickeln. Bei einem der
Versuche mischte er die Substanzen ein
wenig unorthodox zusammen: „Wenn ich
vorher in der Fachliteratur nachgeschlagen
hätte, wie es sich gehört, hätte ich sicher

die Finger von dem Experiment gelassen“,
sagte Silver später. Heraus kam ein Kleber,
der zwar für eine Art Haftung sorgte, aber
nicht für eine dauerhafte Klebebindung.

Ein Fehlschlag also, der in irgendeiner
Firmenschublade vergessen worden wäre,
wenn der 3M-Mitarbeiter Art Fry nicht im
Kirchenchor gesungen hätte. Ihn ärgerte es,
dass die Lesezeichen immer aus
dem Gesangsbuch fielen. „Man
müsste sie auf die Seiten kleben
können“, überlegte er. Dann
erinnerte er sich an die scheinbar
nutzlose Erfindung, die sein Kollege
fünf Jahre zuvor gemacht hatte. Die beiden
setzten sich zusammen, experimentierten -
und entwickelten die „Post-it-Notes“, die
1978 auf den amerikanischen und 1981 auf
den europäischen Markt kamen. Heute sind
sie aus den Büros nicht mehr wegzudenken ,
übersäen Schreibunterlagen und Monitore,
Telefone und Schreibtischlampen.

Auch die Karriere des Wunderstoffes Po-
lytetrafluorethylen, besser bekannt unter dem
Namen Teflon, verlief über viele Umwege .
Viele Jahre wusste niemand etwas damit an-
zufangen . Der Chemiker Roy Plunkett suchte
in den 1930er Jahren für DuPont ein neues
Kältemittel für Kühlschränke. Eine Flasche
Tetrafluorethylen ließ er aus Versehen bei
Zimmertemperatur stehen - und der Inhalt
wurde zur festen Masse, die chemisch mit
nahezu keiner Substanz reagierte. Doch erst
1943 erinnerte man sich bei DuPont an die
Entdeckung und fünf Jahre später startete
die Firma die kommerzielle Produktion von
Teflon für Beschichtungen, Dichtungen und
Isolationsmaterial.

Aus: Die ZEIT

7. Fassen Sie den Text in etwa fünf Sätzen zusammen.

Erklären Sie die unterstrichenen Teile mit eigenen Worten und nehmen Sie eventuell not-
wendige Umformungen vor.

1 . Rudolf Diesel musste mit seiner Idee jahrelang hausieren gehen ...

155

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

2 . Doch in jedem Fall gilt, dass es mit einer guten Idee allein nicht getan ist .

3. Und manchmal kommt am Schluss sogar etwas völlig anderes heraus, als der Erfinder

4. Heute sind sie aus den Büros nicht mehr wegzudenken .

5. Auch die Karriere des Wunderstoffes Polytetrafluorethylen verlief über viele Umweg e.

6. Viele Jahre wusste niemand etwas damit anzufang en.

7. Eine Flasche Tetrafluorethylen ließ er aus Versehen bei Zimmertemperatur stehen.

9. Wortschatz

Ergänzen Sie die Verben.

Der Weg einer Erfindung zum Patent

II. Suchen und finden

1. Berichten Sie.

1. Wozu und wie oft nutzen Sie das Internet?

F- Mails xrhrpihpn

2 . Was ist Ihnen durch das Internet erleichtert oder überhaupt erst ermöglicht worden?

3. Was stört Sie bei der Benutzung bzw. welche Probleme sind aufgetaucht?

4. Was ist das Ungewöhnlichste/Seltsamste/Lustigste, was Ihnen im Internet bisher
begegnet ist?

156

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

2. Haben Sie sich schon mal im Internet loben lassen, weil es sonst keiner tut? Wenn nicht,
dann lesen Sie den folgenden Text.

Besser geht’s nicht

Hat Ihnen schon mal jemand gesagt, dass
Sie ein Genie sind? Nein? Und Ihre rosarote
Brille haben Sie heute auch verlegt? Ihr
Hirn ist schwer, Ihre Gedanken sind grau?
Dann wird es Zeit, dass Ihnen jemand mal
deutlich sagt, wie toll Sie eigentlich sind.
„Du siehst jeden Tag jünger und schöner
aus. Wie machst du das?“ Klingt gut, lässt
sich aber noch steigern: „Du bereicherst
die Welt durch deine bloße Existenz.“ Be-
ziehungsweise: „Da soll noch mal jemand
sagen, Intelligenz und gutes Aussehen gingen
nicht zusammen“.

Sollten Sie in der bedauerlichen Lage
sein, dass kein Mensch Ihnen derlei Dinge
freiwillig sagt, können wir Ihnen die Inter-
net-Seite www.lobgenerator.de empfehlen.
Sie überhäuft jeden, der einen Mausklick
hinbekommt , mit Lobpreisungen in den Ka-
tegorien , Job“, „Aussehen“ und - besonders
ersprießlich - „Allgemein“.

All die oben zitierten, ganz und gar
wunderbaren Sätze stammen vom Lobgene-
rator. Mit dieser brillanten Erfindung wird
der Tatsache Rechnung getragen , dass der
Mensch Lob braucht wie die Blume Dünger.
Schmeicheln ist eine bewährte Kulturtechnik,
das wusste Machiavelli 1 , das weiß jeder
Management-Trainer.

Natürlich sagt Dinen nun Ihr messerschar-
fer Verstand: Wer lobt, will manipulieren.
Wer lobt, wird nicht nach seiner Legitimation
gefragt. Loben kostet nichts. Wenn wir uns
alle nur noch loben, reden wir vielleicht
bald wie die Moderatoren im Home Order
TV („dieser unglaubliche Wischmopp“ 2 ),
oder wir stehen da wie Generäle einer Ba-
nanenrepublik, bei denen man vor lauter
Orden die Uniform nicht mehr sieht. Das
ist alles sehr gut beobachtet - herzlichen

Glückwunsch! -, aber was bedeutet das im
Vergleich mit den einzigartigen Vorteilen des
Löbens? „Lob durchdringt Panzerschilde“,
schreibt ein Motivations-Coach, „Kompli-
mente öffnen Türen“.

Die durchweg positiven Urteile des Lob-
generators mögen, wenn man ehrlich ist,
nicht unbedingt in allen Fällen verdient
sein. Schließlich kennt der Apparat Sie ja
gar nicht. Es zeigt sich aber, dass dieser
Haken die subjektive Wirkung des Lobs
kaum beeinträchtigt. Lob befriedigt den

Hunger nach Anerkennung in unserer von
Wettbewerb geprägten Welt. Eine sexy In-
telligenzbestie wie Sie sollte immer wieder
daran erinnert werden, was die anderen an
Ihnen haben .

Möchten Sie, möchte nicht jeder Mensch
öfter emotional ergreifende und wundervoll
orchestrierte Sätze hören wie - wir zitieren:
„Für deinen Charme sollte man einen Waf-
fenschein verlangen.“? Erzeugen solche
Worte nicht ein einzigartiges Wohlgefuhl und
machen damit die Welt zu einem fabelhaften
Ort? Ja, Loben kommt von Lieben. Und
wenn Ihnen dabei irgendwann die Worte
ausgehen , dann hauchen Sie einfach mal
ein unwiderstehliches „Wow!“.

Aus: Die ZEIT

1 Machiavelli = italienischer Politiker und Geschichtsschreiber ( 1 469- 1 527)

2 Wischmopp = Haushaltsgerät zum Wischen von Fußböden

157

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

3. Wie wirkt der Text auf Sie?

3a. Beschreiben Sie die Textwirkung mit Hilfe von Adjektiven: unterhaltsam - anspruchs-
voll - ergreifend - analytisch - langweilig - banal - humorvoll - ironisch - kämpferisch -
sachlich - lustig - analytisch - traurig - zweideutig - verwirrend - inspirierend - wohl-
tuend - beruhigend ...

3b. Welche Meinung hat der Autor über den Lobgenerator?

4. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1 . Sind Sie überrascht, dass es so etwas gibt?

2. Glauben Sie, dass der Lobgenerator oft genutzt wird?

3. In welchen Bereichen kann das Internet Lebenshilfe bieten? Begründen Sie Ihre Mei-
nung und nennen Sie Beispiele.

5. Erfinden Sie in Gruppen oder allein drei „Lobessätze" als Bereicherung für den Lobgene-
rator.

2 .

6. Erklären Sie die Wörter/Wendungen nach ihrer Bedeutung im Text mit eigenen Ausdrü-
cken.

1. derlei Dinge

2. die Intemet-Seite überhäuft jeden, der einen Mausklick hinbekommt , mit ...

3. besonders ersprießlich

4. mit dieser Erfindung wird der Tatsache Rechnung getragen

5. Die durchweg positiven Urteile des Lobgenerators mögen nicht unbedingt ...

6. Lob befriedigt den Hung er nach Anerkennung.

7. Eine Intelligenzbestie wie Sie sollte daran erinnert werden, was die anderen an Ihnen
haben .

8. Und wenn Ihnen dabei irgendwann die Worte ausgehen , dann ...

158

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

7. Ergänzen Sie die fehlenden Endungen der Artikel und Possessivpronomen, wenn nötig,
und die Adjektive/Partizipien in der richtigen Form. Achtung! Nicht alle vorgegebenen
Wörter passen.

brillant - positiv - subjektiv - ergreifend - glücklich - rosarot - toll - messerscharf -
grau - einzigartig - bloß - bedauerlich - objektiv

Haben Sie Ihr (1) Brille heute verlegt oder (2) Gedanken? Dann wird

es Zeit, dass Ihnen jemand mal deutlich sagt, wie (3) Sie eigentlich sind. „Du

bereicherst die Welt durch dein (4) Existenz.“ Klingt doch gut, oder? Sollten

Sie in d (5) Lage sein, dass kein Mensch Ihnen derlei Dinge freiwillig sagt,

können wir Ihnen die Internet-Seite www.lobgenerator.de empfehlen.

Mit dies (6) Erfindung wird der Tatsache Rechnung getragen, dass der Mensch

Lob braucht wie die Blume Dünger. Natürlich sagt Ihnen nun Ihr. (7) Ver-

stand: Wer lobt, will manipulieren. Aber was bedeutet Ihr Einwand im Vergleich mit d..„
(8) Vorteilen des Löbens?

D.... durchweg (9) Urteile des Lobgenerators mögen nicht unbedingt in allen Fällen

verdient sein. Schließlich kennt der Apparat Sie ja gar nicht. Es zeigt sich aber, dass dieser

Haken d (10) Wirkung des Lobs kaum beeinträchtigt. Möchten Sie, möchte

nicht jeder Mensch öfter emotional (11) Sätze hören wie „Für deinen Charme

sollte man einen Waffenschein verlangen.“?

8a. Wortschatz rund um den Computer

Ergänzen Sie die fehlenden Worthälften, Silben, Buchstaben.

0 .

1 .

2 .

6 .

8 .

das Gehäurg

die unerwü

der Rech

10.

die Sound

das DVD-Lauf.

11.

der schi

das Pass

12.

die Leit

die Speicherkapa

13.

die Speichererwei

die Tasta

14.

das Antiviren

die Festpl

15.

die Zugangsbe

die Intemetver

16.

der Arbeitsspei

die Suchma

17.

die Grafikkar.

8b. Mit einem Textver. Programm kann man Texte:

a) sehr. b) aus c) ein.

d) kop e) sp und f) lö..

9. Beantworten Sie die folgenden Fragen

1 . Spielen Sie Computerspiele? Wenn ja, welche? Beschreiben Sie ein Spiel. Wenn nein,
warum spielen Sie nicht?

2. Können Computerspiele Ihrer Meinung nach Menschen beeinflussen/verändem? Wenn
ja, auf welche Weise und in welchen Bereichen? Nennen Sie Beispiele.

159

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

10 . Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Gewalttätige Computerspiele machen aggressiv - unter bestimmten Bedingungen. Das ist
das zentrale Ergebnis einer deutschen Studie, die von zwei Psychologen der Ruhr-Univer-
sität Bochum (1) wurde. Kinder und Jugendliche im Alter zwischen acht und

vierzehn Jahren durften sich mit einem von drei Computerspielen (2): einem

gewaltfreien Spiel, einem Problemlösespiel und
einem Kampfspiel. Anschließend wurden sie mit
einem Bildersatz konfrontiert, der positive und ne-
gative Bilder (3). Die Kinder konnten

selbst darüber (4), wie viele der Bilder

sie sich wie lange (5) wollten.

Um die Reaktionen der jungen Versuchspersonen

(6), versahen die Forscher sie mit

einer Elektrode am Zeigefinger. Das Ergebnis
war eindeutig: Kinder, die vorher ein Kampfspiel

gespielt hatten, (7) freiwillig mehr

belastende Bilder als Kinder, denen ein gewalt-
freies Computerspiel zugeteilt worden war. Bei
den Jungen konnten die Psychologen auch eine Abstumpfung in der mimischen Reaktion
(8): Sie (9) deutlich weniger emotionale Betroffenheit bei be-
lastenden Bildern als die anderen Kinder.

Gewalttätige Spiele, so das Resümee aus der Studie, sollten nicht unterschätzt werden. Die

Beschäftigung mit ihnen (10) dauerhaft zu einer emotionalen Abstumpfung

und würde langfristig die Hemmschwelle für aggressives Verhalten herabsetzen.

III. Senden und gesendet werden

1. Inwieweit hat das Mobiltelefon das gesellschaftliche Leben verändert?
Berichten Sie darüber und belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen.

EiAtfLuM' ciey
Mobütelefcnvy

160

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

2 . Lesen Sie den folgenden Text.

Leben auf Empfang

Noch nie hat ein schlichtes Gerät die Welt
so schnell für sich eingenommen und zu-
gleich aufgewühlt wie das Mobiltelefon.
Was für ein Segen, dass ich jeden erreiche!
Was für ein Ruch, dass auch mich und den
Tischnachbam jeder erreicht! Meist kämpfen
Hass und Liebe in ein und derselben Person.
Studien zeigen, dass selbst die heftigsten
Nutzer sich der Nachteile Gewahr sind
und oft mit ihrem Gerät hadern . Dennoch
führt kein Weg zurück. Erstaunlich viele
Menschen, zumal die jungen, können sich
ein Leben ohne Mobiltelefon gar
nicht mehr vorstellen. Man
drückt ein paar Tasten, und
ein ferner Mitmensch greift
sich hastig in die Jacken-
tasche. Kein Vergleich
zu früher. Da rief man
einen Ort an, an dem ein
Telefon stand, und hoffte
das Beste. Heute meldet
sich genau die angepeilte
Zielperson, wo immer
sie sich aufhalten mag: in
der Schlange vorm Skilift, im
Bett der Nebenbuhlerin oder auf dem Flug-
hafenklo (es gibt Leute, die gehen einfach
überall ran). Das ist die wahre Magie des
Mobiltelefons: Es ist eine Fernbedienung,
die abwesende Menschen unverzüglich aus
jeder Lebenslage herbeizaubert - ja, es muss
dem Anrufer Vorkommen, als steckten diese
allesamt schon im Gerät.

Forscher aller Art beäugen nun das Volk
der Mobilfunker und den Wandel seiner
Sitten. Anthropologen vermessen die Dau-
men von Jugendlichen, um zu sehen, ob sie
vom vielen SMS-Tippen angeschwollen
sind - schließlich schwirren jeden Tag
schätzungsweise mehr als eine Milliarde
Textbotschaften durch die Netze der Welt.
Das kann nicht ohne Folgen bleiben. Manche
Vielschreiber sind in der Tat schon so geübt,

dass sie beim Tippen nicht mehr hinsehen
müssen. Für junge Menschen ist die SMS
zum Lebensmedium geworden. Nichts ist
praktischer, wenn es gilt, Verbindungen mit
Freunden zu halten. Das ermöglicht lose
Gruppen, deren Mitglieder voll beweglich
bleiben: Sie können sich beliebig über die
Stadt verteilen - jeder zu seinen Geschäf-
ten - und bleiben doch zusammen.

Auch die Älteren benutzen das Handy vor
allem zur Beziehungspflege im kleinen Kreis.
Die meisten Telefonate beschränken sich auf
Freunde und Verwandte - also Leu-
te, die man ohnehin andauernd
sieht. In der Familie dient das
Handy zudem als Werkzeug
des Managements: Auch im
wirrsten Getriebe des flexi-
bilisierten Lebens muss
man sich nicht mehr aus
den Augen verlieren . Die
Mutter, wenn sie mittags
ins Büro stürmt, bestellt
beim Vater, der auf dem
Heimweg ist, etwas Safran
vom Wochenmarkt - und die
Zwillinge muss er nicht abholen, das macht
die Große, die hat sich eben aus dem Bus
gemeldet.

Im handybegeisterten Finnland kommt
so manches Kind zu seinem Erstgerät, ehe
es überhaupt den Sinn des Teils erahnt. Die
kleinen Neubürger im Reich des Mobilfunks
lassen sich aber weiter nicht beirren, wie
eine Studie ergab. Sie geben ihren piepen-
den Rätselwesen Namen und ziehen ihnen
Puppenkleider an.

Wenn die Kinder größer werden, müssen
sie nicht unbedingt umdenken: Das Studium
der Erwachsenen bestätigt ihnen ja, dass es
sich bei dem famosen Gerät um einen Fetisch
handelt. Zwölfjährige sind oft schon ziemlich
gerätefixiert. In diesem Alter etwa fangen die
Kinder an, ihre Telefone schier grenzenlos

161

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

zu hätscheln mit neuen Logos und Klingel-
tönen. Dafür ist ihnen so schnell nichts zu
teuer: Allein für Klingeltöne gab die meist
jugendliche Kundschaft im vergangenen Jahr
weltweit rund dreieinhalb Milliarden Dollar
aus. Kein Wunder, dass das Gerät von heute
sich durch satten, symphonischen Klingel-
klang auszeichnen muss. Niemand hatte
zuvor dieses Merkmal vermisst - ebenso
wenig wie die Möglichkeit, mit dem Telefon
Fotos zu machen. Und dennoch wurden im
vergangenen Jahr mehr Fotohandys verkauft
als Digitalkameras.

Die Kundschaft nimmt jede Neuerung
dankbar hin; nun erforscht sie rege, wofür
ein Handy mit Objektiv gut sein könnte. In
Singapur filmte ein Schüler einen Lehrer, wie
der einen Klassenkameraden drangsalierte
und dessen Arbeit zerriss. Der Schüler stellte
das Video ins Internet - und löste eine nati-
onale Kontroverse aus. Darf man das?

Die japanische Medienforscherin Mizu-
ko hat beobachtet, was die Leute mit dem

Kamerahandy am liebsten anfangen . Sie
nutzen es als ambulantes Fotoalbum für
die kleinen Denkwürdigkeiten des Tages:
das dumme Gesicht des Nachbarn im
Treppenhaus oder den Hamster, wie er am
Topflappen nagt - nichts, was man aufheben
müsste, aber ein paar Freunde könnten es
lustig finden. So was ist nicht zu unter-
schätzen. Das Gerät hat ja schon gezeigt,
welche Leidenschaften es freisetzt, sobald
die Benutzer eine gemeinschaftsstiftende
Verwendungsweise entdecken.

Die nächste verheißungsvolle Funktion ist
schon marktreif: Telefone mit eingebautem
GPS-Chip. Damit hält die Satellitennavigati-
on auch im Handy Einzug. Sie könnte einem
Grundmangel des mobilen Telefonierens
abhelfen : der Ungewissheit über den Ort.
Fast jedes Gespräch beginnt damit, dass
die Partner einander umständlich erklären,
wo sie gerade sind. Wäre es da nicht schön,
ein jeder erschiene dem anderen gleich als
Leuchtpunkt auf dem Stadtplan?

Aus: Der SPIEGEL

3. Fassen Sie den Inhalt des Textes mündlich oder schriftlich mit eigenen Worten zusammen.
Gehen Sie dabei auf die Anwendungsgebiete und die Veränderungen ein, die das Mobil-
telefon für das menschliche Zusammenleben bewirkt hat.

4 . Erklären Sie die Wörter/Wendungen nach ihrer Bedeutung im Text mit eigenen Worten.

1 . ein schlichtes Gerät

2. die Welt für sich eingenommen

3. die sich der Nachteile Gewahr sind

4. mit ihrem Gerät hadern

5. unverzüglich

6. Forscher beäugen nun das Volk

7. dient das Handy zudem

8. sich aus den Augen verlieren

9. schier grenzenlos

10. Telefone hätscheln

1 1 . Lehrer, der einen Klassenkameraden drangsalierte

12. was die Leute mit dem Kamerahandy anfangen

13. eine verheißungsvolle Funktion

14. einem Grundmangel des mobilen Telefonierens abhelfen

162

Aktives und Passives Kapitel 7-A

5. Formen Sie den Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wörter bzw.
Hinweise in den Text einarbeiten.

Noch nie hat ein schlichtes Gerät die Welt so schnell für sich
ein genommen wie das Mobiltelefon. Was für ein Segen, dass ich
jeden erreiche ! Was für ein Fluch, dass auch mich jeder erreicht!

Studien zeigen, dass sich selbst die heftigsten Nutzer der Nachteile
des Mobiltelefons Gewahr sind und oft mit ihrem Gerät hadern.

Dennoch führt kein Weg zurück. Erwachsene benutzen das Handy
vor allem zur Beziehungspflege im kleinen Kreis. Die meisten
ihrer Telefonate beschränken sich auf Freunde und Verwandte.

In der Familie dient das Handy außerdem als Werkzeug des
Managements: Auch im wirrsten Getriebe des flexibilisierten
Lebens mtiss man sich nicht mehr aus den Augen verlieren . So
bestellt die Mutter beim Vater, der sich gerade auf dem Heimweg
befindet , etwas Safran vom Wochenmarkt. Auch Zwölfjährige
sind oft schon ziemlich gerätefixiert. In diesem Alter etwa fangen
die Kinder an, ihre Telefone grenzenlos zu verwöhnen . Allein für
Klingeltöne gab die meist jugendliche Kundschaft im vergange-
nen Jahr weltweit rund dreieinhalb Milliarden Dollar aus. Kein
Wunder, dass sich Geräte von heute durch satten, symphonischen
Klingelklang auszeichnen müssen. Die Kundschaft nimmt jede
Neuerung dankbar hin . Die japanische Medienforscherin Mizu-
ko hat beobachtet , das Leute das Kamerahandy am liebsten als
ambulantes Fotoalbum für die kleinen Denkwürdigkeiten des
Tages benutzen. Ein paar Freunde finden sie vielleicht lustig. So
etwas ist nicht zu unterschätzen . Das Gerät hat ja schon gezeigt,
welche Emotionen es erzeugen kann, sobald die Benutzer seinen
gemeinschaftsbildenden Beitrag erkennen.

6. Formen Sie die Aktivsätze in Passivsätze um.

0. Erwachsene benutzen das Handy vor allem gur Beziehungspflege.

Das Handy wird von Erwachsenen vor allem zur Beziehungspflege benutzt.

1 . Die Entwicklung des Mobiltelefons ist nicht mehr umkehrbar .

2. Man drückt ein paar Tasten und ein ferner Mitmensch greift sich hastig in die Jacken-
tasche.

3. Forscher aller Art beäug en nun das Volk der Mobilfunker.

4. Die kleinen Neubürger in Finnland sind von Handys nicht so leicht zu beeindru-
cken .

5. Sie ziehen ihren Mobiltelefonen Puppenkleider an-

6. Im vergangenen Jahr ließen sich mehr Fotohandys als Digitalkameras verkaufen .

Sympathie

erreichbar

zufolge

kennen

geben / dienen

gelten

werden

Kontakt bleiben
(Partizipialattribut)

(Substantiv)

investieren

(Adjektiv)

aufmerksam machen
freuen

Beobachtungen

(Adjektiv)

(Modalverb)

(Passiv)

Gemeinschaftsbil-

dung

163

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

7. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

Junge Menschen haben das Mobiltelefon längst (1) sich entdeckt, aber sie benut-
zen es beileibe nicht nur (2) Telefonieren (3) der sinkenden Lese- und

Schreibfähigkeit, die man Jugendlichen nachsagt, erfreut sich das Versenden schriftlicher

Kurzmitteilungen allerhöchster Beliebtheit (4) sechs SMS (short messages), die

durchschnittlich (5) Tag geschickt und empfangen werden, spielt dieser Service

(6) Deutschland eine größere Rolle als Handytelefonate oder E-Mail-Kontakte.

Die kurzen Textbotschaften sind (7) allem (8) ihrer Unaufdringlichkeit,

ihrer geräuschlosen Übermittlung und ihrer Diskretion besonders gefragt (9) einer

Studie werden die SMS am häufigsten (10) zu Hause aus verschickt, seltener als

Zeitvertreib (11) Warten und nur (12) die 20 Prozent der Jugendlichen

schreiben SMS ( 1 3) der Schule. Inhalt der meisten Textbotschaften ist die Planung

gemeinsamer Unternehmungen, dicht gefolgt (14) Mitteilungen (15) das

eigene Befinden. Besonderen Spaß macht auch das Flirten (16) SMS.

8. Ergänzen Sie die fehlenden Substantive in der richtigen Form. (Nicht alle Substantive
passen.)

Quartal - Spitzenzeiten - Ziel - Marktanteile - Schwäche - Machtverhältnisse - Tal-
fahrt - Stärke - Jahresvergleich - Sieg - Kundenwünsche - Prozentpunkte -Absicht - Bo-
den - Wettbewerb - Vergleich - Weltrangliste - Zufall - Strategien - Hälfte

Der Weltmarkt für Mobiltelefone ist nach einer saisonalen (1) zu Jah-

resbeginn im zweiten Quartal wieder kräftig gewachsen. Die Zahl der verkauften Handys
stieg im (2) um rund 37 Prozent auf fast 164 Millionen, hat das ame-
rikanische Marktforschungsuntemehmen IDC ermittelt. Die (3) auf

dem Handy-Markt schwankten im zweiten (4) abermals sehr stark. Die

Hersteller Samsung, Sony-Ericsson und LG Electronics haben ihre (5)

kräftig ausgeweitet. Dagegen geht die (6) des Weltmarktführers No-

kia weiter: Nach IDC-Berechnungen haben die Finnen zwischen April und Juni weitere

1 ,6 (7) gegenüber dem ersten Quartal verloren und erreichen nur noch

einen Anteil von 27,7 Prozent am Weltmarkt. In (8) hat Nokia rund 38

Prozent des Weltmarktes besetzt. Auch Siemens verliert rasant Anteile: Im

(9) zum ersten Quartal rutschten die Münchner um zwei Prozentpunkte auf nur noch

6,4 Prozent Marktanteile ab. Vom erklärten (10), 10 Prozent Anteil zu

erreichen, entfernt sich das Unternehmen immer weiter. Motorola hat nach einigen erfolg-
reichen Quartalen ebenfalls an (11) verloren. Die Amerikaner konnten

ihren zweiten Platz in der (12) nur knapp vor Samsung verteidigen. Für

IDC-Analysten sind die starken Schwankungen kein (13). Samsung und

164

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

LG haben gezeigt, wie man mit kreativen Mittelklassemodellen Marktanteile gewinnen

kann. Demgegenüber verfolgten Nokia und Siemens konventionelle (14),

die aus einer Zeit stammen, als der (15) noch nicht so hart war. Diese

Anbieter sollten sich die (16) besser anschauen.

IV. Waldsterben

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Ein Schritt vor, einer zurück

Ein Schritt vor, ein Schritt zurück - die
Bekämpfung der Luftverschmutzung und
damit des Waldsterbens scheint nicht rich-
tig voranzukommen: Zwar ist eines der
schlimmsten Waldgifte weitgehend ausge-
schaltet worden, aber ein anderes ist dafür
wirksamer denn je. Die Folge ist, dass das
im Jahre 1981 entdeckte erste Waldsterben
von einem zweiten Waldsterben überlagert
und teilweise abgelöst wird.

Knapp zwei Drittel der Wälder in der
Bundesrepublik sind mittlerweile geschädigt.
Der Anteil der stark lädierten Bäume ist seit
Beginn der systematischen Zustandsermitt-
lung im Jahre 1984 um ein Drittel gestiegen.
Dazu kommt, dass die Zahlen ungleich höher
wären, wenn nicht regelmäßig tote Bäume
abgeholzt und damit auch aus der Statistik
getilgt würden.

Hauptursache der klassischen Waldschä-
den waren die schwefelhaltigen Rauchgase
aus den hohen Schloten von Kohlekraftwer-
ken, die als Saurer Regen europaweit über
den Wäldern niedergehen. Der Ausstoß
des Schomsteingiftes Schwefeldioxid trägt
zwar noch immer erheblich zum Vegetati-
onssterben bei, aber mit sinkender Tendenz.
Die Schwefelemissionen, unter denen vor
allem die Nadelbäume zu leiden hatten,
sind in Ost wie West reduziert worden,
dank Umweltschutz und deutscher Einheit.
Der Einbau von Rauchgas-Entschwefe-
lungsanlagen und der Zusammenbruch der
Industrien im Osten (die weitgehend auf

stark schwefelhaltiger Braunkohle basier-
ten) haben den Schwefeldioxid-Ausstoß
deutlich verringert. Diese Entwicklung hat
in vielen Gegenden dazu beigetragen, dass
die klassischen Waldschäden an Bedeutung
verlieren, mancherorts sich bei den Tannen
sogar Erholungsanzeichen zeigen.

Parallel zum ersten Waldsterben hat sich
eine zweite Variante des Waldsterbens
angebahnt , deren Folgen überproportional
Laubbäume treffen. Stark mit genommen
ist selbst die lange Zeit als besonders
robust geltende Eiche: 83 % der Eichen
in Deutschland weisen Schäden auf, fast
der Hälfte der Eichen fehlen mehr als ein
Viertel der Blätter. Bei den Buchen ist der

165

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

Anteil der schwach bis stark geschädigten
Exemplare binnen zehn Jahren von 1 1 %
auf 75 % emporgeschnellt .

Hauptursache dieses zweiten Wald-
sterbens ist neben Kohlenwasserstoffen,
Schwermetallen und Ozon ein Element, das
eigentlich ungiftig ist: Stickstoff (N). Dieser
Stoff bewirkt Positives wie Negatives. Er ist
unverzichtbares Nährmittel für Felder und
Wälder, Wiesen und Wasserleben.

Es gibt aber Stickstoffverbindungen, die
negative Folgen haben.

Eine Ursache solcher „negativen Verbin-
dungen“ ist seit langem bekannt. Es sind die
dem Autoauspuff entweichenden Stickoxide,
die ebenso wie Schwefelverbindungen zur
Bildung von Sauren Niederschlägen bei-
tragen. Diese Erkenntnis hat 1984 zu dem
Beschluss geführt, nur noch Neuwagen mit
Katalysator zuzulassen. Die positiven Aus-
wirkungen des Katalysators, der einen Teil
der Stickoxide zurückhält, werden jedoch

dadurch zunichte gemacht , dass die Zahl der
Autos allein in den alten Bundesländern von
24 auf 33 Millionen gestiegen ist.

Eine wachsende Zahl von Wissenschaft-
lern stimmt mittlerweile darin überein, dass
neben Schwefeldioxid und den Stickoxiden
aus den Autos noch ein dritter gewichtiger
Faktor das Waldsterben vorantreibt: eine
Gruppe von Stickstoffverbindungen, die
der Landwirtschaft entstammen und mas-
siv in die natürlichen Stickstoffkreisläufe
eingreifen.

Es sind Kunstdünger aus Ammoniak,
der aus Luftstickstoff gewonnen und zur
Pflanzenmast eingesetzt wird (von den
24 Millionen Tonnen Düngerstickstoff
entweicht ein Großteil in die Atmosphäre),
und Kunstfutter für die Massentierhaltung,
deren Nährstoffe vom Vieh zu einem Drittel
verwendet werden und wovon ca. 700 000
Tonnen Ammoniak mit tierischen Exkre-
menten in die Umwelt geraten.

Aus: SPIEGEL spezial

2. Fassen Sie den Inhalt des Textes mit eigenen Worten zusammen.

3. Berichten Sie über Umweltprobleme und deren Bewältigung in Ihrem Heimatland.

4 . Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1 . das Gift ist aus geschaltet worden

2. lädierte Bäume

3. aus der Statistik getil gt werden

4. eine zweite Variante hat sich angebahnt

5. Eiche ist stark mitgenommen

6. der Anteil ist emporgeschnellt

7. unverzichtbares Nährmittel

8. zunichte gemacht

9. mittlerweile

5. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1. Hauptursache der klassischen Waldschäden waren die schwefelhaltigen Rauchgase

den hohen Schloten Kohlekraftwerken, die als Saurer Regen europaweit

den Wäldern niedergehen.

166

Aktives und Passives

Kapitel 7-A

2. Der Ausstoß des Schomsteingiftes Schwefeldioxid trägt zwar noch immer erheblich

Vegetationssterben bei, aber sinkender Tendenz.

3. Die Schwefelemissionen, denen allem die Nadelbäume zu leiden hatten,

sind Ost wie West reduziert worden, Umweltschutz und deutscher Ein-

heit.

4. Die Industrien Osten basierten stark schwefelhaltiger Braunkohle.

5. Parallel ersten Waldsterben hat sich eine zweite Variante des Waldsterbens

angebahnt.

6. Bei den Buchen ist der Anteil der geschädigten Exemplare zehn Jahren

1 1 % 75 % emporgeschnellt.

7. Es sind Kunstdünger Ammoniak, der Luftstickstoff gewonnen und zur

Pflanzenmast eingesetzt wird, und Kunstfutter die Massentierhaltung, deren

Nährstoffe vom Vieh einem Drittel verwendet werden und wo ca. 700000

Tonnen Ammoniak tierischen Exkrementen die Umwelt geraten.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1. Eines der schlimmsten Waldgifte ist weitgehend worden.

2. Das im Jahre 1981 entdeckte erste Waldsterben wird von einem zweiten Waldsterben

3. Knapp zwei Drittel der Wälder in der Bundesrepublik sind mittlerweile

4. Der Anteil der stark lädierten Bäume ist seit 1984 um ein Drittel

5. Die Zahlen wären ungleich höher, wenn nicht regelmäßig tote Bäume und

damit auch aus der Statistik würden.

6. Stickstoff Positives wie Negatives.

7. Eine wachsende Zahl von Wissenschaftlern mittlerweile darin überein,

dass noch ein dritter gewichtiger Faktor das Waldsterben : eine Gruppe

von Stickstoffverbindungen, die der Landwirtschaft und massiv in die

natürlichen Stickstoffkreisläufe

7. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Umweltschutz heute

1 . Früher landeten wertvolle Rohstoffe achtlos auf Mülldeponien, heute man

sich, die Rohstoffe

2. Die vor Jahren abgeholzten Wälder werden seit einigen Jahren mit viel Mühe

3. Mit Artenschutzgesetzen man, Tiere vor dem Aussterben

4. Katalysatoren in Autos sollen dazu den Schadstoffausstoß

5. Es werden Maßnahmen , das ungebremste Wachstum der Millionenstädte

6. Doch die Aktivitäten bei weitem nicht aus, um die Umweltbelastung dras-
tisch und unseren Lebensraum

167

Kapitel 7-A

Aktives und Passives

8. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Kunden - Einkäufen - Umweltverträglichkeit - Produkte - immer mehr - achten

2. Industrie - gezielt, Einsatz - Umweltargumente - Käufer - versuchen, gewinnen

3. Öko- Werbung - Firmen - Umsatz - 30 Prozent - einige - steigern

4. Werbeinformationen - Verbraucher - doch - häufig - irreführend - wirken

5. 80er Jahre - Werbung - kein Mangel - Öko-Lügen - herrschen

6. neu, Grundsätze - besser, Öko- Werbung - dringend - müssen - entwickeln- wer-
den

9. Erklären Sie die folgenden Substantive mit eigenen Worten

0. • Naturschutz Schutz zur Pflege und Erhaltung der Tier- und Pflanzenwelt

1. Brandrodung

2. Massentourismus

3. Mülltrennung

4. Treibhauseffekt

5. Aufforstung

6. Recycling

7. Artenschutz

8. Bodenerosion

9. Pauschalreisen

10. Luftverschmutzung

10 . Beschreiben Sie das folgende Bild und äußern Sie Ihre Meinung dazu.

Aktives und Passives

Kapitel 7-B

Kapitel 7 Aktives und Passives

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Zeitformen des Passivs

Indikativ

mit Modalverb

Präsens

Präteritum

Perfekt

Plusquamperfekt

Futur

Futur II

Ich werde operiert.

Ich wurde operiert.

Ich bin operiert worden.

Ich war operiert worden.

Ich werde operiert werden.

Ich werde operiert worden sein.

Ich muss operiert werden.

Ich musste operiert werden.

Ich habe operiert werden müssen.

Ich hatte operiert werden müssen.

Ich werde operiert werden müssen.

Präsens

Vergangenheit

in Vermutungsbedeutung

Das Bild könnte gestohlen werden.
Das Bild könnte gestohlen worden
sein.

Konjunktiv

Präsens

Vergangenheit

Futur

Ich würde operiert.

Ich wäre operiert worden.

Ich würde operiert werden.

Ich müsste operiert werden.

Ich hätte operiert werden müssen.

Ich würde operiert werden müssen.

2. Satzstellung des Modalverbs im Nebensatz

Nach einer eingehenden Untersuchung stellte der Arzt fest, dass er sofort operiert wer-
den musste.

Das Modalverb steht im Nebensatz an letzter Stelle.

3. Passiversatzmöglichkeiten

a) Der Apparat wird durch eingebaute Sensoren gesteuert.

Der Apparat lässt sich durch eingebaute Sensoren steuern.

Der Apparat ist durch eingebaute Sensoren zu steuern.

Der Apparat ist durch eingebaute Sensoren steuerbar.

b) Das Theaterstück wurde gestern uraufgeführt.

Das Theaterstück hatte gestern Uraufführung.

Das Theaterstück gelangte zur Uraufführung.

Das Verb (Partizip II des Passivsatzes) wird durch ein Substantiv + Verb ersetzt.

169

Kapitel 7-B

Aktives und Passives

4. Passivunfähigkeit

Kein Passiv können bilden:

reflexive Verben

Ich verliebe mich.

Verben der Fortbewegung

Ich fahre Auto.

Ich laufe durch den Park.

Verben der Zustandsveränderung

Die Blume verblüht.

Der Patient ist gestorben.

Verben der Meinungsäußerung

Da stimme ich Ihnen zu.

Verben des Geschehens ohne Subjekt.

Es schneit.

5. Von oder durch in Passivsätzen

Aktives und Passives

Kapitel 7-C

Kapitel 7 Aktives und Passives

Teil C Übungen

1. Ergänzen Sie die fehlenden Verben im Passiv.

0. Heute Abend der Präsident der Vereinigten Staaten vom Bundeskanzler

Heute Abend wurde der Präsident der Vereinigten Staaten vom Bundeskanzler emp-
fangen/begrüßt/willkommen geheißen, (ist ... worden)

1. Die Internationale Deutschlehrertagung feierlich

2. Zwischen beiden Staaten ein Abkommen

3. Bei den Ausschreitungen zehn Demonstranten von der Polizei

Weitere Übergriffe auf Geschäfte konnten

4. Anlässlich des Jahrestages ein feierlicher Empfang

5. Die Ursachen des Unglücks noch nicht

6. Der Putschversuch in dem afrikanischen Land war erfolgreich. Der Präsident

7. Gegen den mutmaßlichen Täter heute Anklage

8. Durch die Kraft des Wirbelsturms ganze Dörfer Die Bevölke-
rung konnte rechtzeitig in Sicherheit

2. Setzen Sie die Sätze in die angegebene Vergangenheitsform.

0. Die Bluse muss gewaschen werden. ( Präteritum )

Die Bluse musste gewaschen werden .

1. Durch die anhaltende Dürre wird die gesamte Ernte vernichtet. ( Perfekt )

2. Hier darf geraucht werden. ( Präteritum )

3. Der Betrag kann vom Computer viel schneller errechnet werden. ( Perfekt )

4. Der Motor wird neu eingebaut. ( Perfekt )

5. Der Täter muss nach kurzer Zeit aus Mangel an Beweisen wieder freigelassen werden.
( Perfekt )

6. Die alten Häuser müssen abgerissen werden. (Präteritum)

7. Der Wahl Vorgang wird wiederholt. ( Präteritum )

8. Der Drucker wird neu installiert. ( Perfekt )

171

Kapitel 7-C

Aktives und Passives

3. Bilden Sie Beispielsätze im Passiv mit von oder durch.

0. Auftrag - bekannt, Installationsfirma - ausführen

Der Auftrag wurde von einer bekannten Installationsfirma aus geführt.

1 . Untersuchungen - betriebsintemen Kommission - leiten

2. schwer, Krankheit - Virus - übertragen

3. Grundstücke - Zaun - trennen

4. älteste Lebewesen, Welt - deutsche Forscher - entdecken

5. Examen - zwei externe Prüfer - abnehmen

6. Fußgänger - herunterfallen, Dachziegel - verletzen

7. Regierung - Gesandter - vertreten

8. gewaltsames Öffnen, Paket - Inhalt - beschädigt

4 . Formen Sie, wo es möglich ist, die Aktivsätze in Passivsätze um.

0. Sie haben wichtige Daten auf Ihrem Computer gespeichert?

Wichtige Daten wurden (von Ihnen ) auf Ihrem Computer gespeichert?

1 . Informationen sammeln, das Profil einer Zielperson erstellen. Verwertbares melden - das
ist nicht die Tätigkeit eines Geheimagenten, sondern das passiert auf Ihrem PC!

2. Ein Programm spioniert Sie aus.

3. Die Schnüffel-Software schaut Ihnen beim Surfen über die Schulter.

4. Die Programme registrieren jede gedrückte Taste, Ihre Passwörter und Kreditkarten-
daten.

5. Die wissensdurstige Software nennt sich „Spyware“ oder „Ad wäre“.

6. Meist verbreitet ein Virus oder ein Wurm diese Überwachungsprogramme.

7. Man muss Spyware als unmittelbare Gefahr einstufen, weil diese Software oft einen
kriminellen Hintergrund hat.

172

Aktives und Passives

Kapitel 7-C

8. Wenn Spy wäre Ihre Vorlieben beim Surfen durchs Internet herausgefunden hat, sendet
man Ihnen entsprechende Werbemails zu.

9. Wenn man sich kostenlose Programme aus dem Internet herunterlädt, könnte Spyware
darin versteckt sein.

10. Vorsicht! Auch nachdem Sie das Trägerprogramm gelöscht haben, bleibt Spyware auf
Ihrem Rechner.

5. Vervollständigen Sie die Sätze und verwenden Sie das Passiv im Konjunktiv II.

0. Er ist rechtzeitig operiert worden, (er- sterben)

Wenn er nicht rechtzeitig operiert worden wäre, wäre er gestorben.

1. Der Brief wurde rechtzeitig abgeschickt, (wir - Terminänderung - nichts erfahren)

Wenn der Brief nicht

2. Das Theaterstück wurde von den Schülern vier Monate geprobt, (es- kein Erfolg - werden)

Wenn das Theaterstück nicht vier Monate

3. Ihm wurde das wertvolle Ölgemälde gestohlen, (er- Bild - viel Geld - verkaufen können)

Wenn ihm das wertvolle Ölgemälde nicht

4. Jemand hat ihn beim Fußball verletzt, (er- Meisterschaft - teilnehmen können)

Wenn er beim Fußball nicht

5. Die Einsparvorgaben wurden realisiert. (Betrieb - Mitarbeiter - entlassen müssen)

Wenn die Einsparvorgaben nicht

6. Der Wagen wurde gestern repariert, (wir - Urlaub - nicht - fahren können )

Wenn der Wagen nicht

6. Nachträgliche Feststellungen: Setzen Sie die Sätze in die Vergangenheit.

0. Unsere Produktpalette müsste erweitert werden.

Unsere Produktpalette hätte erweitert werden müssen .

1. Hier müsste unbedingt ein Hinweisschild angebracht werden.

2. Die Untersuchungsergebnisse dürften nicht verheimlicht werden.

3. Die Geräte sollten sofort nach Gebrauch gereinigt werden.

4. Das Haus müsste mal neu gestrichen werden.

173

Kapitel 7-C

Aktives und Passives

5. Der Kunde sollte über den Vorfall gleich informiert werden.

6. Das Rundschreiben müsste von allen Mitarbeitern gelesen werden.

7. Der Brief müsste sofort beantwortet werden.

8. Die Abrechnung sollte noch einmal kontrolliert werden.

7. Beantworten Sie die Frage und verwenden Sie das Passiv in der Vermutungbedeutung.
Was könnte passiert sein? (siehe Kapitel 3)

0. Haus - bereits - verkaufen

Das Haus könnte bereits verkauft worden sein .

1 . Antrag - abweisen

2. Geldbörse - aus der Handtasche - stehlen

3. er - vorher - warnen

4. Sitzung - in einen anderen Raum - verlegen

5. der ganze Besitz - versteigern

6. Dateien - löschen

7. beim Hausbau - unsachgemäß arbeiten

8. ihm - Falle - stellen

9. sie - vom Immobilienmakler - betrügen

10. Ware - schon - abholen

8. Formen Sie die Aktivsätze in Passivsätze um.

0. Der Telekommitarbeiter soll die Telefonleitungen neu verlegen.

Die Telefonleitungen sollen vom Telekommitarbeiter neu verlegt werden.

1. Die Polizei hat zehn Demonstranten festgenommen.

2. Jemand muss die Rechnung noch bezahlen.

174

Aktives und Passives

Kapitel 7-C

3. Man gibt die Ursachen des Unglücks noch bekannt.

4. Den Motor musste man zweimal auswechseln.

5. Der Bürgermeister weiht die neue Rennstrecke am Samstag ein.

6. Das Messer müsste man mal schleifen.

7. Ich habe gehört, dass man den Präsidenten entmachtet hat.

8. Er behauptet, dass niemand ihn gesehen hat.

9. Die Nachrichten berichteten über Entlassungen von 1000 Mitabeitem bei OPEX.

10. Hätte der Stadtrat den Bau der Autobahn nicht genehmigt, hätte man hier ein Naher-
holungszentrum errichten können.

1 1 . Hätte man den Brief rechtzeitig abgeschickt, hätte man den Schaden begrenzen kön-
nen.

12. Hätten doch alle diesen Protestbrief unterschrieben!

13. Der Chef will, dass man ihn über alles informiert.

9. Passiversatzformen: Formen Sie die Passivsätze in Aktivsätze um, indem Sie eine Ersatz-
form mit lassen, ist ...zu oder -bar verwenden.

0. Der Raum muss jeden Abend abgeschlossen werden.

Der Raum ist jeden Abend abzuschließen.

1. Das Fenster kann nur sehr schwer geöffnet werden.

2. Man kann die beiden Teile miteinander verschrauben.

3. Der Feuerlöscher darf nur im Notfall verwendet werden.

4. Dieses Gedicht kann nicht übersetzt werden.

5. Der Aufsatz muss nochmals gründlich überarbeitet werden.

6. Das neu entwickelte Gerät kann bei Regen nicht eingesetzt werden.

175

Kapitel 7-C

Aktives und Passives

10 . Passiversatzformen: Formen Sie die Passivsätze in Aktivsätze um, indem Sie eine Nomen-
Verb- Verbindung verwenden.

0. Die Vorschläge der Gewerkschaft wurden vom Vorstand des Betriebes abgelehnt.
( Ablehnung )

Die Vorschläge der Gewerkschaft stießen beim Vorstand des Betriebes auf Ableh-
nung .

1. Seine Forschungsergebnisse wurden auf der Konferenz besonders beachtet. (Beach-
tung)

2. Der zu Lebzeiten berühmte Dichter wurde wenige Jahre nach seinem Tod vergessen.
(Vergessenheit)

3. Der zu spät eingereichte Antrag kann nicht mehr berücksichtigt werden. (Berücksich-
tigung)

4. Der mutmaßliche Entführer wurde seit Tagen von der Polizei beobachtet. (Beobach-
tung)

5. Die Themen werden auf der heutigen Besprechung diskutiert. (Diskussion)

6. Seine Bemühungen um eine friedliche Lösung des Konflikts wurden auf der ganzen
Welt anerkannt. (Anerkennung)

7. Die Verbesserungsvorschläge wurden sofort in der Praxis angewendet. (Anwen-
dung)

8. Der Junge wurde von seinen Freunden immer wieder negativ beeinflusst. (Einfluss)

9. Das Theaterstück wurde seit vielen Jahren nicht mehr aufgeführt. (Aufführung)

10. Manche Wünsche werden nie erfüllt. (Erfüllung)

11. Bilden Sie Sätze im Zustandspassiv/Zustandsreflexiv.

0. ich - Zustände, dieses Haus - sich empören

Ich bin über die Zustände in diesem Haus empört.

1 . er - Werdegang, junger Mann - sich interessieren

2. viel, Tierarten - Aussterben - bedrohen

3. Geschäft - drei Wochen - schließen

176

Aktives und Passives

Kapitel 7-C

4. ich - Schicksal, Kind - betreffen

5. er - lauter Fachidioten - umgeben

6. er - sofortig, Handeln - zwingen

7. Gerät - drei Zwischenschalter - einbauen

8. Schwimmbad - seit Juni - öffnen

9. er - Sabine - sich verlieben

10. Auto - Alarmanlage - ausrüsten

12. Formen Sie die Sätze um, ohne ihren Sinn zu verändern.

0. Spionageprogramme können nur schwer vom PC entfernt werden.
Spionageprogramme sind nur schwer von PC zu entfernen .

1. Spyware kann Ihre Surfgewohnheiten im Internet ausspionieren.

a) Spyware Ihre Surfgewohnheiten im Internet

b) Spyware das Ausspionieren Ihrer Surfgewohnheiten im

Internet.

c) Spyware ist es möglich, dass Ihre Surfgewohnheiten im Internet

2. Die Täter, die hinter krimineller Software stecken, sind in der Regel nicht zu fassen.

a) die Täter, die hinter krimineller Software stecken, zu

fassen.

b) Die Täter, die hinter krimineller Software stecken in

der Regel nicht fassen.

c) Nur die Täter, die hinter krimineller Software stecken,

gefasst werden.

3. Es ist notwendig, dass Maßnahmen gegen die Computerspione ergriffen werden.

a) Gegen die Computerspione Maßnahmen

b) Maßnahmen gegen die Computerspione zu

177

Kapitel 7-D

Aktives und Passives

Kapitel 7 Aktives und Passives

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz

Technik und Fortschritt

1. Was ist für Sie persönlich die wichtigste Erfindung der letzten Zeit? Begründen Sie Ihre
Meinung.

2. Ist die rasante technische Entwicklung ein Segen für die Menschheit oder eine Gefahr?
Begründen Sie Ihre Meinung und belegen Sie sie mit Beispielen.

3. „Es werden Milliarden Euro für die Weltraumforschung ausgegeben. Man sollte dieses
Geld aber besser zur Bekämpfung von Problemen auf der Erde (Hunger/Überbevölkerung/
Umweltschutz) verwenden.“

Nehmen Sie zu dieser These Stellung und begründen Sie Ihre Meinung.

Essen und Ernährung

4. Die moderne Technik macht es möglich, Nahrungsmittel mit Hilfe von Genmanipulation
gegen Schädlinge oder andere negative Einflüsse resistenter zu machen. Wo sehen Sie
persönlich Chancen und Gefahren genmanipulierter Nahrungsmittel? Begründen Sie Ihre
Meinung.

5. Inwieweit haben sich die Essgewohnheiten in Ihrem Heimatland durch das weltweite
Angebot an „Fastfood“ verändert? Wie bewerten Sie diese Entwicklung? Begründen Sie
Ihre Meinung und belegen Sie Ihre Ausführungen mit Beispielen.

Umwelt

6. Beschreiben Sie die Umweltprobleme, die Sie am meisten stören, und machen Sie Vor-
schläge, wie man sie verringern oder abschaffen könnte. Begründen Sie Ihre Meinung.

7. Für einige Politiker sind die Einführung der Öko-Steuer und die drastische Erhöhung der
Benzinpreise die wichtigsten sofortigen Maßnahmen zur Rettung der Umwelt. Äußern Sie
Ihre Meinung dazu und begründen Sie sie.

178

Kapitel 8 Formelles und Informelles

Teil A Texte und Textarbeit

I. Verhandlungskunst

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Schluss mit dem Tauziehen

Verhandlung oder Machtkampf? In Be-
sprechungen und Verkaufsgesprächen ist
die Grenze zwischen Argumentation und
Aggression häufig fließend. Dabei sollte
es in Verhandlungen nicht darum gehen,
den anderen über den Tisch zu ziehen .
Partnerschaftliches Verhalten ist angesag t.
Gesprächstechniken sind nützlich, doch
wichtiger ist es, für die Interessen der Ge-
genseite offen zu sein. Und last but not least
sollten Verhandler durch ihre Persönlichkeit
überzeugen.

Welche Gesprächsfertigkeiten erfolgreiche
Verhandler brauchen, war Ausgangspunkt
für eine Studie, bei der in über 100 Ver-
handlungen Verhandlungsführer beobach-
tet und die entscheidenden Verhaltenswei-
sen identifiziert wurden, die erfolgreiche
von durchschnittlichen Verhandlem unter-
scheiden.

Danach wirken folgende Gesprächstechni-
ken im Gespräch positiv:

O Verhandlungsweisen ankündigen:
Anstatt z. B. direkt einen Vorschlag zu
machen, sagen erfolgreiche Verhand-
ler: „Wenn ich einen Vorschlag machen
darf ..."

O Nachhaken und Zusammenfassen:

Um Missverständnisse und Irrtümer
zu vermeiden, haken erfolgreiche Ver-
handler nach , ob eine Aussage oder ein
Vorschlag verstanden worden ist. Aus
gleichem Grund fassen sie vorange-
gangene Diskussionspunkte in regel-
mäßigen Abständen zusammen.

O Fragen stellen: Die Vorteile liegen
u.a. darin, dass Fragen Informationen
über Meinungen und Standpunkte des
Gesprächspartners liefern. Sie helfen, die
Diskussion zu kontrollieren und geben
Zeit zum Nachdenken.

O Gefühle zeigen: Erfolgreiche Verhandler
teilen ihrem Gesprächspartner innere
Beweggründe und Motive mit. Sie
sprechen über persönliche Dinge wie
die augenblickliche Stimmung oder
die Zufriedenheit mit dem erreichten
Stand.

Neben diesen Erfolg versprechenden Ge-
sprächstechniken gibt es mindestens ebenso
viele Verhaltensweisen, die Verhandler besser
meiden sollten, z. B.:

O Verwässerung der Argumente: Je mehr
Argumente, desto besser? Dies ist ein
Trugschluss . Eine Reihe von Gründen

179

Kapitel 8-A

Formelles und Informelles

zur Stützung der eigenen Position vorzu-
bringen, wirkt sich nachteilig aus, denn
die zunehmende Anzahl der Argumente
bietet dem Gegner mehr Angriffsfläche
und verwässert die eigene Argumenta-
tion. Besser ist es, weniger, dafür aber
stichhaltige Argumente vorzubringen.

O Eigenlob: Ausdrücke wie „fair“ oder
„großzügiges Angebot“ haben keine
Überzeugungskraft, wenn sie als Eigen-
lob benutzt werden. Sie führen eher zur
Verärgerung des Verhandlungspartners,
der glauben könnte, er selbst erscheint
als unfair.

O Gegenvorschläge: Gegenvorschläge
kommen in der Regel zu einem un-
günstigen Zeitpunkt, da der andere mit
seinem eigenen Vorschlag beschäftigt
ist. Es könnte auch als Abblocken oder
Widersprechen gedeutet werden.

O Verteidigungs-Angriffs-Spirale: Ver-
teidigung und Angriff sind oft schwer
voneinander zu unterscheiden. Was der
eine als legitime Abwehr empfindet,
sieht der andere als ungerechtfertigten
Angriff und der Teufelskreis „Verteidi-
gung - Angreifen“ setzt ein.

Aus: ManagerSeminare

2. Nehmen Sie Stellung zu den Empfehlungen.

Worauf sollte man Ihrer Meinung nach noch achten, wenn man eine erfolgreiche Verhand-
lung führen will?

3. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.

1. jmdn. über den Tisch ziehen

2. etwas ist an gesag t

3. durchschnittliche Verhandler

4. nachhaken

5. Trugschluss

6. Argumente verwässern

7. stichhaltig e Argumente

4. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 Besprechungen und Verkaufsgesprächen ist die Grenze Argumentation

und Aggression häufig fließend. Dabei sollte es Verhandlungen nicht darum

gehen, den anderen den Tisch zu ziehen.

2. Welche Gesprächsfertigkeiten erfolgreiche Verhandler brauchen, war Ausgangspunkt

eine Studie, der über 100 Verhandlungen Verhandlungsführer beo-
bachtet wurden.

3. Die Vorteile liegen u. a. darin, dass Fragen Informationen Meinungen und

Standpunkte des Gesprächspartners liefern.

4. Gegenvorschläge kommen der Regel einem ungünstigen Zeitpunkt, da

der andere seinem eigenen Vorschlag beschäftigt ist.

5. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

1 . Eine gute Vorbereitung als Voraussetzung für den positiven Abschluss einer

Verhandlung.

2. Als Erstes müssen erreichbare Ziele werden.

180

Formelles und In formelles

Kapitel 8-A

3. Stärken und Schwächen beider Verhandlungspartner sollten vorher und die

Realisierbarkeit der Ziele werden.

4. Als Nächstes sind Verhandlungspunkte und Prioritäten , um Überraschungen

während der Verhandlung

5. Mögliche Alternativen sind wichtig als Rückzugsposition, wenn die Verhandlung zu
droht.

6. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Ziele - Verhandlung - nicht - zu hoch - ansiedeln - dürfen - werden

2. Analyse - Verhandlungspartner - Konfliktbereiche - Vorfeld - helfen - erkennen

3. Vertragspartner - Verhandlung - beide - eingehend - sich vorbereiten - sollten

II. Andere Länder - andere Sitten

1. Lesen Sie den folgenden Text.

Andere Länder - andere Sitten

Im Süden Europas sind die Zeitbegriffe et-
was dehnbarer als z. B. in Deutschland. Das
berühmte spanische „Manana“ („Morgen“)
bedeutet zwar nicht gerade, dass alles auf
den nächsten Tag verschoben wird, doch
die Verspätung von einer halben Stunde
wundert in den Spanisch sprechenden Län-
dern (auch in Süda-
merika) niemanden.

Man selber sollte
daher zu einer Ver-
abredung nie zu
früh kommen, denn
das wäre eine gro-
be Unhöflichkeit.

Wichtig ist auch, die
so genannte Siesta,
die Mittagsruhe, die
sich in den heißen
Monaten bis vier Uhr
nachmittags ausdeh-
nen kann, nicht zu
stören.

Da man in Italien, Spanien und in Portu-
gal recht förmlich ist, sollte man sich vor
einer Reise nach den Titeln erkundigen,
die mögliche Kontaktpersonen haben. In
den romanischen Ländern ist es enorm
wichtig, die Geschäftspartner (auch die
Damen) mit akademischem oder militä-

181

182

Formelles und Informelles

Kapitel 8-A

5. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

1 . Das berühmte spanische „Manana“ („Morgen“) bedeutet zwar nicht gerade, dass alles

den nächsten Tag verschoben wird, doch die Verspätung einer halben

Stunde wundert den Spanisch sprechenden Ländern (auch Südamerika)

niemanden.

2. Da man Italien, Spanien und Portugal recht förmlich ist, sollte man sich

einer Reise den Titeln erkundigen, die mögliche Kontaktpersonen ha-
ben.

3. Zum Beispiel gehört es den Mittelmeerländem nicht guten Ton, als Frau

tief dekolletiert, Shorts Kopfbedeckung eine Kirche zu besichtigen.

6. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1. Wie würden Sie das Verhalten von Touristen in Ihrem Heimatland beschreiben? Was
fällt Ihnen unangenehm auf? Nennen Sie Beispiele.

2. Wie benehmen sich Landleute von Ihnen, wenn sie als Touristen ins Ausland fahren?
Können Sie bestimmte spezifische Verhaltensweisen beschreiben?

7. Lesen Sie den folgenden Text und ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Alles inklusive - auch schlechtes Benehmen

Wenn einem in Thailand ein Geldschein vor die Füße ( 1 ), sollte man möglichst

nicht drauftreten. Dies kann als Majestätsbeleidigung (2) werden, denn des

Königs Kopf (3) jede Banknote. Aber man muss nicht erst nach Thailand

(4), um unwissend eine Straftat zu (5). Es reicht schon, wenn

man sich in Rom im Trevi-Brunnen die Beine kühlen will. In beiden Fällen ließen sich

die unter Umständen teuren Fehltritte leicht (6), wenn man sich nur vor der

Reise über die örtlichen Gepflogenheiten (7). Nach Meinung von Experten

(8) ein direkter Zusammenhang zwischen der Erziehung und Bildung eines

Urlaubers und dessen Verhalten in einem Gastland. Sie unterscheiden zwei Gruppen von
Reisenden: die eine Gruppe, die sich vorher informiert und sich für unterschiedliche Men-
talitäten (9) - die andere Gruppe, die davon (10), dass bei ihrer

All-Inclusive-Schnäppchenpreis-Reise auch der Rezeptionist Deutsch (11).

Einen grundlegenden Wandel im Verhalten der Touristen in den letzten Jahren konnten die

Reiseexperten nicht (12). Die desinteressierten Touristen, die sich nach wie vor

um nichts kümmern, (13) immer wieder dieselben Fehler. Sie (14)

in kurzen Hosen Kathedralen und (15) in Badehose durch historische Altstädte.

Vor allem in islamischen Ländern (16) sie Kleidungs- und Verhaltensvor-

schriften. Doch die deutschen Touristen sind nicht alleine - sie (17) sich in

guter bzw. schlechter Gesellschaft mit englischen, holländischen oder italienischen Urlau-
bern. Nach Einschätzung eines Chef-Reiseleiters wären die Italiener am lautesten und die
Deutschen und Engländer würden am meisten trinken - aber sonst würden sie sich nicht

(18). Fakt ist aber: (19) sich eine Touristen-Gruppe daneben,

(20) das ein schlechtes Licht auf die jeweilige Nation.

183

Kapitel 8-A

Formelles und Informelles

8. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.

1 . Deutsche - Leben - Privatleben - Berufsleben - teilen

2. zwei Bereiche - sie - strikt - genau - voneinander - getrennt sein - achten - dass

3. Berufsleben - formell, Kleidung - Kollegen - man - höflich sein - tragen - und

4. geschäftlich, Termine - Arbeit - man - pünktlich - müssen (2 x) - einhalten - erschei-
nen - werden - und

5. Scherze - formell, Gelegenheiten - nicht besonders - beliebt sein

6. Privatleben - Deutsche - lockerer - kleiden - benehmen - und

7. Grüßen - gesamt, deutsch, Leben - Rolle - wichtig - spielen

III. Deutsche und fremde Wörter

1. Das schönste deutsche Wort

Im Jahre 2004 gab es eine weltweite Umfrage, in der das schönste deutsche Wort gesucht
wurde. Zu diesem erstmals ausgerufenen Wettbewerb gab es rund 23 000 Einsendungen
aus über 100 Ländern.

Spielen Sie mit.

a) Welches ist Ihr schönstes deutsches Wort?

b) Hier finden Sie einige Vorschläge, unter denen sich auch der Gewinner des Wettbewerbs
befindet. Wenn Sie Jurymitglied gewesen wären, welche drei Wörter hätten bei Ihnen
Platz 1, 2 und 3 belegt? Begründen Sie Ihre Auswahl.

(Die Wettbewerbsgewinner finden Sie im Lösungsschlüssel.)

O Fernbedienung

O Plaudertasche

O Hintergrundrauschen

O Doppelkaw sbälf-te

O Pusteblume

O Zeitlupe

O auseinandersetzen

O schweigen

O Sommerfe-gen

O Habseligkeiten

O Weltschmerz

O Wift'wa»*»*

O Geheimratsecken

O Zweisamkeit

O Schlaraffenland

O -Herbstzeitlose

O zwar

O Rkaba*4>e**ma*»melade

O zärtlich

O Wolkenkratzer

O Sehnsucht

O Geborgenheit

O Geistesblitz

O Liebling

O nichtsdestotrotz

O Pampelmuse

O Lesesessel

O lieben

O Quatsch

O immemm

O Augenblick

O schön

O ;Arv»*ufbe antworte»*

O Heimat

O Mitgefühl

O Staatsangehörigkeits-

O Herzblut

O Kulturbeutel

angelege nheiten

184

Formelles und Informelles

Kapitel 8-A

2. Beantworten Sie eine der folgenden Fragen.

1 . Gibt es in Ihrer Muttersprache aus einer anderen Sprache übernommene Wörter? Wenn
ja, welche übernommenen Wörter halten Sie für sinnvoll, welche nicht? Nennen Sie
Beispiele.

2. Inwieweit wird Ihre Muttersprache (wenn sie nicht englisch ist) vom Englischen
beeinflusst? Berichten Sie darüber auch anhand von Beispielen.

3. Gibt es in Ihrem Heimatland Gesetze, die Ihre Sprache vor fremden Einflüssen schützen
sollen? Halten Sie solche Maßnahmen überhaupt für sinnvoll? Begründen Sie Ihre
Meinung.

3. Lesen Sie den folgenden Text.

Er designs, sie hat recycled, und alle sind chatting

Wie werden eigentlich englische Wörter in deutscher Schriftsprache behandelt; kann man
sie deklinieren und konjugieren wie deutsche Wörter? Oder gelten für sie andere Regeln ?
Diese Fragen beschäftigen alle, die recyceln, designen, chatten und simsen. Ein paar
Gedanken über die Einbürgerung von Fremdwörtern.

Fremdwörter, egal welcher Herkunft, wer-
den mit Ehrfurcht und Respekt behandelt,
manche Menschen fassen sie mit Samthand-
schuhen an . andere nur mit spitzen Fingern .
Man ist im Allgemeinen froh, wenn man
weiß, was sie bedeuten, aber man vermeidet
es, sie zu deklinieren oder zu konjugieren.
Doch je mehr man sich an sie gewöhnt,
desto geringer werden
die Berührungsängste.

Und irgendwann, wenn
das Fremdwort schon gar
nicht mehr aus unserer
Sprache we gzudenken
ist, betrachtet man es als
ein Wort wie jedes andere
auch und behandelt es
entsprechend. Und da-
gegen ist im Prinzip auch
nichts einzuwenden.

Andere Sprachen ma-
chen es genauso. Zum
Beispiel heißt die Mehr-
zahl von „bratwurst"
auf Englisch nicht etwa
„bratwuerste“, sondern
„bratwursts“. Kein Brite
oder Amerikaner käme

auf die Idee, sich über die „undeutsche“
Plural-Endung aufzuregen. Und das kuriose
Verb „to abseil“, aus dem deutschen Bergstei-
gerwort „abseilen“ gebildet, wird problemlos
ins Gerundium gesetzt: abseiling.

Also halten wir es genauso. Wir haben
Wörter wie „design“ und „recycle“ in unsere
Sprache aufgenommen, und nun, da sie
unentbehrlich geworden
sind, hängen wir ihnen
unsere eigenen Endungen
an: Ich designe eine Kaf-
feemaschine, du designst
ein Auto, der Architekt
designt ein Haus; ich
recycle Papier, du recy-
celst Plastik, er recycelt
Biomüll. Im Perfekt zu
sprechen: Er hat ein
Haus designt, wir haben
Autoreifen recycelt.

Was wäre die Alter-
native? Sollte man die
englischen Formen be-
nutzen? Er hat ein Haus
designed, wir haben Pa-
pier recycled - das mag
im Perfekt noch angehen .

185

Aber wie sieht es im Präsens aus? Er designs einfach „weitergeleitet“ schreibt. Fremd-
ein Haus, wir recycle Papier? Es sieht nicht Wörter sind willkommen, wenn sie unsere
nur befremdlich aus, es klingt auch äußerst Sprache bereichern; sie sind unnötig, wenn
seltsam. sie gleichwertige deutsche Wörter ersetzen

Die Einbürgerung von Fremdwörtern oder verdrängen. Statt „gevotet“ kann man
verläuft nicht nach festen Regeln, irgendje- ebenso gut „abgestimmt“ schreiben, statt
mand traut sich irgendwann das erste Mal „upgedated“ „aktualisiert“, und wer seine
„geshoppt“ oder „gemailt“ zu schreiben, ein Dateien „gebackupt“ hat, der hat sie auf gut
anderer macht es nach, und langsam verbrei- Deutsch „gesichert“,
tet sich der deutsche „Look“. Nach einer Während sich der Ausdruck „gekidnappt“
Weile hat man sich dran gewöhnt. Wer wollte für entführte Personen durchgesetzt hat, auch
ein Wort wie „surfen“ (ich habe gesurft, ich wenn es sich dabei um Erwachsene handelt
will nächsten Sommer wieder surfen, surfst (kidnapping bedeutete ursprünglich Kinder
du mit mir?) heute noch anders beugen neppen), ist der Ausdruck „gehijackt“ für
wollen als nach deutschen Regeln? entführte Flugzeuge in stilistischer Hinsicht

Natürlich gibt es Ausnahmen: ein frisierter inakzeptabel.

Motor ist „getuned“ und nicht „getunt“, und Wörter wie „gestylt“, „gepixelt“ und
perfektes Timing wird im Perfekt zu „geti- „gescannt“ sind hingegen akzeptabel, da sie
med“, nicht „getimt“. So steht es jedenfalls kürzer oder prägnanter als ihre deutschen
im Duden. Andere englische Wörter werden Entsprechungen sind,
dafür vom Deutschen derart absorbiert, dass Auch „chatten“ und „simsen“ sind bereits
sie kaum noch wieder zu erkennen sind: Das in die deutsche Sprache übergegangen: Chat-
englische Wort „tough“ ist im Deutschen zu ter chatten im Chat, und wer täglich dreißig
„taff' geworden, und für „pushen“ findet man Kurzmitteilungen per SMS verschickt, der

auch schon die Schreibweise „puschen“. simst, was das Zeug hält . Es ist allerdings
Boxkämpfe werden „promotet“, Flüge denkbar, dass diese Wörter wieder aus un-
„gecancelt“ und Mitarbeiter „gebrieft“, serem Wortschatz verschwinden, noch ehe
Doch nicht jedes englische Verb, das sich sie Eingang in ein deutsches Wörterbuch
in unseren Sprachraum verirrt hat, braucht gefunden haben. In ein paar Jahren kann
ein deutsches Perfektpartizip. Die Antwort die Technik des Simsens völlig veraltet und
auf die Frage, ob es „downgeloadet“ oder Chatten plötzlich aus der Mode gekommen
„gedownloadet“ heißen muss, lautet: Weder sein.

noch, es heißt „heruntergeladen“. Es ist Dann wird man ein paar Ideen recyceln
auch nicht nötig, sich den Kopf darüber und etwas Neues designen. Oder ein paar
zu zerbrechen , ob es „forgewardet“ oder Ideen wiederverwerten und etwas Neues
„geforwardet“ heißt, wenn man stattdessen gestalten. Warten wir’s ab.

Aufsatz aus der Online- Kolumne „Zwiebelfisch" der Zeitschrift „Der SPIEGEL". Diesen Text
sowie weitere Aufsätze über die deutsche Sprache finden Sie in dem Buch: „Der Dativ ist dem
Genitiv sein Tod" von Bastian Sick, Kiepenheuer & Witsch (ISBN: 3-462-03448-0).

4. Beantworten Sie die Fragen zum Text kurz mit eigenen Worten.

1 . Welche Einstellung haben deutsche Muttersprachler gegenüber Fremdwörtern?

2. Wie werden Fremdwörter in die deutsche Sprache „eingebürgert“?

186

Formelles und Informelles

Kapitel 8-A

3. Welche gelungenen Beispiele der „Einbürgerung“ werden genannt und wann sollten
wir Fremdwörter übernehmen?

4. Welche Beispiele der „Einbürgerung“ führt der Autor an, die seiner Meinung nach
unnötig sind?

5. Erklären Sie die unterstrichenen Teile mit eigenen Worten und nehmen Sie eventuell not-
wendige Umformungen vor.

1. Manche Menschen fassen Fremdwörter mit Samthandschuhen an . andere nur mit
spitzen Fingern .

2. Wenn das Fremdwort schon gar nicht mehr aus unserer Sprache we gzudenken ist ,
betrachtet man es als ein Wort wie jedes andere auch.

3. Also halten wir es genauso.

4. Wir haben Papier recycled - das mag im Perfekt noch angehen .

5. Irgendjemand traut sich irgendwann das erste Mal „geshoppt“ oder „gemailt“ zu
schreiben.

6. Es ist auch nicht nötig, sich den Kopf darüber zu zerbrechen , ob es „forgewardet“ oder
„geforwardet“ heißt.

7. Wer täglich dreißig Kurzmitteilungen per SMS verschickt, der simst, was das Zeug
hält.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.

Fremdwörter werden im Allgemeinen mit Ehrfurcht und Respekt (1). Man

ist froh, wenn man weiß, was sie (2), aber man (3) es, sie zu

deklinieren oder zu konjugieren. Doch je mehr man sich an sie (4), desto

geringer (5) die Berührungsängste. Und mit der Zeit (6) man es

als ein Wort wie jedes andere auch. Die Einbürgerung von Fremdwörtern (7)

nicht nach festen Regeln. Irgendjemand (8) sich irgendwann das erste

Mal „geshoppt“ oder „gemailt“ zu schreiben, ein anderer macht es nach, und langsam

(9) es sich, zum Beispiel über die Medien. Doch nicht jedes englische Verb,

das wir (10), bereichert unsere Sprache. Fremdwörter sind unnötig, wenn sie

gleichwertige deutsche Wörter (11).

187

Kapitel 8-A Formelles und Informelles

7. Verkürzen Sie die Sätze, indem Sie die Nebensätze in Präpositionalgruppen umformen.

1 . Einige Politiker wollen ihre Muttersprache vor fremden Einflüssen schützen, indem
sie neue Gesetze einführen .

2. Erst nachdem ein Wort in ein deutsches Wörterbuch aufgenommen worden ist , gilt es
als „eingebürgert“.

3. Viele Menschen vermeiden die Benutzung von Fremdwörtern, weil sie Angst haben ,
einen Fehler zu begehen.

4. Fremde Wörter können auch wieder aus dem Wortschatz verschwinden, noch ehe sie
„eingebürgert“ worden sind .

5. Dadurch, dass sie gleichwertige deutsche Wörter verdrängen , steigt die Zahl der be-
nutzten Fremdwörter vor allem im Bereich der neuen Medien.

8. Nehmen Sie mündlich oder schriftlich zu der folgenden Aussage Stellung.

„Fremdwörter sind willkommen, wenn sie unsere Sprache bereichern; sie sind unnötig,
wenn sie gleichwertige deutsche Wörter ersetzen oder verdängen.“

Halten Sie diesen Satz auch in Bezug auf Ihre eigene Muttersprache für richtig? Begründen
Sie Ihre Ausführungen und nennen Sie Beispiele.

IV. Formelle Briefe - Einladungen und gute Wünsche

Formelle Briefe zu schreiben ist nicht so
schwierig, wie allgemein angenommen
wird. Die folgenden Tipps und Beispiele
sollen Ihnen beim Briefeschreiben ein
wenig helfen.

Unsere Tipps:

Formelle Briefe sollten einfach und ver-
ständlich sein, das heißt:

- Beschränken Sie sich auf das Wesentli-
che.

- Verwenden Sie geläufige Wörter und
einfache Sätze.

- Gliedern Sie den Brief inhaltlich und
optisch.

- Schreiben Sie in einem höflichen und
persönlichen Stil.

Bei der Anrede für Einladungen und
Wünsche kann man sowohl Sehr geehrte/
sehr geehrter als auch Liebe/lieber verwen-
den. (Bei Aufträgen, Auftragsbestätigun-
gen, Mängelrügen oder ähnlichen Briefen,
schreibt man fast immer Sehr geehrte/sehr
geehrter.)

Zum Schluss des Briefes sind folgende
Grußformeln möglich: Mit freundlichen
Grüßen, Mit besten Grüßen, Mit besten
Empfehlungen, Mit herzlichen Grüßen (als
Ausdruck besonderer persönlicher Bezie-
hungen).

Unterschrieben wird mit Vor- und Nach-
namen.

1. Lesen Sie die folgenden Briefbeispiele.

188

Formelles und Informelles

Geburtstagswünsche
an einen Mitarbeiter

Sehr geehrter Herr Mitschke,
zu Ihrem 50. Geburtstag möchte ich
Ihnen, auch im Namen aller Mitarbei-
ter der Abteilung, ganz herzlich gratu-
lieren.

Für das nächste Lebensjahr wünsche
ich Ihnen Gesundheit, Glück und Schaf-
fenskraft.

Hoffentlich gefällt Ihnen unser kleines
Geschenk. Es ist auch ein Dankeschön
für die bisherige gute Zusammenarbeit.

Alles Gute und beste Grüße

(Unterschrift)

Martin Spengler

Weihnachts- und Neujahrswünsche

Liebe Frau Sommer,

wir wünschen Ihnen und Ihrem Mann
ein frohes Weihnachtsfest, gesegnete
Feiertage und ein gesundes, glückliches
und erfolgreiches Neues Jahr.

Mit herzlichen Grüßen
(Unterschrift)

Rosemarie und Heinz Kolbach

Kapitel 8-A

Einladung zu einem Vortrag

Sehr geehrte Frau Dr. Schmitz-Stöber,
das Gesundheitswesen befindet sich im
Wandel. Gerade in den vergangenen
Monaten sind sehr kontroverse Diskus-
sionen über neue Entwicklungen geführt
worden.

In Zusammenarbeit mit der „Vertrags-
ärztlichen Vereinigung Miesbach 1
laden wir Sie zu einer Veranstaltung
mit Herrn Rechtsanwalt Karl-Gerhard
Schädlich ein:

Kassenarzt - ein Auslaufmodell?

Überlebensstrategien für die
kassenärztliche Praxis
Termin: 26. Oktober 2004
Beginn: 1 9.00 Uhr (Einlass 1 8.30 Uhr)
Ort: Waitzinger Keller, Miesbach

Die Veranstaltung dauert ca. 3 Stunden.
Für den Hunger danach steht im An-
schluss ein kleines Buffet für Sie bereit.
Bitte geben Sie uns mit beiliegender
Faxantwort bis zum 15. Oktober Be-
scheid, ob Sie an dieser Veranstaltung
teilnehmen.

Wir freuen uns auf Ihr Kommen!

Mit freundlichen Grüßen

(Unterschrift)

Kurt Hirmer

Absage einer Einladung

Sehr geehrter Herr Krause,
haben Sie vielen Dank für Ihre freund-
liche Einladung.

Zu meinem Bedauern muss ich Ihnen
mitteilen, dass es mir nicht möglich ist
zu kommen. Ich trete am Mittwoch eine
zweiwöchige Dienstreise an.

Mit besten Empfehlungen
Ihr

(Unterschrift)

Heinz Kubelick

189

Neujahrswünsche

eines Direktors an seine Mitarbeiter

Liebe Mitarbeiterinnen,
liebe Mitarbeiter,

das Jahr geht seinem Ende entgegen
und wir können stolz darauf zurück-
blicken. Für die hervorragenden Ergeb-
nisse, die wir in diesem Jahr erzielt
haben, danke ich jedem von Ihnen.

Im Neuen Jahr werden wir mehr denn
je unsere Vorstellungskraft und Kreati-
vität nötig haben, wir müssen offen sein
und unseren Teamgeist weiterentwi-
ckeln, um unsere Leistungs- und Kon-
kurrenzfähigkeit auf dem internationa-
len Markt noch weiter zu verbessern.

Ich wünsche Ihnen ein sehr gutes und
glückliches Neues Jahr!

(Unterschrift)

Dr. Franz Wohlfahrt

Kondolenzbrief an die Frau eines Mitarbeiters

Sehr geehrte Frau Schumann,

über die Nachricht vom plötzlichen Tod Ihres Mannes sind wir tief betroffen.

Ihr Mann war ein liebenswerter und hilfsbereiter Mensch, der durch seinen Einsatz,
seine Kooperationsfähigkeit und seine Arbeit viel zum Erfolg des Unternehmens beige-
tragen hat.

Der Tod Ihres Mannes bedeutet auch für uns einen schweren Verlust.

Wir wünschen Ihnen für die nächste Zeit Kraft und Stärke, den Schmerz und die Trauer
zu überwinden.

Unser herzlichstes Beileid.

Mit tröstenden Gedanken und besten Grüßen

(Unterschrift)

Dr. Herbert Knaup

2. Schreiben Sie drei kurze formelle Briefe Ihrer Wahl.

190

Formelles und Informelles Kapitel 8-B

Kapitel 8 Formelles und Informelles

Teil B Hinweise zu Grammatik und Prüfungsaufgaben

1. Konjunktiv II als Ausdruck der Höflichkeit und Zurückhaltung

- Würden Sie bitte das Fenster zumachen, es zieht!

(mündliche Aufforderung)

- Wir würden uns freuen, Sie bei uns als Gast begrüßen zu dürfen.

( Höflichkeitsfloskel )

- Wie wäre es, wenn wir uns auch von anderen Firmen einen Kostenvoranschlag
zuschicken lassen?

(höflicher Vorschlag)

Wenn Sie höflich, formell oder etwas zurückhaltend sein wollen/müssen, dann verwen-
den Sie bitte den Konjunktiv II in direkten und indirekten Bitten und Aufforderungen
sowie bei Vorschlägen oder vorsichtig angebrachter Kritik.

2. Nomen-Verb- Verbindungen

Nomen-Verb- Verbindungen bestehen, wie der Name schon sagt, aus einem Nomen und
einem Verb.

Beispiele: einen Antrag stellen

Berücksichtigung finden

Das Nomen beschreibt die Handlung und das Verb wird seiner eigentlichen Bedeutung
enthoben.

Oft lassen sich Nomen- Verb-Verbindungen durch einfache Verben ersetzen.

Beispiele: Antrag stellen - beantragen

Berücksichtigung finden - berücksichtigt werden.

Wenn Sie die Nomen- Verb- Verbindung verwenden, bekommt die Sprache einen formel-
leren Charakter.

Sehr gebräuchlich ist die Verwendung von Nomen- Verb- Verbindungen z. B. im Ge-
schäftsleben, auf Ämtern und in allen Situationen, wo man sich etwas formeller ausdrü-
cken möchte.

3. Nominalstil - Schriftsprache

- Wenn das Flugzeug startet, bitten wir Sie das Rauchen einzustellen. (Verbalstil)

- Beim Start (des Flugzeugs) bitten wir Sie das Rauchen einzustellen. (Nominalstil)
Der Nominalstil wirkt formeller als der (eher erzählerisch wirkende) Verbalstil.

Er wird vor allem (aber nicht ausschließlich) in der Schriftsprache und im Amtsdeutsch
verwendet.

191

Schritte für Umformungen von Sätzen in Nominalgruppen

Umzuformende Sätze:

a) Die Zahlung ist fällig, wenn die Lieferung eintrifft.

b) So weit man bis jetzt weiß, gibt es bei diesem neuen Medikament keine Nebenwir-
kungen.

1. Streichen Sie die Konjunktion: wenn, so weit

2. Substantivieren Sie das Verb:
eintrijft - das Eintreffen

weiß - das Wissen, die Erkenntnis

3. Suchen Sie die passende Präposition:
bei/nach dem Eintreffen

nach dem Wissen/nach der Erkenntnis/dem Wissen nach

4. Fügen Sie den Rest der Aussage als Attribut hinzu:

Bei/nach (dem) Eintreffen der Lieferung

nach der jetzigen/bisherigen Erkenntnis

5. Passen Sie die Präpositionalgruppe in den Rest des Satzes ein.

Umgeformte Sätze:

a) Öie Zahlung ist bei Eintreffen der Lieferung fällig.

b) Nach der bisherigen Erkenntnis gibt es bei diesem neuen Medikament keine
Nebenwirkungen.

4. Einige Präpositionen der Schriftsprache

anhand (G)

anhand der erdrückenden Beweise

anlässlich (G)

anlässlich des 100. Todestages

auf Grund (G)

auf Grund sich häufender Beschwerden

Bezug nehmend auf (A)

Bezug nehmend auf Ihr Schreiben vom

binnen (G/D)

binnen der nächsten 14 Tage

dank (G/D)

dank seiner Hilfe

gemäß (D)

gemäß Artikel 1 der Straßenverkehrsordnung

der Form halber (G)

der Form halber

hinsichtlich (G)

hinsichtlich seiner körperlichen Verfassung

infolge (G)

infolge schlechter Wetterumstände

kraft (G)

kraft seines Amtes

laut (G/D)

laut neuester Umfrageergebnisse

mangels (G)

mangels ausreichender finanzieller Unterstützung

mittels (G)

mittels gewaltiger Maschinen

seitens (G)

seitens der Staatsanwaltschaft

trotz (G)

trotz seiner Bemühungen

ungeachtet (G)

ungeachtet der Zwischenrufe

zeit (G)

zeit seines Lebens

zu Gunsten (G)

zu Gunsten des Angeklagten

zufolge (D)

einem Bericht der FAZ zufolge

zuliebe (D)

meiner Mutter zuliebe

zwecks (G)

zwecks besserer Kommunikation

192

Formelles und Informelles

Kapitel 8-C

Kapitel 8 Formelles und Informelles

Teil C Übungen

1. Konjunktiv II als Ausdruck der Höflichkeit/Zurückhaltung
Bilden Sie den Hauptsatz im Konjunktiv II.

0. ich - vorschlagen // nächste Sitzung - 10. September - 15.00 - stattfinden

Ich würde vorschlagen , dass die nächste Sitzung am 10. September um 15.00 Uhr
stattfindet.

1. ich - sich vorstellen können // Preiserhöhung - Kunde - Kritik stoßen

2. ich - abraten // andere Werbefirma - beauftragen

3. wir - sich freuen // weitere Aufträge - Sie - erhalten

4. ich - Sie - bitten // Rechnung - umgehend - begleichen

5. ich - Vergnügen sein // Sie - begleiten - dürfen

6. ich - hinweisen dürfen // Fehler - Jahresabrechnung - sein

7. es - besser gewesen // zuständiger Kollege - Rücksprache halten

8. Sie - etwas ausmachen // Gast - Bahnhof - bringen

2. Nomen- Verb- Verbindungen

Ergänzen Sie die passenden Verben und die fehlenden Präpositionen.

1 . Die Autofahrer haben wegen der Verteuerung des Benzins der Regierung Kritik

2. Die Polizei befürchtet, dass der entflohene Häftling wieder ein Verbrechen

3. Für diese Fehlentscheidung muss der Manager die Verantwortung

4. Er wurde deshalb vom Aufsichtsrat Rechenschaft Da musste er

Rede und Antwort

5. Wer muss den Schaden ? Wer wird die Kosten

6. Gestern wurde in dem Prozess das Urteil

7. Niemand wollte den Reisenden Glauben

8. Das neue Gesetz zu Beginn nächsten Jahres Kraft.

9. Gegen den drastischen Fall des Dollars müssen Maßnahmen werden.

10 Sie bitte Kenntnis, dass die Bearbeitung des Antrags ca. zehn Monate

dauert.

193

Kapitel 8-C

Formelles und Informelles

11. Für den Posten des Abteilungsleiters insgesamt drei Mitarbeiter

Betracht.

12. Ich meine Unterlagen gern Verfügung.

13. Sie hat das Vertrauen Ihres Chefs

14. Ich bitte Sie, dem Vorschlag Stellung zu

15. Man kann ihr wirklich keine Bitte

3. Ergänzen Sie die bei den Nomen fehlenden Verben.

Was hat sie getan? Sie hat

1. einen Antrag

2. ihren Standpunkt

3. sich mit dem zuständigen Beamten in Verbindung

4. mit ihrem Antrag großes Aufsehen

5. damit alle in Erstaunen

6. mögliche Einwände in Erwägung

7. eine Auswahl möglicher Änderungen

8. einige Zweifel

9. keine Niederlage sondern einen Sieg

4. Formen Sie die Sätze um und verwenden Sie eine Nomen- Verb- Verbindung.

0. Seine guten Noten haben uns überrascht. (Staunen)

Seine guten Noten haben uns in Staunen versetzt.

1 . Der Ministerpräsident wird auch verschiedene Hilfsorganisationen besuchen.
(Besuch)

2. Der Staat kann in bestimmten Fällen helfen. (Unterstützung)

3. Wir haben den Diebstahl sofort bei der Polizei gemeldet. (Anzeige)

4. Ich empfehle dir, nicht so streng zu sein. (Nachsicht)

5. Die Bank hat sich nach seinem Einkommen erkundigt. (Auskünfte)

6. Sie hat mal wieder erreicht, was sie wollte. (Willen)

7. Das Ehepaar ist bei einem Autounfall tödlich verunglückt. (Leben)

8. Die Frau wurde von ihrem Mann ständig unterbrochen. (Wort)

9. Die Nachbarn haben sich wieder miteinander versöhnt. (Streit)

194

Formelles und Informelles

Kapitel 8-C

10. Die Bank hat uns für die nächste Rückzahlung noch Zeit gegeben. (Aufschub)

11. Er hat über den Vorfall nichts gesagt. (Stillschweigen)

12. Der Politiker hat zu den Vorwürfen der Presse geschwiegen, (jedes Kommentars)

13. Vielleicht haben Sie nicht bemerkt (Aufmerksamkeit), dass die Rechnung vom 3. des
vergangenen Monats von Ihnen noch nicht bezahlt worden ist.

14. Über die Konstruktionspläne darf nicht gesprochen werden. (Geheimhaltung)

15. Von den Mitarbeitern wird immer mehr verlangt. (Forderungen)

5. Nominalisierung

Formen Sie die Sätze um, ohne einen Nebensatz zu bilden.

0. Wie die Regierung gestern beschlossen hat , werden die Steuern ab 1 . 1 . nächsten Jahres
erhöht.

Au f Beschluss der Regierung werden die Steuern ab 1.1. nächsten Jahres erhöht.

1. Obwohl wir uns intensiv bemüht haben , ist uns eine Umsatzsteigerung nicht gelun-
gen.

2. Um Krankheitsübertragungen zu vermeiden , müssen die hygienischen Vorschriften
genau beachtet werden.

3. Wenn Sie es wünschen , senden wir Ihnen die Ware ins Haus.

4. Weil er Angst hatte , schwieg er.

5. Wenn wir auf das kommende Jahr blicken , sollten wir uns Gedanken über neue Projekte
machen. (Hinblick)

6. Wenn wir alle Faktoren berücksichtig en, dürfte bei dem Vorhaben nichts schief ge-
hen.

7. Nachdem die Sitzung beendet ist , gibt es im Zimmer des Direktors ein Glas Wein.
(Anschluss)

8. Wie die Gewerkschaften meinen , wird sich die Lage auf dem Arbeitsmarkt auch im
nächsten Jahr nicht verbessern.

195

Kapitel 8-C

Formelles und Informelles

9. Wenn der Ehepartner nicht unterschreibt , wird der Antrag nicht bearbeitet.

10. Um die Schädlinge effektiver zu bekämpfen , wird ein neues Mittel ausprobiert.

11. Wenn alle Sicherheitsregeln beachtet werden , ist ein Unglück ausgeschlossen.

12. Um Sie rechtzeitig zu informieren , senden wir Ihnen unsere neue Preisübersicht.

6. Feste Verbindungen mit Präpositionen

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze. Suchen Sie die passenden Präpositio-
nen.

0. Beschluss - Regierung - Steuern - 1.1.- nächstes Jahr - erhöhen - werden
Auf Beschluss der Regierung werden die Steuern ab 1.1. nächsten Jahres erhöht.

1 . Dr. Braun - Kapazität - Gebiet - Immunforschung - sein

2. Anlass - zehnjährig, Firmenjubiläum - wir - Sie - festlich, Empfang - einladen

3. Verlauf - Veranstaltung - mehrere Zwischenfälle - kommen - es

4. Rahmen - seine Tätigkeit - Korrespondent - Herbst - Krisengebiet - reisen

5. Grund - Sitzung - er - fembleiben

6. schlecht, Wetterverhältnisse - Bau - termingerecht - können - beenden - werden

7. Mangel - Beweise - Angeklagte - Gericht - freisprechen - werden

8. Erfahrung - man - klug - werden

9. Anbetracht - Tatsache - wir - rote Zahlen - Sparmaßnahmen - schreiben - ergrei-
fen- müssen - werden - dass

10. Angaben - Polizei - Unfall - niemand - verletzen - werden

1 1 . Interesse - Kunden - Einhaltung - Termine - wir - achten

1 2. Voraussetzung - Preise - weiter, Zusammenarbeit - stabil - wir - bleiben - interessiert
sein - dass

196

Formelles und Informelles

Kapitel 8-C

1 3. Prozess - Ausschluss - Öffentlichkeit - stattfinden

14. Schutz - Seuchen - Maßnahmen - schnell - ergreifen - werden

15. Basis - freundschaftlich, Zusammenarbeit - Gespräche - stattfinden

16. Aussage - Zeuge - Bank - drei, maskiert, Männer - sein

7. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen der Schriftsprache: anhand, anlässlich, auf
Grund, Bezug nehmend auf, binnen, dank, gemäß, halber, hinsichtlich, infolge, kraft, laut,
mangels, mittels, seitens, trotz, ungeachtet, zeit, zu Gunsten, zufolge, zuliebe, zwecks.

1 der erdrückenden Beweise wurde der Angeklagte zu einer lebenslänglichen

Freiheitsstrafe verurteilt.

2 Ihr Schreiben vom 25. dieses Monats möchte ich Ihnen mitteilen, dass wir mit

den von Ihnen genannten Bedingungen einverstanden sind.

3 seiner Hilfe konnten wir die Arbeit rechtzeitig beenden.

4 sich häufender Beschwerden sehen wir uns gezwungen, das Produkt vorläufig

vom Markt zu nehmen.

5. Wir erwarten Ihre Antwort der nächsten 14 Tage.

6 Artikel 1 der Straßenverkehrsordnung gilt im Straßenverkehr Vorsicht und ge-

genseitige Rücksichtnahme.

7 schlechter Wetterumstände mussten die Bergungsarbeiten unterbrochen werden.

8. Du musst seine Ehefrau mit einladen, schon der Form

9 seiner körperlichen Verfassung muss der Radsportler bis zum Rennen noch

einiges tun.

10 neuester Umfrageergebnisse stößt die Umweltpolitik der Regierung bei der

Bevölkerung auf heftige Kritik.

11 seines Lebens war er um die Rettung vom Aussterben bedrohter Tierarten be-

müht.

12. Im Zweifel muss das Gericht des Angeklagten entscheiden.

13 gewaltiger Maschinen konnten die Rettungsmannschaften zu den verschütteten

Bergleuten Vordringen.

14 ausreichender finanzieller Unterstützung konnte das Projekt nicht zu Ende

geführt werden.

15 seines Amtes erließ der Minister ein Gesetz zum Verbot solcher Medikamente.

16 der Staatsanwaltschaft liegen keine Gründe zur Befragung weiterer Zeugen

vor.

17 besserer Kommunikation wird im Betrieb eine neue Telefonanlage installiert.

18 seiner Bemühungen schaffte er das Examen nicht.

19 der Zwischenrufe hielt der Politiker eine zweistündige Rede.

20 des 100. Todestages fanden überall Lesungen zur Erinnerung an den Dichter

statt.

197

Kapitel 8-C

Formelles und Informelles

2 1 . Einem Bericht der FAZ wurden in der Arzneimittelfabrik auch chemische Waffen

produziert.

22. Meiner Mutter kaufen wir für Weihnachten einen großen Tannenbaum.

8. Textvariationen

Formen Sie die Texte so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wörter bzw.
Hinweise in den Text einarbeiten.

Brauchtum und Feste

Brauchtum ist ein Gruß aus guter alter Zeit - sagt der
Volksmund , obwohl die alte Zeit manchmal gar nicht so
gut war.

Viele Bräuche, die uns bis heute romantisch und erhaltens-
wert erscheinen und an denen unser Herz hängt, gehen auf
recht prosaische Ereignisse zurück .

Brauchtum und Feste gehören oft zusammen , denn zu
den großen kirchlichen, historischen, bäuerlichen oder
heidnischen Festen entfaltet das Brauchtum seine gan-
ze'Pracht und andererseits gestalten die überlieferten
Bräuche örtliche Feierlichkeiten zu besonderen Festen
aus . Und es ist bemerkenswert , dass in unserer hoch
technisierten, computergesteuerten Zeit immer mehr
junge Menschen ihre Liebe zur Tradition entdecken
und pflegen.

Das gilt, abgesehen von den allerorts zu findenden Volks-
musikveranstaltungen und Trachtenumzügen vor allem für
die bäuerlichen Feste im Jahresverlauf .

Mit lärmendem Herumtollen abschreckend vermummter
Gestalten wird den bösen Geistern der Garaus gemacht
und das neue Jahr vor ihnen geschützt.

Und daneben versuchen die Menschen sich ein wenig
Glück und Wohlstand für die kommenden zwölf Monate zu
sichern . Sie schenken sich Glückssymbole wie Kleeblätter,
Hufeisen oder kleine Schornsteinfeger aus allen möglichen
Materialien, verwahren eine Schuppe des Silvesterkarpfens
im Portemonnaie oder versuchen , beim Bleigießen ihr
bevorstehendes Schicksal zu deuten.

Das berühmteste aller historischen Feste ist das Münch-
ner Oktoberfest, zu dem Besucher aus der ganzen Welt
kommen, um das eigens für dieses Ereignis gebraute
süffige Bier zu trinken und besondere Leckereien zu
verzehren. Sie bummeln an den Schaustellerattrak-
tionen vorbei und genießen den Nervenkitzel in den
Fahrgeschäften.

Das erste Oktoberfest im Jahre 1810 sah allerdings ganz
anders aus- König Max Joseph lud seinerzeit die Bürger
ein , um die Hochzeit des Prinzen Ludwig mit der Prinzessin
Therese von Sachsen zu feiern.

laut

(Partizipialattribut)

zurückführen

Zusammenhang

weil

Beitrag, Gestaltung
man, Staunen

(Relativsatz)

jährlich, stattfinden
tollen herum

um ... zu
hoffen

beschenken

aufbewahren

Versuch

(Satzbeginn:) Zu ...
(Apposition)

entlang

Aussehen

(Passiv)

Hochzeitsfeier

198

Formelles und Informelles

Kapitel 8-C

Dieses Fest war ein solcher Erfolg, dass die Gardekavalle-
rie beantrag te, die Festwiese nach der Braut zu benennen
und die Stadt München beschloss , das Fest Jahr für Jahr
zu wiederholen.

Und weil anlässlich der Hochzeit die Münchner in feier-
lichem Zuge an der Residenz vorbei zur Festwiese zogen,
ist es Brauch geblieben, einen Trachten- und Festzug durch
München zu veranstalten.

Zum Festzug, der in seiner Farbenpracht und Vielfältigkeit
für jeden Zuschauer ein unvergessliches Erlebnis bleibt.
kommen Trachtengruppen aus dem ganzen Land.

Aus: Kulturelles Leben in der BRD

Antrag
Namen geben
Beschluss

Anlass

(Partizipialattribut)

Umgangssprachliche Redewendungen

Ergänzen Sie die unten stehenden Sätze mit einer der folgenden Redewendungen und
suchen Sie synonyme Ersatzmöglichkeiten.

auf der Nase herumgetanzt
auf den Arm nehmen
der Kragen geplatzt
steht ... unter dem Pantoffel
den Braten gerochen
in den sauren Apfel beißen

hat ... die Hosen an
Jacke wie Hose

red(e) nicht ... um den heißen Brei herum
keinen Finger krumm gemacht
letztes Hemd hergegeben

0. Meinst du das ernst oder willst du mich auf den Arm nehmen ? ( veralbern, verschaukeln,
willst du dich über mich lustig machen)

1. Hat er schon was gemerkt? - Ja, ich glaube er hat

2. Das ist mir völlig gleichgültig, das ist

3. Wir haben alle wie die Irren geschuftet und er hat dagesessen und

4. Der Vertretungslehrer konnte in der Klasse nicht für Ruhe sorgen, die Schüler sind
ihm

5. Wie bitte, Peters Frau will nicht mehr, dass er zu unserem Skatabend kommt?
Ja, sie hat zu Hause Peter bei ihr ganz schön

6. Nach einer Viertelstunde wurde ihm alles zu viel und ihm ist

7. Sie hätte dieses Stück so gerne in ihrer Sammlung, dafür würde sie ihr

8. Nun sag schon endlich, was Sache ist und ständig

9. Aufgrund von Sparmaßnahmen müssen wir beim Betriebsumzug alle Umzugskisten
selber packen. Es geht nicht anders, wir werden müssen.

199

Kapitel 8-D

Formelles und Informelles

Kapitel 8 Formelles und Informelles

Teil D Themen für Vortrag und Aufsatz

Verhandlungskunst

1 . Welche Maßnahmen halten Sie für geeignet, um aus Mitarbeitern gute Verhandlungsfüh-
rer zu machen? Welche Rolle spielt Weiterbildung in Ihrem Betrieb und für Sie selbst?
Begründen Sie Ihre Ausführungen.

Höflichkeit und Umgangsformen

2. Höflichkeit ist immer auch Heuchelei, denn es gehört Unehrlichkeit dazu, zu Leuten nett
zu sein, die man nicht mag. Lügt man, wenn man höflich ist? Nehmen Sie dazu Stellung
und erläutern Sie Ihre Meinung anhand von Beispielen.

3. Das Einhalten der Etikette ist vor allem im Geschäftsleben sehr wichtig. Erläutern Sie,
warum das so ist und geben Sie Beispiele aus Ihrem Heimatland.

Weitere Aufsatz- und Vortragsthemen

Vorbilder und Idole

4. Vor allem junge Menschen schwärmen für Popstars, Models, Schauspieler oder Sportler.
Welche Gründe gibt es Ihrer Meinung nach dafür und welche Einflüsse kann die Schwär-
merei auf das Leben der Jugendlichen haben? Begründen Sie Ihre Meinung.

5. Kann ein Idol oder Vorbild auch negativen Einfluss, z. B. auf Jugendliche ausüben? Nehmen
Sie zu dieser Frage Stellung und beschreiben Sie, wenn Sie dieser Meinung sind, eventuelle
Lösungsmöglichkeiten.

Arbeit

6. Arbeitslosigkeit stellt sowohl für die Gesellschaft als auch für die Betroffenen ein großes
Problem dar. Ist Arbeitslosigkeit für Sie ein notwendiges Übel der modernen Industrie?
Was kann der Staat zur Bekämpfung der Arbeitslosigkeit tun und was sollte Ihrer Meinung
nach der Betroffene unternehmen, um Arbeit zu finden? Begründen Sie Ihre Meinung.

7. Frauen in höheren Positionen sind in Deutschland noch nicht zur Normalität geworden.
Was müsste sich Ihrer Meinung nach ändern, um das Verhältnis von Männern und Frauen
in höheren Positionen auszugleichen? Wie ist die Situation in Ihrem Heimatland?

Entwicklungshilfe

8. Manche Leute weigern sich, Geld oder Kleidung für Länder der Dritten Welt zu spenden,
weil sie der Meinung sind, es käme bei den Notleidenden sowieso nicht an. Nehmen Sie
dazu Stellung und erläutern Sie, was man Ihrer Meinung nach für eine optimale und er-
folgreiche Unterstützung und Förderung bedürftiger Länder tun kann.

Sport

9. Um erfolgreich zu sein, nehmen einige Sportler freiwillig unerlaubte Mittel (Doping). Was
können nationale und internationale Sportverbände dagegen tun? Welche Rolle spielen
Sportfunktionäre, die vom Erfolg der Sportler leben, und welche Rolle spielt das Publikum
und die Presse, für die oft nur der Sieg zählt? Begründen Sie Ihre Meinung.

200

Anhang

Hinweise zu den Prüfungen

Anhang Hinweise zu den Prüfungen

Zentrale Oberstufenprüfung (ZOP)

Übersicht über die Prüfungsaufgaben
der Zentralen Oberstufenprüfung (ZOP)*

Schriftliche Prüfung

1 . Texterklärung (90 Minuten)

- Lesen eines authentischen Textes (z. B. aus einer Zeitschrift) von ca. 800-1000 Wörtern
Länge

- Beantwortung von Fragen zum Textinhalt (in ganzen Sätzen)

- Erklärung einzelner Textstellen

- Umformungen einzelner Textstellen mit Hilfe synonymer Wendungen

- Erklärung einzelner Ausdrücke und Wörter mit synonymen Wendungen

2. Ausdrucksfähigkeit (90 Minuten)

(Die Aufgaben zur Ausdrucksfähigkeit lehnen sich inhaltlich an das Thema der Texterklärung
an.)

- Ergänzungsaufgaben ( Ergänzen von Präpositionen)

- Umformung eines Textes anhand von Vorgaben (Textvariation)

- Umformung von Sätzen anhand von Vorgaben:

- Umformung von Nebensätzen in Nominalkonstruktionen und umgekehrt

- Umformung von Relativsätzen in Partizipialkonstruktionen und umgekehrt

- Umformungen von Modalverben in synonyme Ausdrücke und umgekehrt

- Umformungen von Aktiv- in Passivkonstruktionen und umgekehrt

- Umformungen von Aussagesätzen in z. B. irreale Bedingungssätze

- Wortschatzaufgabe: Finden von Antonymen

3. Aufsatz (90 Minuten + 10 Minuten Zählen der Wörter)

- Schreiben eines Aufsatzes von mindestens 250 Wörtern Länge

Als Thema kann ein lektüregebundenes oder ein allgemeines Thema gewählt werden.

4. Hörverstehen

- Zweimaliges Hören eines Textes (der zweite Durchgang wird in Abschnitten abgespielt)
und Beantwortung offener Fragen in kurzen Sätzen oder Stichwörtern

Zur Vorbereitung auf diesen Prüfungsteil eignen sich die Kassetten und Übungssätze des
Goethe-Instituts. Bitte wenden Sie sich an ein Goethe-Institut in Ihrem Heimatland oder an
die Prüfungszentrale in München. Sie können natürlich auch durch Hören eines deutschen
Radiosenders oder durch das deutsche Fernsehprogramm Ihr Hörverständnis schulen.

Mündliche Prüfung (15 Minuten Vorbereitung + 20 Minuten Prüfung)

1. Vorbereiteter Lesetext (ca. 10 Minuten)

- Text laut vorlesen

- Hauptinformationen des Textes zusammenfassen

- Äußerung zu einer von vier Aufgaben zum Text

2. Vortrag (ca. 5 Minuten)

Gespräch über den Vortrag (ca. 5 Minuten)

* Prüfung des Goethe-Instituts

201

Hinweise zu den Prüfungen

Anhang

Anhang Hinweise zu den Prüfungen

Kleines Deutsches Sprachdiplom (KDS)

Übersicht über die Prüfungsaufgaben

des Kleinen Deutschen Sprachdiploms (KDS)*

Teil A

Mündliche Einzelprüfung (40 Minuten Vorbereitung + ca. 20 Minuten Prüfung)

1 . Vorlesen eines vorbereiteten Textes (ca. 3 Minuten)

2. Vortrag (ca. 5 Minuten)

Thema: Von drei angebotenen Themen können Sie ein Thema auswählen.

Gespräch über den Vortrag (10-15 Minuten)

Teil B

Schriftliche Prüfung

1 . Erklärung eines Textes nach Inhalt und Wortschatz (90 Minuten)

- Lesen eines anspruchsvollen literarischen Textes

- Beantworten von Fragen zum Textinhalt (in ganzen Sätzen)

- Erklärung einzelner Textstellen mit eigenen Worten/synonymen Wendungen

- Erklärung einzelner Wörter mit Synonymen

2. Ausdrucksfähigkeit (60 Minuten)

(Die Aufgaben zur Ausdrucksfähigkeit sind inhaltlich unabhängig von der Texterklärung)

- Ergänzungsaufgaben: Ergänzen von Präpositionen, Ergänzen von Verben

- Aufgaben zu Modalverben: Umformung von Sätzen mit Modalverben in Sätze mit
synonymen Ausdrücken oder umgekehrt oder Ergänzen von Modalverben

- Umformung von Sätzen anhand von Vorgaben: Umformung von Nebensätzen in Nominal-
konstruktionen und umgekehrt, Umformungen von Relativsätzen in Partizipialkonstruk-
tionen und umgekehrt, Umformung von Sätzen in teilweise vorgegebene Strukturen

- Bildung von Sätzen aus vorgegebenen Wörtern

3. Diktat (20 Minuten)

Schreiben eines mittelschweren, ungefähr 20 Zeilen langen Textes
TeilC

Schriftliche Prüfung

Aufgaben zur Lektüre (120 Minuten)

Schreiben von zwei Aufsätzen von ca. 250 Wörtern Länge zu jeweils einem Buch aus der Lek-
türeliste - also zu insgesamt zwei Büchern.

(Die Lektüreliste umfasst vier Bücher und wird jedes Jahr neu zusammengestellt.)

Prüfung des Goethe-Instituts, durchgeführt im Auftrag der Ludwig-Maximilians-Univer-
sität München

202

Anhang

Hinweise zu den Prüfungen

Anhang

Hinweise zu den Prüfungen

Vortrag (ZOP und KDS)

Hinweise zum Vortrag in der ZOP und für das KDS

Länge

Bei den Prüfungen ZOP und KDS sollte der Vortrag ca. 5 Minuten , beim GDS 10 Minuten dauern
(lieber etwas länger als die vorgeschriebene Zeit statt kürzer). Unterschätzen Sie die Länge des
Vortrages nicht! 5 Minuten können, wenn man frei sprechen muss, sehr lang sein.

Thema

Bei der ZOP können Sie selbst ein Thema wählen und sich zu Hause darauf vorbereiten. Das
Thema muss vor der Prüfung dem Prüfungszentrum mitgeteilt werden. Sie dürfen Ihre Auf-
zeichnungen in der Prüfung nicht verwenden und nicht den Eindruck erwecken. Sie hätten Ihren
Vortrag auswendig gelernt.

Beim KDS erhalten Sie vor der Prüfung drei Themen, von denen Sie ein Thema auswählen und
auf das sie sich in der Vorbereitungszeit vorbereiten dürfen. Es ist gestattet, die Stichpunkte in
der Prüfung zu verwenden. Lesen Sie sich die Themen genau und in Ruhe durch.

Inhalt

Denken Sie bei Ihrer Wahl daran, ob Sie den nötigen Wortschatz haben, ob Sie etwas Allge-
meines über das Thema sagen und ob Sie Ihre Darlegungen mit Beispielen verdeutlichen kön-
nen.

Bleiben Sie nicht bei Ihrer persönlichen Meinung und Ihren persönlichen Erfahrungen hängen.
Versuchen Sie, die allgemeinen Aspekte in Ihren Vortrag mit einzubeziehen und machen Sie
deutlich, wenn es sich um Ihre persönliche Ansicht handelt.

Gliederung

Ihr Vortrag sollte eine
Kurze Einleitung: -

Hauptteil :

Schluss :

deutlich erkennbare Gliederung vorweisen, z. B.:

Begründung der Themenwahl

Erläuterung des Themas

Erläuterung der Gliederung o. ä.

historische Entwicklung

Situationsbeschreibung

Pro- und Kontra-Argumente

Vergleiche

eigene Meinung

Beispiele o. ä.

Zusammenfassung der wichtigsten Punkte des Hauptteils
sich daraus ergebende Forderungen, Zukunftsprognosen o.

ä.

Sprache

Halten Sie Ihren Vortrag in ganzen Sätzen. Vermeiden Sie umgangssprachliche Ausdrücke und
bemühen Sie sich um adäquaten Wortschatz.

Achten Sie auf grammatische Korrektheit und variationsreiche Satzverknüpfungen (z. B.: Verwen-
den Sie nicht immer und, und, und, sondern lieber hierzu kommt .... ein weiterer Gesichtspunkt
wäre .... zu beachten ist außerdem ... usw.)

Außerdem: Prüfer sind auch nur Menschen und wollen Ihnen nur Gutes.

203

Hinweise zu den Prüfungen

Anhang

Hinweise zu den Prüfungen

Aufsatz (ZOP)

Allgemeine Hinweise zum Aufsatz

bei der Zentralen Oberstufenprüfung (ZOP)

Zeit: 90 Minuten

Inhalt

Sie wählen, ob Sie einen Aufsatz über ein „freies Thema“ oder einen Aufsatz über ein „lektüre-
gebundenes Thema“ schreiben möchten. Der Umfang sollte mindestens 250 Wörter betragen.

Sprache

Verwenden Sie einen der Aufgabenstellung angemessenen Wortschatz und variieren Sie die
Satzverknüpfungen. Achten Sie darauf, dass Sie sich sowohl im Wortschatz als auch bei den
Strukturen nicht ständig wiederholen.

Vorgehensweise

- Lesen Sie das Thema ganz genau, klären bzw. definieren Sie die Begriffe.

- Sammeln Sie Ideen, machen Sie dazu Stichpunkte.

- Ordnen Sie die Ideen, z. B. nach Wichtigkeit, zeitlichen Abläufen o. ä.

- Suchen Sie nach Begründungen und Beispielen.

- Schreiben Sie nicht erst den gesamten, ausformulierten Text auf das Konzeptpapier, denn
dann bekommen Sie Probleme mit der Zeit.

- Beginnen Sie mit dem , »richtigen“ Aufsatz, wenn Sie Ideen, Begründungen und Beispiele
gesammelt und gegliedert haben.

Hinweise zum „freien Thema“

Sie können aus vier angegebenen Themen ein Thema auswählen. Die Themen sind aus allgemei-
nen Bereichen des Lebens, z. B. Erziehung, Arbeit, Reisen, mitmenschlicher Umgang, Freizeit,
technische Entwicklungen usw.

Beispiel: Bücher über Benimmregeln erfreuen sich in Deutschland immer größerer Beliebtheit.

Erörtern Sie (auch anhand von Beispielen), welche Rolle Benimmregeln in Ihrem
Heimatland und für Sie persönlich spielen.

Bemühen Sie sich, ähnlich wie beim Vortrag, um ein ausgewogenes Verhältnis zwischen
allgemeiner Darstellung und Ihrer persönlichen Meinung. Denken Sie an eine logische und
erkennbare Gliederung.

Hinweise zum „lektüregebundenen Thema“

Sie müssen aus der Lektüreliste zur Zentralen Oberstufenprüfung, die mit der Literaturliste zum
Kleinen Deutschen Sprachdiplom identisch ist, (mindestens) ein Buch gelesen haben.

Zu diesem Buch erhalten Sie in der Prüfung das zu bearbeitende Thema.

Beispiel: Ulrich Plenzdorf: Die neuen Leiden des jungen W.

Wie entsteht und entwickelt sich die Beziehung zwischen Edgar und Charlie?
Erläutern Sie dies anhand von Beispielen aus der Erzählung.

Ein paar kurze Hinweise zur Vorbereitung auf literarische Themen finden auf Seite 205.

Die Bücher dürfen während des Aufsatzschreibens nicht verwendet werden.

204

Anhang

Hinweise zu den Prüfungen

Anhang

Hinweise zu den Prüfungen

Aufsatz (KDS)

Allgemeine Hinweise zum Aufsatz

beim Kleinen Deutschen Sprachdiplom (KDS)

Zeit: 120 Minuten

Inhalt

Zwei Aufsätze von je ca. 250 Wörtern über zwei der von Ihnen ausgewählten Bücher aus der
Lektüreliste zum Kleinen Deutschen Sprachdiplom, wobei Sie zu einem Buch FragetypA und
zu dem anderen Buch Fragetyp B beantworten müssen.

Tipps zur Vorbereitung

Machen Sie sich während des Lesens unbedingt Notizen:

1 . Beschreiben Sie die Hauptpersonen und ihre Charaktereigenschaften.

2. Beschreiben Sie die Konflikte (innere und/oder äußere), ihre Entstehung und ihre Lösung.

3. Schreiben Sie auf Deutsch eine Inhaltszusammenfassung von ca. ein- bis anderthalb
DINA4-Seiten.

4. Lesen Sie kurz vor der Prüfung nochmals die wichtigsten Stellen des Buches.

Hinweise zu Typ A

Beispiel: Ulrich Plenzdorf: Die neuen Leiden des jungen W.

Beschreiben Sie den Charakter Edgar Wibeaus. Gehen Sie dabei kurz auf folgende
Punkte ein:

- Edgars Vorbilder

- Edgars Wünsche

- Edgars Verhältnis zur Arbeit

Nehmen Sie ausführlich zur folgenden Frage Stellung: Wie beurteilen Sie die Rolle
von jugendlichen Außenseitern in der Gesellschaft?

(Verbinden Sie Ihre Antworten und Ihre Stellungnahme zu einem zusammenhängenden
Text von ca. 250 Wörtern Länge.)

Achten Sie beim Typ A darauf, dass Sie wirklich nur kurz auf den Inhalt den Buches eingehen
und Ihre eigene Meinung zur gestellten Frage ausführlich darstellen. Insgesamt muss ein (so
weit wie möglich auch inhaltlich) zusammenhängender Text entstehen.

Hinweise zu Typ B

Beispiel: Ulrich Plenzdorf: Die neuen Leiden des jungen W.

„ Wir sind dann zurück nach Berlin auf demselben Weg. Charlie sagte nichts, aber
sie hatte es plötzlich sehr eilig. Ich wusste nicht, warum. Ich dachte, dass ihr einfach
furchtbar kalt war. Ich wollte sie wieder unter die Pelerine haben, aber sie wollte nicht,
ohne eine Erklärung. Sie fasste die Pelerine auch nicht an, als ich sie ihr ganz gab.
Sie sagte auf der ganzen Rückfahrt überhaupt kein Wort. Ich kam mir langsam wie
ein Schwerverbrecher vor. Ich fing wieder an, Kurven zu ziehen. Ich sah sofort, dass
sie dagegen war. Sie hatte es bloß eilig. Dann ging uns der Sprit aus. Wir plätschelten

205

Hinweise zu den Prüfungen

bis zur nächsten Brücke. Ich wollte zur nächsten Tankstelle Sprit holen, Charlie soll-
te warten. Aber sie stieg aus. Ich konnte sie nicht halten. Sie stieg aus, rannte diese
triefende Eisentreppe hoch und war weg. “ (Textauszug S. 135)

1. Erläutern Sie den Kontext der Passage.

2. Warum rennt Charlie weg?

3. Beschreiben Sie das Verhältnis zwischen Charlie und Edgar.

4. Schildern Sie Edgars Gefühle gegenüber Dieter.

(Schreiben Sie insgesamt ca. 250 Wörter.)

Beim Teil B beantworten Sie die Fragen nach den angegebenen Punkten, also

1 . ...

2 . ...

3. ... usw.

Natürlich müssen die jeweiligen Antworten in ganzen Sätzen erfolgen.

Achten Sie bei beiden Aufsätzen auf die Anzahl der Wörter. Wenn Sie sehr viel mehr oder sehr
viel weniger Wörter schreiben, können Ihnen bei der Beurteilung Punkte abgezogen werden.

Hilfreiche Wendungen

Bezug zur Lektüre oder zum Autor:

- In der Erzählung/In dem Roman geht es um ...

- Die Erzählung/Der Roman handelt von ...

- Der Autor berichtet/beschreibt/will zeigen ...

- An dieser Stelle der Erzählung/des Romans wir deutlich/kann man erkennen ...

- Der wichtigste/zentrale Punkt in der Geschichte ist ...

- Das Verhalten der Personen ändert sich/nimmt eine entscheidende Wende, als ...

- Das Verhältnis zwischen/Die Einstellung von ... zu ... wird besonders deutlich, als ...

Bezug zum Leser:

- Der Leser erfährt zu Beginn der Erzählung/des Romans ...

Ihre persönliche Stellungnahme:

- Meiner Meinung/Auffassung nach ...

- Ich bin der Meinung, dass ...

- Meines Erachtens ...

- Bei mir entstand der Eindruck .../Obwohl man zuerst den Eindruck gewinnt, dass ...

- ... erscheint/scheint mir problematisch/ich sehe durchaus Probleme in ...

- ... entspricht nicht meinen Erfahrungen/Aus meiner Erfahrung kann ich dazu sagen, dass ...

206

Anhang

Lösungsschlüssel

Anhang

Lösungsschlüssel

Bei manchen Übungen (z- B. bei Synonymübungen) gibt es eine Vielzahl von Lösungen.
Im Lösungsschlüssel sind nicht alle Lösungen, die möglich sind, angefiihrt.

Kapitel 1

Teil A

1. Prognose und Realität

4. Synonyme: 1. Gebiet, auf dem man sich besonders gut auskennt 2. Hinterhältigkeit und
Bosheit 3. Vorhersagen 4. gekennzeichnet 5. entwickelt sich 6. erlauben/ermöglichen

5. 1. mit allen Mitteln/auf unehrliche Weise 2. der scheinbare Widerstand eines leblosen
Dings/unberechenbare Missgeschicke/Gefahren

6. Präpositionen: 1. zur, an, mit 2. in, im, in/bei, von 3. In, um, in

7. Verben: I. gehören 2. lesen, geprägt 3. gestellt, blüht auf/erwacht 4. offenbarten/zeigten,
vorhersagten/prophezeiten, gewährt/ermöglicht

9. Präpositionen: a) für, mit, als, zur, über, an b) im, als, zur c) am, in, von, um, von, im,
im, von, mit, aus, in, auf, von

10. zusammengesetzte Wörter: Zukunftsaussicht, Zukunftsforscher/-forschung, Zukunftsmu-
sik ( etwas ist erst später, wenn überhaupt, realisierbar). Zukunftsplan, Zukunftsroman,
zukunftsträchtig (in der Zukunft von großer Bedeutung), Zukunftstraum, zukunftswei-
send ( zukünftige Entwicklungen fördernd)

11. Sätze: 1. Das Aufstellen von Prognosen ist für manche Zukunftsforscher ein einträgli-
ches Geschäft. 2. Nur in seltenen Fällen treffen die Vorhersagen tatsächlich ein. 3. In
der Regel vollziehen sich die Veränderungen langsamer als die Forscher vorhersagten.

4. Zukunftsorientiertes Denken stellt einen wichtigen Faktor für die gesellschaftliche
Entwicklung dar.

II. Moderne Kunst

2. b) Wörter: I. die Theateraufführung 2. der Drehbuchautor 3. der Vorabdruck 4. das
Bühnenbild 5. die Schwarz-Weiß-Fotografie 6. die Außenaufnahmen 7. die Filmszene

8. die Gebäudeeinweihung 9. die Choreografie 10. das Instrument 11. der Hauptdarstel-
ler 12. die Ausstellungseröffnung 13. der Entwurf 14. die Generalprobe 15. die Skulptur
16. der Literaturkritiker 17. das Manuskript 18. der Ausstellungsbesucher 19. das Thea-
terstück 20. die Bestsellerliste

6. Synonyme: 1. verunsichert 2. in der jeweiligen Zeit lebender 3. erfolglos 4. zeichnen
sich aus/stechen hervor 5. bewunderte/anerkannte/beliebte 6. heraussteilen

7. Präpositionen: 1. von, zum 2. von, von 3. im, von, im

8. Verben: 1. bemerken/feststellen/sehen, steht, bemüht, interpretieren/verstehen 2. heben

3. weiß, entstand, dachte/meinte, bedeuten 4. Steht

Bücher, Hörbücher und Hörspiele auf Deutsch - car/ioe nynwee cooÖmecTBO khmt
Ha HeMei^KOM H3biKe BKoHTaxTe, pyKOBOflmenb HßaH Bepeu^arMH

207

Lösungsschlüssel

Anhang

II. Text (Beispiel): Schwedische Wissenschaftler haben bewiesen, dass regelmäßiger
Kunstgenuss das Immunsystem stärkt. Das Betrachten eines Bildes kann eine geistige
Stimulation bewirken. Eine ungesunde Lebensweise ohne Kunst verkürzt das Leben um
einige Jahre.

13. Synonyme: 1. zeigt 2. die sich dem Kunstgenuss hingegeben haben 3. Menschen ohne
Kunstverständnis/ohne Sinn für Kunst 4 . plaudern, reden

14. Verben: 1. auslösen, erfreuen 2. belegt, wirkt 3. hingaben, frönten 4 . ausgeht 5. nachgehen

15. Verben: 1. gestalten 2. formen 3. hervorbringen/schaffen 4 . entwickeln 5. betrachten

6. hingeben 7. erfreuen

III. Werbung

3. Synonyme: 1. größte 2. hat begonnen 3. Angeberei 4 . ist modem/entspricht dem Zeit-
geist 5. spotten/ironische Bemerkungen machen 6. heftig kritisieren 7. seine Fehler/
Schwächen zeigen/bloßstellen

4. Begriffe: 1. Media (z. B. Fernsehen, Post,. Radiosender, Zeitungen usw.) 2. Inhalt, be-
stimmt durch das Werbeziel 3. Geldmenge, die eine Firma/ein Unternehmen für Wer-
bung zur Verfügung stellt 4 . Ausdrucksmittel (Werbespot, Anzeige, Werbegeschenk
usw.) 5. Gesamtheit aller gestalteten Werbemittel und deren Einsatz in ausgewählten
Werbeträgern 6. kurzer Werbefilm, ausgestrahlt in Femsehen oder Kino

6. Verben: 1. befriedigt, entbrannt 2. errichteten, kauften 3. hervorgebracht 4 . kam 5. rea-
gierten, zeigten/präsentierten 6. gruppieren, aufzuwerten 7. gemacht, ausgibt 8. hinter-
lassen

7. passende Adjektive: 1. werbefeindliche 2. moderne 3. namhafte 4 . übermäßige 5. messba-
re 6. harte 7. inhaltsvolle 8. diskreter 9. hintergründiger

8. Übertreibungen: 1. riesiges 2. winziger 3. hervorragende/ausgezeichnete 4 . saumäßige/
katastrophale/miserable 5. herrliches/wunderschönes 6. überwältigende/großartige 7. ei-
sige 8. verschwenderischer/großzügiger

9. Sätze: 1. In den fünfziger Jahren vermittelte die Werbung eine Sehnsucht nach Wohl-
stand. 2. In den sechziger Jahren hält der Humor in die/der Werbung Einzug. 3. Gute
Werbung kann zur Kunst werden. 4 . Durch die übermäßige Werbepräsenz hinterlassen
immer weniger Produkte Produktbotschaften im Gedächtnis der Zuschauer. 5. Durch
häufige Werbeunterbrechungen in Spielfilmen fühlen sich viele Fernsehzuschauer von
Werbung belästigt. 6. Um die Werbeaufträge ist ein harter Konkurrenzkampf entbrannt.

7. Hervorragende Werbung kann Kunden zum Kauf animieren.

IV. Keine Zeit

3. Synonyme: 1. strenge 2. haben/hegen/fühlen 3. die Uhr bestimmt den Rhythmus des Le-
bens 4 . die Zeit nutzlos verbringen/verschwenden 5. unangenehm 6. beweist 7. weiß die
Zeit nicht sinnvoll zu nutzen 8. übereinstimmen/gut zusammenpassen müssen

4. Präpositionen: 1. mit, im, nach, mit, für, damit, für 2. Auf, von, in, im, durch, an 3. Au-
ßerhalb, bis ins, nach

5. Sätze: 1. Er verbringt seine Freizeit in erster Linie mit Tennisspielen. 2. Durch das neue
Textverarbeitungsprogramm/Mit dem neuen Textverarbeitungsprogramm kann man viel
Zeit sparen. 3. Mit Computerspielen/Beim Computerspielen kann man jede Menge Zeit
vertrödeln. 4 . Er hat sich die Wartezeit mit dem Lösen von Kreuzworträtseln vertrieben.

208

Anhang Lösungsschlüssel

6. zusammengesetzte Wörter: z. B. Zeitabschnitt, Zeitalter, Zeitansage, Zeitaufwand, zeit-
aufwändig, Zeitbombe, Zeitdruck, Zeitersparnis, Zeitgenosse, zeitgenössisch, Zeitgeist,
zeitgemäß, Zeitgewinn, Zeitgeschehen, Zeitlupe ( Geschwindigkeit ist langsamer als in
Wirklichkeit ), Zeitraffer ( schnellere Geschwindigkeit als in der Realität), Zeitmangel,
Zeitnot, Zeitraum, Zeitspanne, zeitraubend, Zeitenwende, Zeitvergeudung, Zeitver-
schwendung

8. Synonyme: 1. es ist notwendig 2. für einen bestimmten Zeitraum 3. Keine Eile! 4. für
immer 5. ab und zu 6. aus Langeweile etwas Belangloses tun 7. jmdn. von etwas Wich-
tigem abhalten 8. (wie 3.) Jetzt noch nicht! Später! 9. jmdn. nicht drängen 10. versu-
chen, Zeit zu gewinnen 11. Das lohnt sich nicht !/Das bringt nichts!

9. 1. In der heutigen Zeit stehen die Menschen unter großem Zeitdruck. 2. Zeitforscher
schenken dem Thema „Zeitknappheit“ große Aufmerksamkeit. 3. Man sollte nur 60 %
seiner Zeit verplanen. 4. Nur wer sich Zeit zum Nachdenken nimmt, kann Probleme
lösen.

1 1. Umformungen: „Träumen, das ist Glück - Warten ist das Leben“, schreibt Victor Hugo.
Jeder wartet täglich viele Male auf irgendetwas, doch jeder hat/hegt beim Warten andere
Empfindungen. Für die einen ist es eine willkommene Pause, für andere ist es eine Qual.
Für die Einstellung der dritten Gruppe ist der Grund des Wartens ausschlaggebend.
Wartet man zum Beispiel auf ein öffentliches Verkehrsmittel, dann lässt sich das Ende
des Wartens absehen. Das macht vieles leichter/Dadurch wird vieles leichter. Während
der Wartezeit kann man sich beispielsweise mit Lesen, Rauchen, Essen oder Autos zählen
beschäftigen. Den Ergebnissen einer deutsch-amerikanischen Studie zufolge ist die Reak-
tion von Männern und Frauen beim Warten unterschiedlich. Im Gegensatz zu Frauen, die
Wartezeiten häufig im Sinne von „Luftholen“ betrachten, scheint bei Männern von großer
Bedeutung zu sein/eine große Bedeutung zu haben, ob das Warten selbst bestimmt ist
oder nicht. Das Warten an der Supermarktkasse oder im Verkehrsstau empfanden Männer
durchweg als stressig oder nicht zumutbar. Als Grund dafür führen Wissenschaftler das
negative Bild, das wir vom Nichtstun haben, an. Denn in unserer westlichen Gesellschaft
betrachtet man jemanden, der ohne erkennbaren Grund herumhängt, als Nichtsnutz und
Wartezeit als verlorene Zeit /wird jemand (...) als Nichtsnutz und Wartezeit als verlorene
Zeit betrachtet. Das negative Bild des Wartens macht sich auch die Werbung zu Nutze.
Marketingexperten bemühen sich darum, den Absatz von Produkten mit den durch das
Warten hervorgerufenen Emotionen und Werbesprüchen wie „Warten Sie nicht länger!“
oder „Warum warten?“ zu erhöhen.

Teil C

1 . 1. Er hielt einen Vortrag auf einer Konferenz in der Schweiz. 2. Sie schnitt sich beim

Zwiebelnschälen in den Finger. 3. Die Fabrik brannte aus noch ungeklärter Ursache
bis auf die Grundmauern ab. 4. Sie bestahl in der ersten Klasse ihre Mitschüler. 5. Der
Pressesprecher wich den Fragen der Journalisten aus. 6. Der Angestellte erwog, sich
selbstständig zu machen. 7. Er bat seinen Freund um Hilfe. 8. Die Geschwister glichen
sich im Aussehen. 9. Er nannte seinen Freund einen Feigling. 10. Die Schneiderin maß
die Armlänge der Kundin. 11. Der Schnee schmolz in manchen Gebieten erst Ende
Mai. 12. Er ergriff die Gelegenheit, das Haus zu einem günstigen Preis zu kaufen.

13. Beim Anblick der Höhe schwand sein Mut. 14. Er bewarb sich um die Stelle des
Abteilungsleiters. 15. Die Forscher stießen bei Grabungen auf Knochen aus der Stein-
zeit. 16. Die verstorbenen Könige im alten Ägypten ließen sich mit ihren Schätzen
begraben. 17. Das Gericht lud den Hausmeister als Zeugen vor. 18. Er überschrieb der

209

Lösungsschlüssel

Anhang

Stiftung sein Vermögen. 19. Früher rann durch diese Berge ein Gebirgsbach. 20. Die
Diebe verließen das Museum durch den Hinterausgang. 21. Der Wein vergor zu Essig.
22. Er lieh mir 10.000 Euro.

2. 1. geschah 2. lieh 3. riet ... ab 4. kamen ... an 5. gesunken 6. gestiegen 7. gefunden

8. belog 9. stahl 10. bot ... an 11. betrog 12. verschoben

3. 1. schuf 2. schleifte 3. wog 4. bewegte 5. wiegte 6. erschrak 7. geschliffen 8. erschreckte

9. sendete 10. geschafft 11. bewegt 12. geschafft 13. bewogen 14. gehängt 15. gehangen
16. wandte/wendete

4. Mein erster Bericht (Fritz Pleitgen)

Es begann mit einem kleinen Schwindel. Der Fall ist verjährt. Man kann also darüber
reden. In Bünde, einem kleinen Zigarrenmacherstädtchen, suchte die „Freie Presse“ für
den Sportteil ihrer Lokalredaktion einen freien Mitarbeiter. Honorar: sechs Pfennig pro
Zeile. Die Nachricht drang (gelangte) auch in unser Gymnasium.

Einige zeigten sich interessiert, aber keiner traute (wagte/meldete/bewarb) sich. Für
eine Zeitung zu schreiben, das hatte damals in dem kleinbürgerlichen Städtchen etwas
Zwielichtiges an sich. Mich reizte (interessierte) die Sache, mich reizte (interessierte)
das Geld; denn damit war es bei uns zu Hause nicht so gut bestellt. Das Ganze hatte
nur einen Haken: Der Bewerber sollte (musste) wenigstens 18 Jahre alt sein und ich war
erst*14. Aber ich hatte den Stimmbruch hinter mir, war einsfünfundsiebzig groß und der
Redakteur war klein von Wuchs. Er fragte (erkundigte sich) erst gar nicht nach meinem
Alter. Ich bekam (erhielt) den Job.

Meine Eltern, einfache Leute, waren völlig ahnungslos. Um ihnen nicht den Seelenfrieden
zu rauben, behandelte (sicherte) ich den Presseausweis zu Hause als Geheimdokument.
Ich hielt ihn versteckt. Am nächsten Morgen zog ich zur allgemeinen Verwunderung den
Konfirmationsanzug an, eilte (lief/ging/rannte) zum Sportplatz der SG Bünde 08, präsen-
tierte (zeigte) den Presseausweis und erlebte gleich mein blaues Wunder. Der Kassierer
schaute (sah) mich zunächst perplex an, dann legte er los: „Du willst mich wohl reinlegen.
Beim letzten Spiel bist du noch über den Zaun gestiegen. Jetzt versuchst du’s mit einem
Presseausweis. Anzeigen sollte man dich!“ Die Situation war prekär. Machte der Mann
Emst, dann kam bei der Zeitung mein jugendliches Alter heraus. Also zog ich mich zu-
rück, zahlte (bezahlte) am anderen Eingang brav meinen Eintritt und betrat als Reporter
gewissermaßen incognito die Arena. Schon ein anderer Mensch.

Das Geschehen auf dem Platz verfolgte (sah/beobachtete/registrierte) ich ohne Herzens-
regung, notierte (beschrieb/beobachtete/verfolgte) emsig jeden Spielzug und enthielt mich
jeder Sympathiekundgebung. Wer mich kannte, kannte (erkannte) mich nicht wieder.
Nach Spielschluss eilte (lief/ging) ich in die Redaktion und machte mich mit Feuereifer
an die Arbeit. Ganz Gymnasiast, ein dreiteiliger Aufsatz. Zwölf Seiten handgeschrieben.
Die erste wahre Analyse der SG Bünde 08 und ihrer Spielweise. Selbstsicher überreichte
(reichte/übergab/gab) ich dem Redakteur das Manuskript.

Am nächsten Morgen fand (sah/entdeckte) ich meinen Bericht nicht in der Zeitung. Nur
25 Druckzeilen über das Spiel der SG Bünde 08. Keine einzige stammte (war) von mir.
Meine größte Enttäuschung erlitt ich gleich zu Beginn meiner Laufbahn. Der Redakteur
tröstete (beruhigte) mich: das sei ein ganz normaler Anfang. Ein Zeitungsartikel sei kein
Schulaufsatz, die Joumalistensprache sei knapp, prägnant, griffig. Ich würde das schon
lernen.

Beim nächsten Mal brachte (nahm) ich eine alte Ausgabe des damals populären „Sportbe-
obachters“ mit, wählte ein Spiel mit dem passenden Resultat aus, wechselte (tauschte) in
dem Artikel die Namen aus und gab den Bericht telefonisch an die Zentrale durch. „Schon

210

Anhang

Lösungsschlüssel

besser!“ lobte mich der Redakteur. Nur die Sprache sei schlechter geworden. Im Übrigen
sollte ich erklären, wie in dem ostwestfälischen Bezirksklassenspiel der FC St. Pauli aus
Hamburg auftauchen konnte. Seitdem verzichtete ich auf Anleihen.

5. 1. Als es Nacht wurde/Als die Nacht einbrach, war er ... 2. Solange die Sitzung dauerte,
sagte sie ... 3. Bis du mit dem Studium beginnst, solltest du ... 4. Nachdem das Konzert
beendet worden war, sprachen wir ... 5. Bevor er abreiste, musste er ... 6. Nachdem zum
wiederholten Mal die Elektronik des Flugzeugs ausgefallen war, wurde es ... 7. Seit sie
in New York angekommen ist, hat sie sich ... 8. Während er in England war/Während er
sich in England aufhielt, trieb er ... 9. Seit er entlassen worden ist, sucht er ... 10. Wenn
Nebel aufkommt, dürfen Sie ...

6. 1. für 2. über 3. - 4. im 5. um 6. Nach 7. Seit 8. In 9. innerhalb 10. - 11. Bei 12. Zu
13. Während 14. vor 15. um/- 16. zu/an/- 17. bis zum 18. von, zu 19. auf 20. für

7. 1. mit früheren und heutigen Mitarbeitern 2. gestrige Zeitung 3. auf der morgigen Sit-
zung 4. sofortige Maßnahmen 5. damaligen Lieder 6. die ganztägige Konferenz 7. die
tägliche Einnahme der Tabletten 8. die zehnmonatige Ausbildung 9. auf der wöchentli-
chen Sitzung 10. die dreiwöchige Reise 11. das einjährige Praktikum 12. mein monatli-
ches Gehalt

Erklärung: wöchentlich, monatlich usw. = jede Woche, jeden Monat

dreiwöchige Reise = einmalige Reise, die drei Wochen dauert
einjährige Ausbildung = Ausbildung, die ein Jahr dauert

8. 1. vereinbaren 2. verschieben 3. vormerken 4. verzögert/verschiebt 5. vorverlegt 6. datie-
ren 7. vertagen/verschieben 8. anberaumt/festgesetzt

Kapitel 2

Teil A

I. Mallorca - das bessere Deutschland

4. Synonyme: 1. mögen 2. ungefähr 3. Urlauber auf Zeit in warmen Ländern 4. bewohnen

5. durchsuchen 6. erkennen 7. nach etwas suchen 8. bewundern

5. Verben: 1. geschlossen 2. formen/umbauen/verändem 3. belegen/machen 4. besuchen
5. leben/wohnen 6. genießen 7. machen/begeben 8. erhöht/gesteigert 9. schwärmten/
träumten 10. kam 11. suchen/finden

6. Sätze: 1. Berühmte Leute schwärmten/schwärmen für die Landschaft und verbrachten/
verbringen den Winter auf der Insel. 2. Eine Folge des Massentourismus sind Müllber-
ge und überfüllte Strände. 3. Die Inselbewohner können oft die gestiegenen Preise der
Häuser im Hinterland nicht mehr zahlen. 4. Auf dem Düsseldorfer Flughafen werden
Billig-Tickets für weniger als 100 Euro unters Volk geworfen.

10. Präpositionen: 1. Nach 2. in 3. vom 4. zum 5. auf 6. für 7. für 8. Im 9. Vor 10. ins 11. zu
12. in 13. auf 14. zu 15. im 16. auf 17. in 18. in 19. Trotz 20. in 21. Im

II. Das Europa-Haus

4. Synonyme: 1. konzipieren/entwickeln 2. übertriebene Pracht 3. in verwahrlostem Zu-
stand/von niederer Gesinnung (bei einer Tat) 4. vorwerfen/jmdn. beschuldigen 5. nor-
mieren/einander angleichen 6. nicht notwendige 7. Abneigungen 8. geholfen 9. erklär-

211

Lösungsschlüssel

Anhang

lich/begreiflich 10. in die Praxis umsetzen 11. Verantwortung/Leitung 12. starke Ein-
wände 13. nachdenken über 14. der Streit

5. Präpositionen: 1. von, an 2. Von, zu 3. ln, aus 4. über, unter

6. Verben: 1. anzulasten, liegt 2. verurteilt 3. einigen 4. gewinnen, sinken 5. sagen 6. gera-
ten

7. Sätze: 1. Eine Möglichkeit für die Zukunft der Kulturpolitik wäre die Einrichtung eines
Europa-Hauses. 2. Man könnte mit einem gemeinsamen Haus viel Geld sparen und das
kulturelle Angebot erweitern. 3. Die Verantwortlichen in den Ministerien müssten sich
für die auftretenden Probleme Lösungen einfallen lassen.

8. Antonyme: 1. verringern 2. ausgeben 3. sinken 4. unerklärlich 5. Einfachheit 6. gesenkt

III. Die Globalisierung des Kinos

4. Synonyme: 1. gekennzeichnete/beeinflusste 2. vortäuscht 3. letztendlich 4. sich abson-
dem 5. vemichtet/zerstört 6. langsam gehen 7. Umfeld 8. etwas/ein Hauch von Hoff-
nung 9. sich begnügen

5. Verben: 1. zeigen 2. kommen/stammen/sind 3. vertreten/präsent 4. vorweisen/erreichen
5. scheint/ist 6. heißt/bedeutet 7. an(zu)sehen/an(zu)gucken (umg.) 8. muss/kann/könnte

9. kauft/erwirbt 10. bestand 11. wiegten/glaubten/wähnten 12. zusammenwachsen/zu-
sammenschmelzen 13. entstehen 14. trat ein/geschah 15. abzukapseln/zu isolieren

16. beobachten/bemerken/feststellen

6. Adjektive: 1. erfolgreichen 2. nationalen 3. digitalen 4. sozialen 5. hohen 6. ausgewoge-
nen 7. nennenswerte 8. heile

7. Sätze: 1. In letzter Zeit erweckten Filme aus Großbritannien und Dänemark weltweit
das Interesse des Publikums/das Interesse eines weltweiten Publikums. 2. Digitale Tech-
nologien verstärken den Trend zum Globalen. 3. Europäische Regisseure übten in der
Vergangenheit Einfluss auf das amerikanische Kino aus.

9. 1. Überreichung 2. Filmfestival 3. Wettbewerb 4. Preise 5. Jurymitgliedem 6. Programm
7. Eröffnungsfilm 8. Start 9. Sicht 10. Beitrag 11. Darstellerin 12. Regie 13. Überra-
schung 14. Absage 15. Premiere 16. Vorgang 17. Präsenz

IV. Nachtgedanken

2. Erklärungen: 1. die alte Frau, die noch lange leben soll 2. seit ich sie nicht umarmt
habe 3. Nach Deutschland habe ich keine Sehnsucht.

4. Antonyme: 1. Femweh/Geborgenheit 2. sich geborgen/wohl fühlen 3. erfreut/positiv
überrascht 4. heiteres 5. von etwas genug haben/jmds./etwas überdrüssig sein 6. sich
öffnen/sich interessieren für

5. 1— c Ob Osten oder Westen, zu Hause geht’s am besten. 2-e Hinter den Bergen wohnen
auch Menschen. 3-h Andere Länder - andere Sitten. 4-i Ein guter Nachbar in der Not
ist besser als ein ferner Freund. 5-d Der Prophet gilt nirgends weniger als in seinem
Vaterland. 6-j Reiche Leute sind überall daheim. 7-k Wenn einer eine Reise tut, dann
kann er viel erzählen. 8-1 Andere Städtchen - andere Mädchen. 9-b Viele Wege führen
nach Rom. 10-g Warum in die Feme schweifen, sieh das Gute liegt so nah. 11-a Über-
all wird nur mit Wasser gekocht. 12-f Eigener Herd ist Goldes wert.

212

Anhang

Lösungsschlüssel

Teil C

1 . Made in Hongkong (Franz Hohler)

„Made in Hongkong“ - das habt ihr sicher schon auf einem eurer Spielzeuge gelesen.
Aber wisst ihr auch, was es heißt? Also, ich will es euch erklären.

Was Maden sind, wisst ihr, so nennt man Käfer, wenn sie noch so klein sind, dass sie wie
winzige Würmer aussehen.

In einem Garten lebte einmal eine ganze Schar solcher Maden. Eine davon war besonders
klein und wurde von den anderen ständig ausgelacht. „Du bringst es nie zu etwas!“ sagten
sie immer wieder, bis die kleine Made so wütend wurde, dass sie sagte: „Ich bringe es
weiter als ihr alle. Ich komme bis nach Hongkong!“ und schnell davonkroch.

„Viele Grüße!“ riefen ihr die anderen nach, „und lass es uns wissen, wenn du in Hongkong
angekommen bist.“

Die Made kroch zum Flughafen und konnte sich dort im Spalt einer großen Kiste verste-
cken. Der Zufall wollte es, dass diese Kiste nach Hongkong geflogen wurde, aber das war
noch nicht alles. Die Kiste war nämlich voll Gold und deshalb wurde sie in Hongkong
auf dem Flughafen von Räubern gestohlen, die damit davonfuhren und sie in einem Keller
versteckten. Nachher wollten sie eine zweite solche Kiste rauben, wurden aber dabei von
der Polizei erschossen.

Jetzt wusste niemand mehr, wo die Kiste mit dem Gold war, außer unserer Made. Die
überlegte sich, wie sie ihren Maden zu Hause mitteilen konnte, dass sie in Hongkong
angekommen war. Dabei kam ihr in den Sinn, dass im Garten, wo sie lebten, ein großer
Sandhaufen war, in dem viele Kinder spielten. Deshalb kaufte sie mit ihrem Gold alle
Spielzeugfabriken in ganz Hongkong und befahl sofort, dass man auf jedes Spielzeug, das
in Europa verkauft wurde, die Nachricht draufdrucken musste: „Made in Hongkong.“
Ich kann euch sagen, die Maden machten große Augen, als sich die Kinder im Sandhaufen
laut vorlasen, was auf ihrem Spielzeug stand. „Habt ihr das gehört?“ flüsterten sich die
Maden untereinander zu, „die ist tatsächlich angekommen.“

Viele von ihnen versuchten daraufhin auch, die Reise zu machen, aber keiner gelang es,
die eine flog in einer Pendeluhr nach Amsterdam, die andere versteckte sich in einem
Sandwich und wurde unterwegs aufgegessen und die meisten kamen nicht einmal bis zum
Flughafen, weil sie ihn entweder nicht fanden oder vorher von einem Vogel aufgepickt
wurden.

Klein sein allein genügt eben nicht, es gehört auch noch etwas Glück dazu.

2 . 1. entlang 2. um, herum 3. auf dem 4. in die, auf die 5. gegenüber 6. Abseits, an/zwi-
schen 7. Außerhalb 8. in den/in die 9. aufs 10. gegen das 11. in den 12. im 13. auf der
14. am 15. an der 16. im, auf einem 17. vom, zum 18. über dem, über das 19. aus dem
20. unter das, in der 21. Inmitten 22. unter das/unter dem

3. 1. Der Sturm wehte die Ziegel vom Dach herunter. 2. Die Katze kroch durch den Zaun.
3. Der Hund lief hinter dem Fahrradfahrer her. 4. Wir kamen nicht an der Post vorbei.

5. Er lief jeden Morgen den Fluss entlang. 6. Sie sonnte sich täglich zwei Stunden am
Strand. 7. Die Ausstellung fand in der alten Kirche statt. 8. Der Weg zum alten Pfarr-
haus führte durch den Wald.

4 . 1 . hin/her 2. hin 3. her 4. hin 5. - 6. her 7. hin 8. her

5. 1. hinaus/raus 2. hinüber/rüber 3. hinunter/runter 4. herauf/rauf 5. herein/rein 6. heraus/
raus- 7. hervor 8. heran

213

Lösungsschlüssel

Anhang

6. 1. Die Verkaufsabtei iung befindet sich oben in der ersten Etage. 2. Die Wissenschaft-
ler fanden den Sarg in der innersten Grabkammer. 3. Der Kopierapparat steht unten
im Keller in der hintersten Ecke. 4. Das Kind versteckt sich unter dem Bett. 5. Das
Zimmer der Sekretärin liegt hinter dem Zimmer des Chefs. 6. Er belegte/belegt bei
Wettkämpfen immer vordere Plätze. 7. Das Dokument ist möglicherweise hinter den
Schreibtisch gerutscht. 8. Der Portier steht vor der Eingangstür.

7. 1. der Portugiese/die Portugiesin/die Portugiesen (n-Deklination) 2. der Argentinier/die
Argentinierin/die Argentinier (normale Deklination) 3. der Chinese/die Chinesin/die
Chinesen (n-Deklination) 4. der Sudanese/die Sudanesin/die Sudanesen (n-Deklination)
5. der Deutsche/die Deutsche/die Deutschen ( Ausnahme ) 6. der Ire/die Irin/die Iren
(n-Deklination) 7. der Israeli/die Israeli/die Israelis (Ausnahme) 8. der Pakistani/die Pa-
kistani/die Pakistanis (Ausnahme) 9. der Chilene/die Chilenin/die Chilenen (n-Deklinati-
on) 10. der Brasilianer/die Brasilianerin/die Brasilianer (normale Deklination)

8. 1. Er lernte sie auf einer Messe in der Schweiz kennen. 2. Im Sudan herrscht ein lang-
jähriger Bürgerkrieg. 3. Er verbringt die Wintermonate auf den Kanarischen Inseln.

4. Der Autor wurde in den Niederlanden geboren und lebt jetzt auf den Antillen. 5. Mit
1 8 wanderte er in die USA aus. 6. Wir fuhren mit dem Auto die französische Küste ent-
lang bis nach Spanien.

9. Tante Magdalena (Christoph Hein)

Tante Magdalena wohnte über der Bäckerei Theuring in der Mühlenstraße, wo wir unser
Brot kauften und die Brötchen und manchmal auch ein paar Plunderstücke. Der Eingang
zu ihrer Wohnung war aber nicht in der Mühlenstraße, man musste um die Ecke gehen,
in die Molkengasse, zu dem großen Holztor, das im Unterschied zu allen anderen Toren
in der Stadt nie offen stand und in das eine Tür hineingeschnitten war. Wenn man diese
öffnete, bewegten sich die beiden mächtigen Torflügel in den Angeln und man musste
einen Moment warten, bis sie wieder Stillständen und man über den Fußteil des eisernen
Türrahmens treten konnte. Durch einen breiten Torgang gelangte man in den Hof, dort
waren die Kamickelställe des Bäckers und ein Drahtverschlag für die Hühner. Es gab
auch einen winzigen, mit Draht geschützten Garten, in dem Tante Magdalena Kräuter
anbaute.

Links schloss sich ein Hofgang an, von dem man zu den Hintertüren der anderen Häuser
in der Molkengasse gelangte und der bis zum Anger reichte, wo die Garagen standen. Am
Ende des Torgangs rechter Hand führten drei Steinstufen zu einer Tür, hinter der sich ein
Treppenhaus und der Eingang zur Backstube von Herrn Theuring befanden.

Über eine gewundene, sehr schmale Treppe gelangte man in den ersten Stock zur Wohnung
von Tante Magdalena. Wenn man die Tür öffnete, war man in ihrer Wohnküche, in der
neben dem Eingang ein Gaskocher neben einem mit bunten Stoffgardinen verhängten Regal
stand. Zwischen dem Fenster und der nächsten Tür waren der Eisschrank, ein Schränkchen,
ein ausziehbarer Tisch vor dem Küchensofa und zwei Stühle.

An die Küche schloss sich das gute Zimmer an. Über dem runden Tisch mit den Intarsien
lag stets eine feine, durchbrochene Decke. Sie war so fein, dass sie eher wie ein kostbares
Netz wirkte und die Einlegearbeiten der Tischplatte nicht verhüllte, sondern hervorhob. Um
den Tisch standen sechs Stühle mit hohen geschnitzten Lehnen und dunklen Samtpolstem.
Neben dem Fenster, das zum Hof ging, war eine Vitrine. Der obere Teil hatte Glastüren,
hinter denen farbige Kelche zu sehen waren und Blumenvasen, in die Tante Magdalena
aber nie Blumen stellte.

214

Anhang

Lösungsschlüssel

Kapitel 3

Teil A

I. Lachen

4. Synonyme: 1. wird für geringer gehalten/erfährt nicht die notwendige Beachtung 2. zu-
wenden/sich beschäftigen mit 3. bewiesene 4. erfolgreich sein 5. lustige/dumme/einfälti-
ge/abgeschmackte

5. Verben: 1. unterschätzt 2. erkannt/anerkannt 3. bewiesen/nachgewiesen 4. erhöht/stärkt
5. steigt 6. sinkt 7. auswirken/bemerkbar machen. 8. festgestellt/gesagt 9. erzielen/errei-
chen 10. suchen 11. senden/schicken 12. erlemen/trainieren

6. Präpositionen: 1. über 2. auf/über 3. an 4. auf jmdn./über etwas 5. über 6. auf jmdn./
über etwas 7. über/mit 8. über 9. wegen/über 10. über

7. Adjektiv: 1. heiter, traurig 2. vergnügt, verdrossen 3. übermütig, kummervoll 4. fröhlich,
missmutig 5. aufgeräumt, bedrückt 6. entzückt, verärgert

8. Sätze: 1. Lachen gilt als spezifisch menschliche Fähigkeit. 2. Die medizinische Kraft
des Humors nickt immer mehr ins menschliche Bewusstsein. 3. Forscher haben positive
Reaktionen des Körpers auf Lachen nachgewiesen. 4. Eine Minute Lachen ist genauso
gut wie 15 Minuten Entspannungstraining. 5. Wut und Stress haben negative Auswir-
kungen auf das Herz und das Immunsystem.

10. Präpositionen: 1. in der 2. mit 3. über 4. mit 5. an 6. in 7. mit dem 8. als 9. in 10. durch
11. zum 12. vor der 13. mit 14. in 15. nach 16. zwischen

II. Prima Klima im Betrieb

3 . 1. Identifikation mit der Firma - das verlangen viele Unternehmen von ihren Mitarbei-
tern. Zunächst geht es Malik um eine Begriffsklärung: geht es um wirkliche Identifi-
kation oder nur um die Akzeptanz von Unternehmen oder Produkten, die Identifikation
genannt wird? Wirkliche Identifikation bedeutet für ihn die unkritische Übernahme von
Motiven und Idealen anderer Personen und das sei verbunden mit dem Verlust an Dis-
tanz und kritischem Urteilsvermögen. Er hält Identifikation für nicht wünschenswert.

2. Nach Meinung des Autors ist es wichtig, dass Mitarbeiter vom Produkt überzeugt
sind und in ihrer Arbeit einen Sinn sehen. Außerdem fordert er Pflichtbewusstsein, Ver-
antwortung, Engagement, Gewissenhaftigkeit und Sorgfalt.

3. Führungskräfte sollten ein objektives Ürteilsvermögen haben, eine gesunde kritische
Distanz. Die Führungskräfte müssen dafür sorgen, dass die Mitarbeiter ihre, Arbeit gut,
gewissenhaft, verantwortungsbewusst und ungestört erledigen können.

4. Umformung Modalverben: 1. Es ist notwendig, dass viel für die Firma und die Produk-
te getan wird. 2. Hat man den Wunsch/die Absicht, sich mit der Firma zu identifizieren?
Ist es erlaubt oder sogar eine moralische Pflicht? 3. Es ist eine Bedingung/notwendig,
dass die Mitarbeiter vom Produkt überzeugt sind, sonst sind sie nicht in der Lage/fähig,
es glaubhaft zu verkaufen. 4. Es ist die Aufgabe von Führungskräften, Menschen zu
einer für das Unternehmen wichtigen Leistung zu befähigen. 5. Es ist empfehlenswert/
wünschenswert, dass Führungskräfte ein gutes Urteilsvermögen besitzen.

5. Umformung Synonyme: 1. Es ist heute modem/üblich/angesagt, von den Mitarbeitern
eines Unternehmens zu erwarten, dass sie ... 2. In weiten Kreisen hält man das für eine
besonders progressive Untemehmenskultur. 3. Es muss viel unternommen werden/Es
müssen Maßnahmen ergriffen werden, ... 4. Nach meiner Meinung/Meiner Ansicht nach

215

Lösungsschlüssel

Anhang

ist es nicht wichtig/sinnvoll, dass ... 5. Selbst für den interessantesten Beruf kann man
nicht ewig/bis ans Lebensende/Begeisterung empfinden/sich begeistern. 6. .... verliert
die Fähigkeit/ist nicht mehr in der Lage, es objektiv zu beurteilen/richtig einzuschätzen.

8. Präpositionen: 1. für 2. seit 3. in 4. im 5. an 6. Im 7. im 8. am / auf dem 9. bei 10. für/in

11. bei 12. von 13. in/bei 14. über 15. unter 16. mit 17. an 18. unter 19. durch 20. in
21. Zu 22. über 23. mit 24. in 25. in/in den 26. zum 27. mit/in 28. in 29. in 30. zum
31. für 32. zum

9. Sätze: 1. In einer Firma für Kommunikationstechnik wurde die Mitarbeiterzahl um die
Hälfte reduziert, die Anzahl der Kunden aber blieb gleich. 2. In/Bei Untersuchungen
bei IBM erwies sich Projektarbeit als spannungsgeladene Arbeitsform./Untersuchungen
zufolge erwies sich bei IBM Projektarbeit als spannungsgeladene Arbeitsform. 3. Zwei
Drittel aller Beschäftigten beschweren sich über das Klima in ihrem Betrieb. 4. Mit
simplen Ratschlägen lässt sich das Problem nicht lösen.

III. Teure Langeweile

3. Synonyme: 1. handeln 2. (bis ins kleinste Detail) ausdenken 3. Befolgen 4. in großem
Umfang 5. benötigte 6. vor Beginn 7. wichtig 8. streng/themenbezogen/ohne Abschwei-
fungen zu dulden 9. Übereinstimmung 10. deutlich/klar

4. Verben: 1. kosten 2. gelten 3. gaben, bekannten/erklärten 4. gestalten/leiten, beherzigen/
befolgen/beachten 5. stellen 6. Setzen/Legen, vereinbaren 7. wegführt/abkommt 8. auf-
genommen/geschrieben

5. Präpositionen: 1. in, um, für 2. Bei, in, auf 3. während, auf 4. durch, ohne 5. von, im,
zur 6. nach 7. für, von 8. auf 9. für, über 10. vom

6. Sie oder Ihnen: 1. Ihnen 2. Sie 3. Ihnen 4. Sie 5. Ihnen 6. Sie 7. Sie, Ihnen, Ihnen 8. Sie
9. Sie 10. Sie, Ihnen

7. Zum Substantiv gehörende Verben/Sätze: 1. (nehmen/beziehen) Meines Erachtens sollte
der Betriebsrat zum Vorschlag des Vorstandes Stellung nehmen/beziehen. 2. (spielen)
Meiner Meinung nach sollte das Thema auf der heutigen Sitzung eine untergeordnete
Rolle spielen. 3. (ziehen) Meiner Meinung nach sollten wir eine Erhöhung des Werbe-
etats in Erwägung ziehen. 4. (kommen) Meiner Meinung nach müssen die Transport-
probleme auf der nächsten Besprechung unbedingt zur Sprache kommen. 5. (unterbrei-
ten/machen) Meiner Meinung nach sollten wir der Firma Simpex ein neues Angebot
unterbreiten. 6. (tragen/übemehmen) Meines Erachtens muss die Versicherung die Kos-
ten für den gesamten Schaden tragen/übemehmen.

IV. Sollen

3. Sätze: 1. Wenn man vor hat/beabsichtigt, etwas zu lernen, ist es notwendig, viel zu
üben. 2. Es ist auch erlaubt, Fehler zu machen. 3. Es ist nicht empfehlenswert/zu emp-
fehlen, wichtige Dinge auf Morgen zu verschieben. 4. Man sagt/ich habe gehört, er sei
der beste Schüler seines Jahrgangs gewesen.

TeilC

1 . 1. muss 2. sollen 3. solltest 4. kann/könnte 5. soll/will 6. müsste 7. kann/könnte 8. hät-
ten ... sollen 9. dürfte 10. soll

2. (Es sind auch andere Lösungen denkbar.) 1 . Das Fahrrad könnte entwendet worden
sein. 2. Er wird/dürfte gleich kommen. 3. 2100 könnten die ersten Häuser auf dem Mars

216

Anhang

Lösungsschlüssel

gebaut werden. 4. Klaus muss die Unterlagen verloren haben. 5. Das Kunstwerk dürfte
noch nicht verkauft worden sein. 6. Sie könnte sich in Andreas verliebt haben. 7. Die
alten Möbel müssten schon abgeholt worden sein. 8. Er kann das Geld gestohlen haben.
9. Sie könnte zur Vorsitzenden gewählt werden. 10. Die Tür muss mit einem Nach-
schlüssel geöffnet worden sein.

3. 1 . Frau Meier soll ihren Mann verlassen haben. 2. Morgen soll es regnen. 3. Er will die
Rechnung schon lange bezahlt haben. 4. Sie will nie in Rom gewesen sein. 5. Der Ex-
Terrorist soll wegen guter Führung vorzeitig aus dem Gefängnis entlassen worden sein.

6. Die Konkurrenz soll bereits an einem ähnlichen Projekt arbeiten. 7. Er will uns vor
eventuell auftretenden Schwierigkeiten gewarnt haben. 8. Diese Bank soll schon dreimal
ausgeraubt worden sein.

4. 1. a) Es wäre besser gewesen, wenn er seine Arbeit effektiver organisiert hätte, b) Er
hätte seine Arbeit effektiver organisieren sollen. 2. a) Es wäre besser gewesen, wenn
du sie im Krankenhaus öfter besucht hättest, b) Du hättest sie im Krankenhaus öfter
besuchen sollen. 3. a) Es wäre besser gewesen, wenn er vorsichtiger gefahren wäre,
b) Er hätte vorsichtiger fahren sollen. 4. a) Es wäre besser gewesen, wenn man die
Preise langsamer angehoben hätte, b) Man hätte die Preise langsamer anheben sollen.

5. a) Es wäre besser gewesen, wenn die Untersuchungsergebnisse veröffentlicht worden
wären, b) Sie hätten veröffentlicht werden sollen. 6. a) Es wäre besser gewesen, wenn
die Subventionen verlängert worden wären, b) Sie hätten um ein Jahr verlängert werden
sollen. 7. a) Es wäre besser gewesen, wenn du die Anleitung genauer gelesen hättest.

b) Du hättest die Anleitung genauer lesen sollen. 8. a) Es wäre besser gewesen, wenn
sie vorsichtiger mit dem Geld umgegangen wäre, b) Sie hätte vorsichtiger mit dem Geld
umgehen sollen.

5. 1. Er muss den Termin vergessen haben. 2. Keiner will es gewesen sein. 3. Er kann/
könnte jeden Moment erscheinen. 4. An wen mag/kann/könnte er jetzt denken? 5. Ich
kann/könnte mich geirrt haben. 6. Du hättest den Brief gleich beantworten sollen.

7. Die Diamanten sollen gestohlen worden sein. 8. Er muss davon gewusst haben 9. Er
kann nicht der Täter gewesen sein. 10. Du hättest den Rasen mähen sollen. 11. Wegen
der Krise müssten die Außenminister schon Kontakt aufgenommen haben. 12. Er will
der beste Torwart der Bundesliga sein. 13. Sie kann/könnte das Buch noch gar nicht
gelesen haben. 14. Bei seinem Wissen muss er die Prüfung bestehen. 15. Die berühmte
Sängerin soll sich von ihrem Ehemann getrennt haben. 16. Du solltest in Zukunft auf
eine gesündere Ernährung achten.

6. 1. wir müssen 2. Peter soll 3. ich darf nicht 4. ich kann 5. Sie kann perfekt Englisch.

6. die Regierung will 7. darf/dürfte ich 8. jemand mag nicht 9. Sie brauchen keine eige-
nen Schlittschuhe. 10. man muss/soll

7. 1. (Erlaubnis) Fritzchen durfte jeden Abend bis 22.00 Uhr femsehen. 2. (Vermutung)
Diese Angaben dürften nicht gestimmt haben. 3. (Notwendigkeit) Er musste noch viel
lernen. 4. (Vermutung) Er muss sich geirrt haben. 5. (Absicht) Sie wollte diesen Fehler
nicht noch einmal machen. 6. (Behauptung) Sie will eine schlechte Lügnerin gewe-
sen sein. 7. (Fähigkeit) Sie konnte diese schwierigen Aufgaben ohne Probleme lösen.

8. (Vermutung) In diesem Fall könn(t)en Sie Recht gehabt haben.

8. 1. Der Betrieb musste umstrukturiert werden. 2. Die Stadt will die alte Kirche abreißen.
3. Der Beschluss müsste Proteste hervorrufen. 4. Die Aufgaben brauchen nicht wie-
derholt zu werden. 5. Das Bild könnte gestohlen worden sein. 6. Die Leuchtkraft der
Farben des Originals kann man nicht beschreiben. 7. In den Räumen sollte eine Schutz-

217

Lösungsschlüssel

Anhang

kleidung getragen werden. 8. Er sollte die neuen Produkte vorstellen. 9. Du hättest auf
seinen Rat hören sollen. 10. Sie muss es mal wieder verschlafen haben. 11. Dürfte ich
Ihr Telefon benutzen? 12. Er will den Kunden rechtzeitig benachrichtigt haben. 13. Die
Benzinpreise sollen im nächsten Monat wieder erhöht werden. 14. Es könnte zwischen
den zerstrittenen Parteien doch noch zu einer gütlichen Einigung kommen.

9. 1. Ich schätze das Alter des Mannes auf 50 Jahre. 2. Ich benötige deine Hilfe nicht
mehr. 3. Eine Verbesserung seiner Noten bedarf größerer Anstrengung 4. Wir sind pro
Jahr zur Vergabe von zehn Stipendien berechtigt. 5. Erlauben Sie, dass ich mich setze?

6. Herr Schneeweiß bittet Sie, ihn noch heute zurückzurufen. 7. Ich rate dir zur Vorsicht
beim Umgang mit den gefährlichen Chemikalien. 8. Es bleibt dir nichts anderes übrig,
als die Strafe für das Falschparken zu bezahlen.

10. (Es sind auch andere Lösungen denkbar.) 1. Er hat sich vorgenommen, dieses Jahr noch
befördert zu werden. 2. Es ist ihre Aufgabe, die Tiere täglich mit Wasser und Nahrung
zu versorgen. 3. Ich bin mir sicher, das in dieser Abrechnung etwas nicht stimmt. 4. Ich
habe in den Nachrichten gehört, dass es morgen schon wieder regnet. 5. Er hat diese
Nachricht wahrscheinlich noch nicht erhalten. 6. Es wäre ratsam, den Chef über den
Vorfall zu informieren. 7. Sind Sie in der Lage, den gesamten Betrag sofort und bar zu
zahlen? 8. Nach langer Wartezeit wurde ihnen gestattet, das Land zu verlassen.

11. a) 1» wieder verwendbare Altstoffe 2. erreichbare Ziele 3. nachvollziehbare Gedanken

4. schwer erziehbare Kinder 5. ein vermeidbares Risiko 6. vorhersehbare Schwierigkei-
ten 7. erkennbare Zeichen 8. ein unbezahlbares Auto 9. ein nicht umsetzbarer Vorschlag
10. ein kaum hörbarer Ton

b) 1. unleserlich 2. unbeschreiblich schön 3. unsterblich 4. unverkäuflich 5. bestechlich
6. unverständlich 7. einträgliches 8. unerträglich

Kapitel 4

Teil A

I. Lo b der Lü ge

5. Präpositionen: 1. Bei 2. am/pro 3. beim/zum 4. vom 5. mit 6. Am 7. für 8. am 9. an

6. a) Wahrheit: verlässliche Informationen, Aufrichtigkeit, Wahrheitsliebe, nicht falsch
Zeugnis reden, schonungslose Offenheit, mit der Wahrheit umgehen zu können; das
offensichtlich ehrlichste Medium; Lüge: jemanden belügen, nicht die Wahrheit sagen,
lügen, die Wahrheit frisieren, die Täuschung, der Seitensprung, der Betrogene, Vertrau-
en missbrauchen, die Selbsttäuschung, es wird gelogen und betrogen, falsche Tatsachen
vorspiegeln, Hochstapler (hochstapeln), Mogeleien (mogeln), jemandem eine Geschich-
te auftischen, den Wahrheitsgehalt verschleiern, die Unwahrheit sagen; weitere Wörter:
etwas verschweigen, etwas beschönigen, sich herausreden, flunkern, schummeln, jeman-
den bescheißen (sehr umgangssprachlich!)

7. Konjunktionen: 1. denn 2. wenn 3. obwohl 4. weil 5. damit 6. wenn 7. deshalb/deswe-
gen/darum 8. indem 9. sondern 10. dadurch ... dass

8. Sätze: 1. In bestimmten Situationen greifen Menschen zu Notlügen. 2. Die Anzahl
unserer Lügen hängt vom Medium ab, das wir gerade benutzen. 3. Am Telefonist^eS
für den Gesprächspartner/dem Gesprächspartner unmöglich, unsere Mimik zu Leuten.

4. Hilfe für misstrauische Telefonpartner kommt von einer Neuentwicklung am/auf dem

218

Anhang

Lösungsschlüssel

Computermarkt./Als Hilfe für misstrauische Telefonpartner kommt eine Neuentwick-
lung auf den Computermarkt./Eine Neuentwicklung auf dem Computermarkt kommt
misstrauischen Telefonpartnem zu Hilfe. 5. Das Computerprogramm basiert auf einer
Analysetechnik und funktioniert wie ein Lügendetektor. 6. Es sucht die Stimme und das
Sprechverhalten des Anrufers auf/nach Zeichen von Stress ab. 7. Findet das Programm
genügend Stressmerkmale/Wenn das Programm genügend Stressmerkmale findet, er-
scheint auf dem Computerbildschirm ein grünes Licht.

II. Kriminalität in Deutschland

2. Wortschatz: Welle wachsender Kriminalität, kriminelle Delikte, polizeiliche Kriminal-
statistik, Straftaten, Verkehrs- und Staatsschutzdelikte, tatsächliches kriminelles Gesche-
hen, Anzeigeverhalten der Bevölkerung, polizeiliche Ermittlungen, Verbrechen = Straf-
taten, die mit wenigstens einjähriger Freiheitsstrafe bedroht sind, Vergehen = Straftaten,
für die kürzere Freiheitsstrafen oder Geldstrafen ausgesprochen werden können, Krimi-
nalitätsbelastung, das Erscheinungsbild der Kriminalität, Schwerpunkt des kriminellen
Geschehens, Eigentums- und Vermögensdelikte, Diebstahl, Fälschungsdelikte: Betrug,
Veruntreuung, Unterschlagung, Übergriffe auf Leib und Leben = Gewaltdelikte: schwe-
re Körperverletzung, Raubdelikte, Vergewaltigungen, Mord und Totschlag, Tatverdächti-
ge, Fälle aufklären, Aufklärungsquote, Tötungsdelikte, Taschendiebstahl, den Tätern auf
die Spur kommen

3. Verben: I. verzeichnet/erfasst/registriert 2. ereignen sich/passieren 3. prägen 4. zeigen

5. verbesserte sich/stieg 6. kam

5. Verben: 1. verhört 2. angezeigt, verdächtigte, entwendet 3. gestand, überführt 4. erhob

6. Verben: 1. angeklagt 2. gestohlen 3. nennen 4. verweigerte 5. traten, bezeugten 6. erhär-
tete 7. ausräumen 8. hatte 9. aussagten, überführt 10. tagte, verkündete II. einlegen

7. Antonyme: 1. Opfer 2. gestand 3. begehen 4. freigesprochen 5. entkam der Polizei

8. Adjektive und Partizipien: 1. mutmaßlicher Täter 2. siegreiche Verteidigung 3. hohe
Kriminalitätsrate 4. schwerer Betrug 5. erdrückende Beweislast 6. sich erhärtende Ver-
dachtsmomente 7. mildes Urteil 8. überführter Bankräuber 9. erbeutetes Geld 10. aufge-
klärte Verbrechen

III. Untemehmenserfolg

4. Synonyme: 1. Auf sich aufmerksam machen gehört dazu. 2. dem Kunden gefallen
3. einfach/spärlich 4. etwas meiden 5. etwas weniger als 6. ohne Schwierigkeiten zu
machen/problemlos 7. zu große/überbesetzte Verwaltungen 8. befolgten 9. nach Erfolg
strebende

5. Präpositionen: 1. für, von 2. bei, um, mit, auf

6. Verben: 1. gehört 2. reicht/genügt 3. bietet 4. schneiden 5. lassen, einfahren/machen

6. beherzigt/berücksichtigt, fürchten

7. Antonyme: 1. gut 2. unambitioniert/am Erfolg nicht interessiert 3. unsicher 4. Verlust
5. ausgeben 6. abschlagen/nicht befolgen 7. üppig/teuer

8. Sätze: 1. Die Konzentration des Management auf Preis und Qualität der Produkte
scheint beim Publikum anzukommen. 2. Der Grund des Erfolges ist die Orientierung an
den Wünschen des Kunden. 3. Bei einem Jahresumsatz von 20 Milliarden Euro erzielt
das Unternehmen in der Branche sehr hohe Gewinne. 4. Immer wieder erzielen Aldi-
Produkte bei den Tests von „Stiftung Warentest“ gute Resultate.

219

Lösungsschlüssel

Anhang

IV. Koedukation

5. Synonyme/notwendige Umformungen: 1. Untersuchungen an den Schulen haben erge-
ben, dass die Mädchen am Ende/wenn man sich alles/die Resultate betrachtet/genauer
ansieht/letztendlich die Verliererinnen des gemeinsamen Unterrichts sind. 2. Die Koe-
dukation wird jetzt kritisiert./An der Koedukation wird jetzt Kritik geübt. 3. Die Folgen
sind klar/deutlich zu erkennen/zu sehen: nur wenige Mädchen erlernen später einen der
zukunftsträchtigen Berufe/entscheiden sich für ...

6. Präpositionen: 1. an/in, unterm 2. in, zu, am 3. in, in, aus, nach 4. über, in, an 5. in, an
6. nach, in

7. Verben: 1. durchgesetzt, geraten/gekommen 2. liegen, ergreifen/wollen 3. ermöglichte/
verankerte/genehmigte, folgten 4. bemerken/beobachten, spielen/stellen, verfallen

8. Verben: 1. zugelassen 2. trennen 3. geschickt 4. erwiesen 5. geraten 6. besteht, unter-
richtet/ausgebildet 7. erfordert

9. Antonyme: 1. getrennt 2. Vorteile/gute Seiten 3. erhalten 4. Rückschritt 5. Befürworter

6. gestärkt

10. Verben: 1. gehen 2. besuchen 3. versetzt 4. schwänzt 5. machen/ablegen / bestehen/nicht
bestehen 6. vorbereiten; lemen/büffeln 7. studieren 8. machen/absolvieren 9. teilnehmen
10. besuchen

1 1. Sätze: 1. Mädchen sollten in der Erziehung nicht benachteiligt werden. 2. Frauenuni-
versitäten erfreuen sich immer größerer Beliebtheit. 3. Geschlechtertrennung kann in
einigen Fächern die Leistung der Schüler stimulieren.

TeilC

1. 1. Obwohl sie sehr warm angezogen war, fror sie. 2. Wie die Polizei mitteilte, gab es
bei dem Unfall mehrere Verletzte. 3. Das Gerät lässt sich anschalten, indem man auf
die grüne Taste drückt. 4. Man kann jetzt auch abends einkaufen, weil die Abendöff-
nungszeiten verlängert wurden. 5. Obwohl er die besten Abschlussnoten hatte, ist er
noch immer arbeitslos. 6. Sie hat zwei Töchter. Während die eine klein und zierlich ist,
ist die andere groß und kräftig. 7. Um Geld zu sparen, übernachten wir im Auto./Wir
übernachten im Auto, weil wir Geld sparen wollen. 8. Weil die Familie jahrelang keine
Miete bezahlt hat, wird die Wohnung jetzt zwangsgeräumt. 9. Statt Hausaufgaben zu
machen, hat sie die ganze Zeit femgesehen. 10. Weil wir die Produktionskosten verrin-
gert haben, geht es dem Betrieb wirtschaftlich wieder besser./Nachdem wir die Produk-
tionskosten verringert haben, ... 11. Obwohl sie die Prüfung mit „sehr gut“ bestanden
hatte, war sie mit sich selbst unzufrieden. 12. Weil es auf der Autobahn einen schweren
Unfall gab, wurde sie für mehrere Stunden gesperrt.

2. 1. weil 2. obwohl 3. um ... zu 4. denn 5. damit 6. entweder ... oder; weder ... noch

7. sondern 8. sowohl ... als auch 9. weder ... noch 10. Seit(dem) 11. Wenn 12. Je ... des-
to 13. Bevor/Wenn 14. bis 15. Nachdem

3. a) 1. weil sie verschwenderisch war/lebte; weil sie unter Verschwendungssucht litt

2. nur weil er sie liebte 3. weil er sein Abitur bestanden hatte 4. weil die Einschaltquo-
ten sanken 5. weil er sich seinen Fuß gebrochen hatte

b) 1. wenn der Druck stärker gewesen wäre 2. wenn es Feueralarm gibt; wenn Feuer-
alarm ausgelöst wird 3. nur wenn man eine gute Ausrüstung hat/nur wenn man über
eine gute Ausrüstung verfügt 4. wenn er nicht so hart trainiert hätte 5. nur wenn der
Vertrag geändert wird

220

Anhang

Lösungsschlüssel

c) 1. obwohl er Gewalt verabscheute/verabscheut 2. obwohl es verboten war 3. Während
vormittags die Sonne schien, regnete es nachmittags in Strömen. 4. obwohl sie über
gute Spanischkenntnisse verfügt 5. obwohl er gute Kritiken hatte/bekam/obwohl gute
Kritiken geschrieben wurden

d) I. um seine Noten zu verbessern; damit er seine Noten verbessert 2. um die Löhne
im öffentlichen Dienst um 5 % zu erhöhen; um eine Lohnerhöhung im öffentlichen
Dienst um 5 % zu erreichen 3. um sich zu erholen 4. um sich besser über ihr Reiseziel
zu informieren/um bessere Informationen über ihr Reiseziel zu erhalten 5. damit man
das Gerät einfacher bedienen kann

e) 1. wie die Polizei angab 2. wie eine Studie ergab 3. so weit ich weiß 4. indem man
sie elektronisch markiert 5. indem die Temperatur verringert wird; dadurch, dass man
die Temperatur verringert; wenn man die Temperatur verringert 6. indem/wenn man ein
Passwort eingibt 7. ohne zu grüßen/ohne dass er grüßte

4. 1. um die Attraktivität ihrer Fernsehsender zu erhöhen/damit sie die Attraktivität ihrer
Fernsehsender erhöhen (können) 2. weil er immer wieder tolle Ideen hat 3. dadurch,
dass/indem er den Witzig-Trend ins ertragsstarke Kino verlagerte 4. obwohl wir gegen-
wärtig eine Medienkrise haben/obwohl gegenwärtig eine Medienkrise herrscht 5. um
die Zuschauer zu belustigen/damit die Zuschauer belustigt werden 6. wenn die Wirt-
schaftslage schlecht ist 7. indem sie Späße über menschliche Schwächen machen/indem
sie sich über menschliche Schwächen lustig machen/lenken ... dadurch ab, dass sie sich
über menschliche Schwächen lustig machen 8. doch obwohl es Komödie heißt/doch
obwohl man es Komödie nennt 9. wenn sich die Nachfrage nach Witz erhöht/wenn die
Nachfrage nach Witz steigt 10. wie die Zeitschrift „Der Spiegel“ schrieb/berichtete

5. 1. Mit dieser schlechten Vorbereitung kommt der Schwimmer bei den Meisterschaften
nicht in den Endlauf, geschweige denn unter die ersten drei. 2. Sie hinterließ ihren
Schreibtisch nicht sauber, nicht einmal aufgeräumt. 3. Susanne kann Peter nicht einmal
10 Euro borgen, geschweige denn 1000. 4. Er hat mit Sicherheit kein großes Auto,
geschweige denn eine Segeljacht. 5. Sie kann nach der Operation noch nicht sitzen, ge-
schweige denn laufen. 6. Sie hat im Moment keine Zeit für mich, nicht einmal für ihren
Freund.

6. 1. Die Meteorologen warnten vor einer Lawinengefahr, dessen ungeachtet machte sich
eine Gruppe von Bergsteigern früh auf den Weg. 2. Es wurden sofort Maßnahmen er-
griffen, trotzdem verbesserte sich die Lage nicht. 3. Es war ein Verbotsschild an dem
Zaun befestigt, ungeachtet der Tatsache betraten sie das Militärgelände. 4. Die Ret-
tungsmannschaft war sofort zur Stelle, dennoch konnte sie keine Lebenden mehr ber-
gen. 5. Er sollte den Hauseingang die ganze Nacht überwachen, nichtsdestotrotz fuhr er
nach Hause, um sich umzuziehen. 6. Sie fand den Film sehr spannend, dennoch schlief
sie ein.

7. 1. Wir kommen mal wieder zu spät, es sei denn, du beeilst dich ein bisschen. 2. Er wird
durch die Prüfung fallen, es sei denn, er bereitet sich besser vor. 3. Das Openair-Kozert
wird verschoben, es sei denn, das Wetter ändert sich noch. 4. Herr Kunz wird entlassen,
es sei denn, er ändert seine Arbeitseinstellung entscheidend. 5. Klaus kann uns nicht
abholen, es sei denn, sein Auto ist nicht mehr in der Werkstatt. 6. Den Opfern im Kata-
strophengebiet kann nicht mehr geholfen werden, es sei denn, es geschieht ein Wunder.

8. 1. Georg ist ein guter Tennisspieler, sein Freund dagegen kann überhaupt nicht Ten-
nis spielen. 2. Bei Herrn Meier haben die Abrechnungen immer gestimmt, bei seinem
Nachfolger treten jedoch immer wieder Fehler auf. 3. Früher schrieben viele Romanau-

221

Lösungsschlüssel

Anhang

toren ihre Bücher auf der Schreibmaschine, während sie sie heute auf dem Computer
schreiben. 4. Letztes Jahr war das Konzert der Popgruppe ausverkauft, dieses Jahr je-
doch war die Hälfte des Saales leer. 5. Er achtet auf das Geld und lebt sehr sparsam, im
Gegensatz dazu kann seine Frau an keinem Modegeschäft Vorbeigehen.

9. 1. Zur besseren Wiederverwertung muss der Müll getrennt werden. 2. Trotz des Wun-

sches nach besserem Umweltschutz wollen viele auf ihr Auto nicht verzichten. 3. Mit
der Erhöhung/Durch die Erhöhung der Ökosteuer könnte man einen Teil der Unkosten
finanzieren. 4. Die Verteuerung des Benzins wäre eine weitere Möglichkeit zur Bezah-
lung der Umweltschutzkosten. 5. Bei geringerem Verkehrsaufkommen sinkt der Schad-
stoffausstoß. 6. Wegen/Aufgrund der Erwärmung der Erde steigt der Wasserspiegel.

7. Durch sauberes Trinkwasser/Mit sauberem Trinkwasser könnte sich die Zahl der
Krankheiten weltweit erheblich reduzieren. 8. Aufgrund steigender Bevölkerungszahlen
bleibt die Wasserversorgung ein Hauptproblem der Umweltexperten. 9. Im Gegen-
satz zu den Industrieländern (die Wasser tonnenweise verschwenden) leiden in Afrika
viele Länder unter Wassermangel. 10. Man kann eine gesündere Ernährung durch die
Vermeidung von Fertigprodukten erzielen.

Kapitel 5

Teil A

1. Krieg der Geschwister

3. Synonyme: 1. handelte er nach/verhielt er sich nach 2. wollte er weniger/es war nicht
seine Absicht 3. unbeherrschte 4. überzeugter/unverbesserlicher 5. gestaltet/beeinflusst
entscheidend 6. machtbewusstes Verhalten 7. etwas (zu bieten) haben

4. Präpositionen: 1. Im, gegen, zu 2. im, für, um, über, um 3. im, zum

5. Verben: 1. übte 2. lag 3. zeigte/hatte 4. entwickeln/demonstrieren 5. konkurrieren, nei-
gen 6. tobt/entsteht, modelliert/gestaltet/beeinflusst

9. Verhaltensweisen: 1. Mitarbeiter dürfen keine eigenen Entscheidungen treffen.

2. Keine Transparenz, der Chef lässt seine Mitarbeiter über wichtige Arbeitsprozesse
und Entscheidungen im Unklaren. 3. Der Chef ist nicht in der Lage, notwendige oder
schnelle Entscheidungen zu treffen. 4. Verhaltensweisen und Entscheidungen sind nicht
vorauszusehen, Launenhaftigkeit. S. Unfähigkeit, bei einer Sache zu bleiben oder einen
Gedanken zu verfolgen 6. Der Chef hört nicht auf Hinweise oder Ratschläge seiner
Mitarbeiter. 7. Der Einführung von Neuerungen, der Umsetzung von neuen Ideen steht
der Chef skeptisch gegenüber. 8. Es besteht kein Vertrauensverhältnis zwischen den
Mitarbeitern und dem Chef. 9. Der Chef meint, er wisse alles besser. 10. Der Chef lobt
sich gern selbst.

II. Gerüche

2. a) Handwerker: Der Seifensieder stellt Seife her (u. a. aus Tierfetten). Der Kürschner
schneidert aus Tierpelzen Pelzbekleidung oder füttert und verziert Kleidung mit Pelz.
Der Färber färbt Stoffe und Leder. Der Gerber verarbeitet/gerbt Tierhäute zu Leder,
b) Synonyme: 1. Um den Dreck einigermaßen bekämpfen/beseitigen zu können/in den
Griff zu bekommen 2. ... kommt/angesagt ist/erwartet wird 3. ... hohes Ansehen genießt/
einen guten Ruf hat/respektiert wird 4. ... würden/könnten wir den Geruch/den Gestank

222

Anhang

Lösungsschlüssel

nicht ertragen 5. ... in Acht nehmen/sie müssen bei/mit verdorbenem Fisch und Fleisch
vorsichtig sein/sie dürfen keinen verdorbenen Fisch und kein verdorbenes Fleisch essen
6. ... ist der eigene Körpergeruch nicht mehr wichtig/bemerkt man den eigenen Körper-
geruch nicht so 7. verdächtigt man sogar Wasser/sagt man Wasser nach

3. Fragen zum Text: 1. Den meisten Gestank verursachen die Seifensieder, Kürschner,
Färber und Gerber, die einen schlechten Geruch von Fäulnis und Verwesung verbrei-
ten. Aber auch die Straßen sind voll mit Abfällen und Unrat aller Art. 2. In manchen
Städten gibt es Straßenreiniger, aber nicht genug. Nur wenn politischer Besuch kommt
oder in Seuchenzeiten achtet man auf Sauberkeit. 3. Das hängt vom Stand ab. In den
Randgebieten der Städte, wo die armen Leute wohnen, stinkt es am meisten, denn
Menschen und Tiere wohnen oft in einem Raum. 4. Kräuter und Gewürze spielen eine
große Rolle. Zum einen werden die Mahlzeiten (z. B. Fisch, Fleisch, aber auch Brot)
reichlich gewürzt und mit Kräutern verfeinert, zum anderen werden vor allem von den
Wohlhabenden Vorhänge, Bettbezüge, Kissen oder Fußböden mit Kräutern versehen,
damit die Häuser besser riechen. In den Pestjahren hat man versucht, mit Kräutern wie
Wacholder, Rosmarin und Lorbeer die Seuche vom Haus fem zu halten. 5. Die Men-
schen haben sich vor allem gegen Ende des Mittelalters so gut wie nie gewaschen, weil
sie glaubten, Wasser würde ihrem Körper schaden. Im Allgemeinen wird derjenige als
sauber angesehen, der saubere Kleidung trägt.

4. Gewürze und Kräuter (Beispiele): Basilikum, Bohnenkraut, Chili, Curry, Dill, Estragon,
Fenchel, Ingwer, Kamille, Knoblauch, Kümmel, Kreuzkümmel (Kumin), Kurkuma,
Lorbeerblatt, Majoran, Melisse, Muskat, Nelken (Gewürznelken), Oregano, Paprika,
Pfeffer, Piment, Petersilie, Rosmarin, Salbei, Safran, Schnittlauch, Sellerie, Thymian,
Wacholderbeeren, Zimt, Zitronenmelisse

5. Endungen: Strenge Gerüche strömen durch Häuser und Gassen. Begeben wir uns in
eine deutsche Stadt um 1400: Wer keine schweren Überschuhe aus Holz trägt, versinkt
an manchen Stellen knöcheltief im Dreck, da es trotz städtischer Vorschriften üblich
ist, alles Überflüssige aus dem Fenster zu werfen. Eine öffentliche Reinigung gibt es
kaum. Manche mittelalterlichen/e Städte beschäftigen zwar Straßenreiniger, aber es sind
viel zu wenige. Nur in Zeiten von Seuchen und wenn politisch hoher Besuch ansteht,
bemühen sich die lokalen Machthaber ernsthaft um Sauberkeit. Zu den Ausdünstungen
des Unrats kommen nun neue Gerüche hinzu: Duftwolken von fettig-heißen Kuchen,
bratenden Würsten und geräuchertem Fleisch vermengen sich mit dem Rauch, den
die/das offen en/e Feuer der unterschiedlichen Werkstätten erzeugen. Vor allem aber der
schreckliche Gestank der Gerber belästigt die Umgebung. Die Ratsherren vieler mit-
telalterlicher Städte beschließen daher, die Gerber an den Stadtrand zu drängen. Selbst
bei einem mittelalterlichen Mittagessen wären heutige Nasen überfordert. Verderbliche
Lebensmittel sind häufig an der Grenze der Genießbarkeit. Einen besseren Magen als
wir haben die Menschen aber nicht. Deshalb müssen sie sich vor wirklich verdorbenem
Fisch oder Fleisch hüten. Angesichts der vielen intensiven Gerüche spielt der eigene
Körpergeruch keine besondere Rolle mehr.

6. Präpositionen: 1. in 2. von 3. Beim 4. von 5. in 6. aus 7. von 8. über 9. in 10. aus

8. Umformungen: In fast alle Bereiche unseres Lebens hat sich unbemerkt ein gewisser
Wohlgeruch eingeschlichen. Man kann sich Waschpulver und Putzmittel ohne Parfümie-
rung nicht mehr vorstellen. Selbst die Mülltonne, die Spülmaschine und der Staubsau-
ger verfügen schon über ein eigenes Deo. Ursprünglich kam dieser Trend aus Frank-
reich, wo es sogar parfümierte Spülschwämme und Gummihandschuhe mit Fruchtaro-
ma zu kaufen gibt.

223

Lösungsschlüssel

Anhang

Doch Deutschland holt auf. In den vergangen fünf Jahren stieg der Umsatz von „ Ge-
ruchsverbesserem" um ein Drittel. Das ist der Grund dafür, dass Duftstoffhersteller
immer mehr Mut zeigen/haben/aufbringen./Aus diesem Grund zeigen ... die Dufther-
steller immer mehr Mut. Zur Zeit laufen beispielsweise Experimente mit beim Auftreten
(einen) feinen Ledergeruch freisetzenden Gummischuhsohlen.

Duft als Marketinginstrument, diese Idee gewinnt immer mehr an Beliebtheit/erfreut
sich immer größerer Beliebtheit. Nach Untersuchungen einer Marketingprofessorin aus
Dresden/Untersuchungen ... zufolge kann man mit angenehmen Gerüchen in Geschäften
sowohl die Verweildauer der Kunden als auch den Umsatz steigern. Diese Erkenntnis
machten sich viele Unternehmen zunutze. Allein im deutschsprachigen Raum sind
10 000 Hotels und Geschäfte mit Duftsäulen ausgestattet. Doch in einer Welt, in der
Plastik nach Leder und Mülltonne nach Limone riecht, lauem auch Gefahren. Eine
Studie im Jahr 2000 zeigte, dass Duftstoffe bei rund drei Prozent der Bundesbürger
Allergien auslösen. Die Anzahl der Fälle ist gegenüber 1990 doppelt so hoch/hat sich
gegenüber 1990 verdoppelt.

III. Lvrik im Immobilienteil

5. Synonyme: 1. kritisch/skeptisch betrachten 2. wachsam sein 3. verspricht/bedeutet

4. misslungener/missglückter 5. besser/schlechter sein

6. Verben: 1. genießen 2. geboten 3. übersetzen, bedeutet 4. verbirgt/versteckt 5. empfoh-
len/geraten, besichtigen

7. Sätze: 1. Der Laie muss sich erst mühsam in die Geheimsprache der Immobilienpoesie
einarbeiten. 2. Es gibt Wohnviertel, die selbst Mitglieder des Boxvereins bei Einbruch
der Dunkelheit meiden. 3. Wenn jemand den Kauf eines Hauses in Betracht zieht, sollte
er es sich genau ansehen.

8. 1. großzügige 2. komfortable 3. 4 Zimmer 4. Altbau- Wohnung 5. Einbauküche 6. Mo-
natsmiete 7. Nebenkosten 8. Zentralheizung 9. Erdgeschoss 10. Garten 11. Baujahr
12. Provision 13. gehobene Ausstattung 14. Fußbodenheizung 15. Tiefgarage

9. Präpositionen: 1. Nach/Laut 2. nach 3. Vor 4. aufs 5. zur 6. zum 7. in die 8. für 9. in
den 10. zufolge 11. unter 12. vor/hinter 13. auf dem 14. in der 15. in den 16. bei 17. auf
18. in die 19. im 20. zum 21. in den

IV. Bauhaus und Design

3. Synonyme: 1. übliche/gebräuchliche 2. erst einmal 3. akzeptiert 4. nicht umgesetzt/ver-
öffentlicht wurden

4. Präpositionen: 1. von, für, mit 2. in, mit, von 3. in, zu 4. an 5. vom, bis zum, von, bei,
bis zu, im 6. in, auf 7. Mit, nach 8. in, für

5. Antonyme: 1. karge 2. altmodische 3. langweiliger 4. gedeckte 5. extravagante 6. klare

6. Relativsätze: 1. Das Bauhaus, das 1919 von Gropius gegründet wurde, war eine Hoch-
schule für Gestaltung. 2. Die Bauhäusler waren keine Gruppe, die in sich geschlossenen
war. 3. Dort wurden Ansätze zu fast allen Design- Vorstellungen, die heute gängig sind,
entwickelt.

7. Partizipialkonstruktionen: 1. Die 1955 in Ulm gegründete Hochschule für Gestaltung
schloss an die noch moderne Tradition des Bauhauses an. 2. Das Wort Design setzte
sich in dem heute gebräuchlichen breiten Bedeutungsspektrum durch. 3. Mehr Gestal-
tungsfreiheit hat der Designer bei für den persönlichen Bereich bestimmten Produkten.

224

Anhang

Lösungsschlüssel

V. Peter Härtling: Der Bericht

2. Synonyme: 1. nicht trauen/ein bisschen Angst haben vor etwas 2. gleichgültig/unver-
krampft 3. vomehm/edel 4. dünn/sehr schlank 5. ungeschickt/ungewandt 6. innerlich
bewegt 7. fleißig 8. zeigen/erkennen lassen 9. (schwer) tragen

3. Verben: 1. kenne/kannte/liebe/mag ... 2. gefürchtet 3. diente, verstärkte/verbesserte

4. stellen 5. hält 6. hielte/halte 7. trägt 8. wirken 9. beschreiben/bezeichnen, -geben

4. Antonyme: 1. schlank 2. unkonvertienell 3. ordentlich/akkurat 4. unsauber/herunterge-
kommen 5. kräftig 6. hässlich 7. ordinär/gewöhnlich/ärmlich 8. schlicht

TeüC

1 . einen Dümmeren, aus den Unfallprotokollen deutscher Versicherungsnehmer 1. in der
Faschingszeit, mancher Büttenredner, auf der verzweifelten Suche, für humorvolle An-
regungen, auf die Wirklichkeit, in die Unfallprotokolle der deutschen Versicherungen,
die folgenden Formulierungen, aus den Briefwechseln, mit ihrer Assekuranz. 2. in eine
falsche Grundstücksauffahrt, einen Baum 3. ein unsichtbares Fahrzeug 4. an der Kreu-
zung, einen unvorhergesehenen Anfall 5. eine steile Straße, eine Grundstücksmauer,
einen Baum, das Bremspedal 6. in eine große Trommel, jeden Monats, mit verbundenen
Augen, bis das große Los 7. für solche faulen Ausreden, einen Dümmeren 8. viele For-
mulare, mein geliebter Mann

2. 1. einer Feier, vielen alten Freunden, seines 50. Geburtstages, der mutmaßliche deutsche
Drogenhändler 2. einiger großer niederländischer Drogenhändler 3. alle anwesenden
Polizisten, das dreistöckige Haus, die meisten der überraschten Gäste 4. einzelne anwe-
sende Gäste 5. einer seiner Freunde, seiner zu Protokoll gegebenen Aussage 6. mehrere
alte Vertraute des Festgenommenen, den nächsten Tagen 7. eines der teuersten Anwälte,
ungeklärte Weise, des reichen Verdächtigen 8. mehrere sichere Beweise

3. 1. Der Computer des japanischen Vorgesetzten wurde durch ein neueres Modell ersetzt.
2. Die anhaltende Trockenheit vernichtete die Vegetation des ganzen Gebietes. 3. Ein
Dieb stahl Frau Friedrichs Tasche. 4. Die Anzahl der tödlichen Autounfälle ging im
letzten Jahr um drei Prozent zurück. 5. Fischen war früher das Hobby vieler pensionier-
ter Beamter. 6. Die Behandlung des kranken Jungen kostete die Eltern ein Vermögen.

7. Der Erfolg war das Ergebnis eines starken Willens. 8. Die militärische Auseinander-
setzung der benachbarten Staaten bedeutete eine Gefährdung des Weltfriedens. 9. Ein
Glas klares Wasser half Peter gegen/bei Kopfschmerzen. 10. Der Empfang des französi-
schen Botschafters verlief ohne die befürchteten Zwischenfälle. 11. Bisher unbekannte
Fotografien des berühmten Komponisten wurden in seinem Nachlass gefunden. 12. Der
Entwurf des heute anerkannten Architekten fand bei der damaligen Ausschreibung kei-
ne Beachtung.

4. 1. Er wartet/wartete auf den ankommenden Zug. 2. Herr Meier beobachtet/beobachtete
die in der gegenüberliegenden Wohnung tanzende Frau 3. Die lärmenden Fußballfans
stürmen/stürmten in die Kneipe. 4. Autofahrer müssen auf am Straßenrand spielende
Kinder Acht geben. 5. Die Besatzung verließ das sinkende Schiff. 6. Der in der Schweiz
lebende Schriftsteller wurde/wird mit dem Nobelpreis für Literatur ausgezeichnet.

7. Das Publikum zollte dem Sänger anerkennenden Beifall. 8. Die als Juristin arbeiten-
de Ehefrau des Politikers setzt/setzte sich für die Rechte der Kinder ein.

5. 1. Die gestohlene Ware war nicht versichert. 2. Von dem entflohenen Täter/den entflo-
henen Tätern fehlt jede Spur. 3. Das neu erschienene Buch wurde in kürzester Zeit ein

225

Lösungsschlüssel

Anhang

Bestseller. 4. An dem Kongress nahmen viele anerkannte Wissenschaftler teil. 5. Auf
den vom Eis befreiten Straßen gab es in den letzten Tagen weniger Unfälle. 6. Der in
Moskau aufgewachsene Künstler gastierte zum ersten Mal in Berlin. 7. Der neu einge-
baute Motor ist für die Probleme des Rennwagens verantwortlich. 8. Das seit Jahren ge-
suchte Beutegeld aus dem Banküberfall in Zürich konnte von der Polizei sichergestellt
werden.

6. a) 1. Die während des Versuchszeitraums immer wieder aufgetretenen Fehler konnten
beseitigt werden. 2. Von den bei dem Lawinenunglück verschütteten Menschen hat kei-
ner überlebt. 3. Die von der Gewerkschaft auf der Betriebsversammlung vorgebrachten
Bedenken konnten vom Vorstand nicht vollständig ausgeräumt werden. 4. Die für den
Erfolg verantwortlichen Mitarbeiter bekamen hohe Prämien. 5. Das vermutlich 1895
gemalte und dann verschollene Bild kann ab heute im Museum Ludwig bewundert wer-
den. 6. Dieses Gesetz ist durch einen am 7.9.2004 vom Parlament gefassten Beschluss
geändert worden.

b) 1. Die im Krieg völlig zerstörte Kirche konnte dank zahlreicher Spenden wieder
aufgebaut werden. 2. Die orginalgetreu restaurierten Deckengemälde sind Meisterwerke
des Barock. 3. Auch einige von den Alliieren vor der Vernichtung gerettete Kunstwerke
sind ab nächste Woche im Stadtmuseum zu bewundern. 4. Der erst kürzlich zum dritten
Mal wieder gewählte Bürgermeister der Stadt eröffnet die Ausstellung. 5. Wenn man
durch die während des Krieges von Bomben verschont gebliebenen Straßen läuft, be-
kommt man ein Gespür für den ehemaligen Glanz der Stadt. 6. Die sich direkt im Zen-
trum befindenden Wohnungen gehörten früher reichen Kaufleuten. 7. Die vor, während
oder nach dem Krieg aus der Stadt geflohenen Wohnungseigentümer haben jetzt An-
spruch auf ihr ehemaliges Eigentum. 8. Mit den jedes Jahr stattfindenden Musiktagen
erreicht dieser Sommer seinen kulturellen Höhepunkt.

7. a) 1. vor der 2. mit der 3. mit der 4. für das 5. von dem 6. gegen die 7. über das 8. mit
der 9. mit denen 10. für die 11. für die 12. über die 13. mit denen 14. über die 15. auf
die 16. über die

b) 1. dessen Erfindung eine Sensation wurde. 2. über dessen Erfindung alle Leute reden.
3. dessen Frau Lehrerin ist. 4. der kürzlich Abteilungsleiter wurde. 5. dessen Sekretärin
sehr gewissenhaft arbeitet. 6. über dessen Herkunft niemand etwas weiß. 7. von dessen
Einsatzbereitschaft alle begeistert sind. 8. der eine Vorliebe für alte Autos hat.

c) 1. wovor 2. wo/in der 3. wo 4. wohin 5. das/was 6. denen 7. wogegen/wofür 8. das/
was

d) 1. desjenigen 2. Derjenige 3. demjenigen 4. diejenigen 5. Denjenigen 6. diejenigen
7. denjenigen 8. Diejenigen

8. 1. Die Einwände, die gestern von Frau Grünberg vorgetragen wurden, sollten unbedingt
Beachtung finden. 2. ln dem Intercity-Zug, der vor wenigen Minuten auf dem Hambur-
ger Hauptbahnhof ankam, kam es zu Auseinandersetzungen zwischen Fußballfans, die
miteinander in Streit geraten waren. 3. Der Patient, der von Beginn an falsch behandelt
wurde, erlag gestern seinem Leiden. 4. Der Wagen, der erst kürzlich auf der Automobil-
messe vorgestellt wurde, konnte den hohen Erwartungen nicht entsprechen. 5. Die Ber-
gungsarbeiten, die immer wieder durch starke Regenfälle unterbrochen wurden, konnten
erst gegen Mittag fortgesetzt werden. 6. Der Mitarbeiter, der von seinen Kollegen lange
eingearbeitet wurde, übernahm seinen ersten selbstständigen Auftrag. 7. Das Raumfahrt-
projekt, das von den Europäern mitfinanziert wurde, konnte erfolgreich abgeschlossen
werden. 8. Die Satellitenschüssel, die auf dem Dach des Hauses installiert wurde, hielt
dem starken Sturm nicht Stand.

226

Anhang

Lösungsschlüssel

9. 1. Der Prozess fand in Holzkirchen, einem Ort in der Nähe von München, statt. 2. Die
Tat wurde von W. S., einem Angestellten bei der Post, begangen. 3. Der Angeklagte
sprach vor der Verhandlung noch einmal mit Frau Lange, seiner Anwältin. 4. Nach Aus-
sagen des Bruders, des Eigentümers der Apotheke am Hauptplatz, neigte der Beschul-
digte schon als Kind zum Diebstahl. 5. Die bestohlenen Opfer, ganz normale Bürger,
können nicht mit einer Entschädigung rechnen. 6. Die Post will nach Aussage ihres
Anwalts, des erfolgreichsten der Stadt, nicht für den Schaden aufkommen.

10. a) 1. Das sind unbedingt zu beachtende Vorschriften. 2. Das ist ein nicht zu unterschät-
zender Konkurrent. 3. Das ist eine noch zu beweisende These. 4. Das sind noch heute
zu klärende Fragen. 5. Das sind umgehend zu lösende Probleme. 6. Das sind auf der
nächsten Sitzung zu besprechende Punkte.

b) 1. Das sind kaum mehr zu ertragende Arbeitsumstände. 2. Das sind nicht zu finanzie-
rende Vorhaben. 3. Das sind nur schwer zu beseitigende Beschädigungen. 4. Das sind
nicht emst zu nehmende Vorwürfe. 5. Das sind nicht zu akzeptierende Forderungen.

6. Das sind nicht mehr zu diskutierende Beschlüsse.

11. 1. Sie spricht Spanisch, als hätte/habe sie jahrelang in Spanien gelebt; ... als ob sie
jahrelang in Spanien gelebt hätte/habe. 2. Er trainiert so hart, als wollte/wolle er dieses
Jahr noch den Weltrekord brechen; ... als ob er dieses Jahr den Weltrekord noch bre-
chen wollte/wolle. 3. Die Jacke sieht aus, als wäre/sei sie 100 Jahre alt; ... als ob sie
100 Jahre alt wäre/sei 4. Sie sieht mich an, als hätte/habe sie mich nicht verstanden;

... als ob sie mich nicht verstanden hätte/habe. 5. Sein Gang wirkt so schwer, als hät-
te/habe er Blei in den Schuhen; ... als ob er Blei in den Schuhen hätte/habe. 6. Sie geht
mit dem Geld um, als würde sie über ein großes Vermögen verfügen; ... als ob sie über
ein großes Vermögen verfügen würde/verfügte/verfüge.

12. 1. pünktlich 2. stolz 3. fleißig 4. schlau 5. glatt 6. störrisch 7. still 8. fromm 9. groß
10. schnell 11. sicher

13. 1. vergesslich/faul 2. sauber 3. eifersüchtig 4. langweilig 5. unordentlich 6. zuverlässig

7. ehrlich 8. großzügig 9. eingebildet/selbstbewusst 10. pünktlich 11. ehrgeizig 12. spon-
tan/unberechenbar

14. 1. tolerant 2. bescheiden 3. sparsam/geizig 4. weltoffen 5. taktvoll 6. ausgeglichen 7. ge-
wandt 8. friedlich/harmoniebedürftig 9. kreativ 10. kleinlaut 11. naiv 12. freundlich

15. 1. schädlich, schädliches Gas/schädlicher Stoff 2. kindlich, kindliches Gemüt 3. kränk-
lich, kränkliches Kind 4. schrecklich, schrecklicher Vorfall 5. dumm, dummer Fehler
6. vergesslich, vergesslicher Mensch 7. bedrohlich, bedrohliche Situation 8. bildlich,
bildliche Beschreibung

Kapitel 6

Teil A

I. Störfall Kommunikation

4. Synonyme: 1. besorgen/herbeibringen 2. außerdem/überdies 3. hinweisen/hindeuten auf
etwas 4. Hindemis/Barriere 5. gewinnbringend 6. Ehrlichkeit 7. richtig umgehen kön-
nen/richtig verwenden 8. richtiges

5. Verben: 1. geht/läuft 2. fällen/treffen, lösen, darzustellen/zu diskutieren, sorgt, baut

3. hält 4. verweisen 5. spielt 6. überspringt, entstehen/resultieren 7. einzuschätzen, hand-

227

Lösungsschlüssel Anhang

zuhaben, zu machen 8. setzt, zu reden/nachzudenken, zu verbessem/zu reduzieren/abzu-
stellen

6. Präpositionen: 1. für 2. Auf, an 3. In, zum, zufolge/nach, am, auf

7. Synonyme: 1. Er ist aufgeschlossen für die Meinung anderer. 2. Er macht beim Spre-
chen lebhafte Gebärden/gestikuliert sehr stark. 3. Du bist davon nicht betroffen, deshalb
kannst du einfacher darüber sprechen. 4. Es ist leichter über etwas (ein Vorhaben z. B.)
zu reden als etwas zu tun. 5. Einer Sache (zu) große Aufmerksamkeit schenken.

II. Ti pps zur erfolgreichen Kommunikation

2. Synonyme: 1. vor dem Gespräch gebildete/bereits feststehende 2. teilnahmslos/uninte-
ressiert 3. Gesamturteile/undifferenziertes Urteile 4. Verharmlosungen/Beruhigungen
5. analysieren/interpretieren/einschätzen 6. gezielt befragen/verhören 7. ungenau/ver-
schwommen/zögerlich 8. zum Wesentlichen kommen/keine langen Vorreden halten

9. sich abweisend verhalten

3. Verben: 1. Vermeiden 2. vermitteln 3. Spielen 4. verletzen 5. Zeigen 6. Drücken 7. pro-
vozieren 8. Kommen 9. führt 10. Lenkt

4. Sätze: 1. Der Beziehungsaspekt zwischen Sender und Empfänger spielt in der Kommu-
nikation eine wichtige Rolle. 2. Ein Großteil der Fehler im Berufsleben lässt sich auf
mangelnde Kommunikation zurückführen. 3. Die Betriebsführung sollte Wert auf die
Weiterbildung aller Mitarbeiter im Bereich der Kommunikation legen. 4. Das Training
kommunikativer Fähigkeiten und die Entwicklung der Persönlichkeit sind eng miteinan-
der verbunden. 5. Wenn aber die Mitarbeiter nicht an ihrem kommunikativen Verhalten
konstant arbeiten, erweisen sich die Fortbildungsmaßnahmen als unwirksam.

III. Zeitung en

5. Synonyme: 1. gestaltet 2. Neuigkeiten aus der Umgebung 3. streng 4. zeigen/herausstel-
len 5. nicht übermäßig/im richtigen Verhältnis

7. Präpositionen: 1. unter 2. aus, im, auf 3. an, entgegen 4. außerhalb, von, im, auf 5. Von,
vor, im

8. Sätze: 1. Übersichtliches Design und ein vielfältiges Angebot machen Zeitungen beim
Leser erfolgreich. 2. Eine Erweiterung des Service-Angebots hat keine höhere Nachfra-
ge zur Folge. 3. Die Leser trennen die Ansprüche an Zeitungen und Femsehen.

10. Umformungen: Es herrscht Krisenstimmung im Zeitungsgeschäft./Im Zeitungsgeschäft
herrscht Krisenstimmung. Seit einem Zwischenhoch durch die Wiedervereinigung sin-
ken die Zeitungsauflagen/die Auflagen der Zeitungen in Deutschland. Auch die Zahl
der einzeln erscheinenden Blätter ist deutlich zurückgegangen/ging zurück. Es wurden
unterschiedliche Strategien gegen das Zeitungssterben entwickelt. /Gegen das Zeitungs-
sterben wurden unterschiedliche Strategien entwickelt.

So manche Zeitung flüchtete, um den Konkurs zu vermeiden, zu einem Geldgeber des
bisher bekämpften politischen Lagers. Andere, wie die „Süddeutsche Zeitung“, befinden
sich/sind auf der Suche/begeben sich auf die Suche nach neuen Einnahmequellen: Die
Geschäftsführer der SZ hatten die Idee! Den Geschäftsführern kam die Idee , 50 Mil-
lionen Euro zu erwirtschaften, indem sie Bücher der Weltliteratur zu Niedrigpreisen
verkaufen./50 Millionen Euro dadurch zu erwirtschaften, dass sie ... Damit sollen in
Zukunft bei der SZ schwarze Zahlen geschrieben werden. /Damit will man in Zukunft
bei der SZ schwarze Zahlen schreiben/erreichen.

228

Anhang

Lösungsschlüssel

Einen ganz anderen Weg schlägt die „Lausitzer Rundschau“ in Cottbus ein. Durch die
Arbeitslosigkeit, die in der Region herrscht, haben die Zeitungsmacher einen Verlust
von 50 000 Exemplaren Auflage zu verzeichnen. Nachdem sie zu der Erkenntnis ka-
men/Nachdem ihnen die Erkenntnis kam, dass keiner eine Zeitung machen kann, die
für 14- bis 94-Jährige gleichermaßen von Interesse ist, erscheinen jetzt zwei Zeitungen.
Eine davon hat/trägt/bekam den Titel „20 Cent“. In dem Blatt, das für Jugendliche ent-
wickelt wurde/worden war, haben/erhalten zum Beispiel Singles die Möglichkeit, sich
auf einer Doppelseite vorzustellen. Die Zeitschrift „Die Welt“ setzt auf Verschlankung.
Ihr Ziel ist es, in einem kleineren Format, gekürzt auf 32 Seiten, eine mobile Leser-
schaft anzusprechen, die mit weniger Lesestoff zufrieden ist.

1 1 . Präfixe: anlesen - ein Buch ( nur den Anfang lesen), auslesen - ein Buch (zu Ende
lesen), durchlesen - ein Manuskript (von Anfang bis Ende lesen), sich einiesen - in
ein Buch (sich an den Schreibstil gewöhnen), nachlesen - in einem Fachbuch (sich in-
formieren), überlesen - einen Fehler (nicht bemerken), vorlesen - einem Freund (laut
lesen), belesen + zerlesen können als Adjektive oder Adverbien gebraucht werden: ein
belesener Mensch (ein Mensch, der sich viel Wissen durch Lesen angeeignet hat), ein
zerlesenes Buch (vom vielen Lesen beschädigtes/abgegriffenes Buch)

12. Synonyme Wendungen: 1. Der Lektor überprüft ihn auf Rechtschreibfehler. 2. Der
Priester zelebriert die Messe 3. Der Professor hält eine Vorlesung über Goethe 4. Er be-
merkte/deutete etwas in ihren Augen. 5. Die Trauben werden geerntet.

IV. Lesen und femsehen

6. Synonyme/Umformungen: 1. Selbst die Bayern, in der Statistik an letzter Stelle/auf
dem letzten Platz, sehen täglich fast drei Stunden fern. 2. Der durchschnittliche Tages-
konsum steigt/steigert sich mit dem Alter. 3. Ein Klischee, das es allerdings nicht gäbe,
würde es nicht (ein bisschen/zum Teil) der Wahrheit entsprechen/wäre es nicht ... wahr
4. Zumal aktive Freizeitgestaltung heutzutage oft viel Geld kostet. 5. Nicht einmal eine
Jugendsendung hält die über 50-Jährigen ab, .../Nicht einmal eine Jugendsendung kann
verhindern, dass die über 50-Jährigen den Fernseher einschalten.

8. Wörtersammeln (aus dem Text): Standardsprache: Femsehen/femsehen, Einführung
des Privatfemsehens, der tägliche Femsehkonsum, der durchschnittliche Tageskonsum,
Dauerzuschauer, vorm Fernseher sitzen, Jugendsendung wie Bravo-TV, der/die Zu-
schauer; Umgangssprache: in die Röhre gucken, die Gaffer der Nation, der typische
TV-Junkie

9. Präpositionen: 1. Gegenüber 2. in 3. Seit 4. um 5. mit 6. bis auf/auf 7. bei 8. über
9. vom 10. im 11. vorm 12. auf 13. in 14. über 15. in 16. durch 17. durch

1 1. Sätze: 1. Viele Jugendliche sitzen den ganzen Nachmittag vor dem Fernseher. 2. Selbst
Kinderprogramme weisen einen hohen Anteil an Gewaltszenen aus. 3. Die Gewalt-
verherrlichung im Femsehen kann die Hemmschwelle der Jugendlichen zur aktiven
Gewaltausübung senken. 4. Der Staat sollte Maßnahmen zur Einschränkung der Gewalt-
szenen im Jugendfemsehen ergreifen. 5. Einschaltquoten üben auf die Gestaltung der
Programme großen Einfluss aus.

12. Verben: 1. beobachtet 2. musterte 3. betrachtete 4. besichtigen 5. Glotz(e) 6. blinzeln
7. bestaunte 8. entdeckte

13. Synonyme: 1. zu erwarten 2. suchen (nicht reflexiv) 3. verzeihen 4. betrachtet (nicht re-
flexiv) 5. zu studieren 6. begreifen 7. in Acht nehmen 8. nicht bemerkt

229

Lösungsschlüssel

Anhang

TeilC

1. 1. Nach Aussagen des Ministers sei eine Steuerreform notwendig und müsse deshalb
innerhalb kürzester Zeit durchgeführt werden. 2. Wie der Minister sagte, sei ein Ausbau
der europäischen Zusammenarbeit die Grundlage weiteren Wachstums. 3. Laut Meinung
des Ministers habe die Bekämpfung der organisierten Kriminalität in Europa einen
besonderen Stellenwert. 4. Wie der Minister mitteilte, seien Untersuchungen darüber
vor kurzem in Auftrag gegeben worden. 5. Aussagen des Ministers zufolge müssten zur
Entspannung der Lage auf dem Arbeitsmarkt auch die Unternehmen umdenken.

2 . 1. Er sagte, sie solle für ihn einen Termin mit Dr. Kurz vereinbaren. 2. Er sagte, sie
solle die Briefe bitte gleich zur Post bringen. 3. Er sagte, sie solle die Transportfirma
an die Einhaltung des Liefertermins erinnern. 4. Er sagte, sie solle die Kunden über die
Preisänderung informieren. 5. Er sagte, sie solle seine Frau anrufen und ihr sagen, dass
er heute später komme.

3. 1. Der Patient fragte den Arzt, ob er die Untersuchungsergebnisse schon habe. 2. Der
Leser fragte den Bibliothekar, ob er die Ausleihfrist noch um zwei Wochen verlängern
könne. 3. Der Wähler fragte den Politiker, was er konkret gegen die Arbeitslosigkeit
tue. 4. Der Student fragte den Dozenten, bis wann die Arbeiten abgegeben werden müss-
ten. 5. Der Lehrer fragte Susi und Anette, aus welchem Grund sie so oft ihre Hausauf-
gaben vergessen würden/vergäßen (veraltet).

4. a) 1. sei 2. hätten 3. sei. 4. mache 5. einschränken/reduzieren würden

b) 1. zwinge 2. gingen 3. dürfe 4. ausgeben würden

c) 1. erfülle 2. werde 3. liege

d) 1. sei 2. könne 3. komme 4. erwarte

e) 1. habe 2. sei 3. habe 4. seien 5. bedenke 6. sei

f) I. könnten 2. habe 3. befinde 4. sei 5. arbeite 6. verlaufe

g) 1. enthalte 2. liege 3. sei 4. enthalte/habe 5. hätten/erzielen würden 6. Vorbeugen würden

5 . Ich habe letztens folgende Geschichte gehört:

Der Schauspieler Manfred Krug sei spät abends nach seiner Arbeit mit der Straßen-
bahn nach Hause gefahren. Er habe die Fahrt bezahlt und den Schaffner gebeten, ihn
kurz vor der Haltestelle, wo er aussteigen müsse, zu wecken, damit er ein bisschen
schlafen könne. Der Schaffner habe das vergessen und Manfred Krug sei an der End-
station aufgewacht. Er habe beschlossen, mit derselben Bahn wieder zurückzufahren.

Da sei der Schaffner wiedergekommen und habe erneut Fahrgeld kassieren wollen. Der
Schauspieler habe sich geweigert, denn schließlich sei es nicht seine Schuld gewesen,
dass er eine zweite Fahrt habe antreten müssen. Aber der Schaffner habe darauf be-
standen: Fahrschein oder keine zweite Fahrt! Es sei zu einem Streit mit dem Schaffner
gekommen und Krugs Personalien seien festgestellt worden. Er habe die Straßenbahn
verlassen und mitten in der Nacht zu Fuß nach Hause laufen müssen. Nach einer Weile
seien Zahlungsaufforderungen gekommen: erst seien es fünf Mark Strafgebühr, dann
zehn, dann zwanzig gewesen, plus Mahnkosten wegen Benutzung der Bahn ohne Fahr-
schein. Nachdem sich der Schwarzfahrer noch immer geweigert habe, das Geld zu be-
zahlen, habe man ihm mit einer Gefängnisstrafe gedroht. Selbst das habe ihn nicht zum
Nachgeben veranlasst und ein paar Wochen später habe sich Manfred Krug in sauber
gewaschenem Zustand, mit Zahnbürste, zum Absitzen seiner Strafe im Gefängnis einge-
funden.

6. 1. Der Politiker will von der Vergabe des Millionenauftrags an seinen Schwager nichts
gewusst haben. 2. Er will von dem Vorfall keine Ahnung gehabt haben. 3. Er will dafür

230

Anhang

Lösungsschlüssel

nicht zuständig sein. 4. Er will diesen Brief nicht unterschrieben haben. 5. Er will über
dieses Projekt erst heute Morgen informiert worden sein.

7. 1. In dem berühmten Juweliergeschäft „Diamant“ soll gestern zum fünften Mal ein-
gebrochen worden sein. Das soll in diesem Jahr schon das fünfte Mal gewesen sein.

2. Das königliche Paar soll einen Freund im Krankenhaus besucht haben. 3. Die Feier
soll nicht wie geplant im Schlossgarten, sondern in der Pauluskirche stattgefunden ha-
ben. 4. Neugierige sollen die Rettungsmannschaft bei der Versorgung der Unfallopfer
behindert haben. 5. Morgen soll in weiten Teilen des Landes die Sonne scheinen.

8. 1. warnte 2. vereinbarte 3. bat 4. riet ab 5. empfahl 6. lehnte ab 7. richtete aus 8. beru-
higte 9. verschob

Kapitel 7

Teil A

1. Das 19. Jahrhundert

2. Verbalisierung: 1. organisierte Parteien wurden gebildet 2. die Arbeiterbewegung
entstand 3. der Nationalismus kam auf 4. politischen Dimensionen wurden erweitert

5. neue Ideen brachen durch

3. Verben: 1. finden 2. nachdenkt, gelangen/kommen 3. verknüpft/verbunden 4. prägen/be-
stimmen/beeinflussen 5. fällt

4. Sätze: 1. 1833 wurden elektromagnetische Telegrafenverbindungen von Carl Friedrich
Gauß und Wilhelm Weber hergestellt. 2. 1835 wurde die erste deutsche Dampfeisen-
bahnstrecke zwischen Nürnberg und Fürth eröffnet/eingeweiht. Sie war nur 6, 1 km
lang. 3. 1 837 wurde der erste brauchbare Schreibtelegraf von Samuel Morse entwickelt.
4. 1848 wurde das „Manifest der kommunistischen Partei“ von Karl Marx und Friedrich
Engels veröffentlicht. 5. 1849 wurde von James B. Francis die Hochdruckwasserturbine
konstruiert. 6. Von 1859 bis 1869 wurde der Suez-Kanal gebaut. 7. 1861 wurde der ers-
te Fernsprecher von Johann Philipp Reis konstruiert. 8. 1869 wurde die „Sozialdemo-
kratische Arbeiterpartei“ von Wilhelm Liebknecht und August Bebel gegründet. 9. 1878
wurde von Alexander Bell der elektromagnetische Fernsprecher erfunden. 10. 1878
wurde das „Gesetz gegen die gemeingefährlichen Bestrebungen der Sozialdemokratie“
erlassen. 11. 1883 wurde von Gottlieb Daimler ein gebrauchsfähiger Benzinmotor ent-
wickelt. 12. 1884 wurde von Carl Benz ein dreirädriges Automobil mit Viertaktmotor
konstruiert. 13. 1890-96 wurden von Otto Lilienthal Gleitflugversuche durchgeführt.

14. 1 893-97 wurde von Rudolf Diesel der Dieselmotor entwickelt.

8. Synonyme: 1. Rudolf Diesel hat oft versucht/war dazu gezwungen, Leute von seiner
Idee zu überzeugen/seine Idee an den Mann zu bringen/zu verkaufen; Rudolf Diesel
ist mit seiner Idee bei vielen Leuten gewesen. 2. Nur eine gute Idee zu haben, genügt
nicht/reicht nicht aus. 3. als der Erfinder wollte/dachte/beabsichtigte 4. Heute gehören
sie in jedes Büro/sind sie in jedem Büro zu finden/kann man auf sie nicht mehr ver-
zichten. 5. Auch die Karriere des Wunderstoffes Polytetrafluorethylen verlief nicht ge-
radlinig; Der Karriere ... lagen Steine im Weg; Bei der Karriere ... gab es Hindernisse.

6. Viele Jahre wusste niemand es zu nutzen/einzusetzen/zu verwenden. 7. Eine Flasche
Tetrafluorethylen ließ er ohne sich darüber Gedanken zu machen/ohne Nachzudenken/
ohne Absicht/unbeabsichtigt bei Zimmertemperatur stehen.

9. Verben: 1. gemacht 2. angemeldet 3. eingereicht 4. geprüft 5. erteilt

231

Lösungsschlüssel

Anhang

II. Suchen und finden

6. Synonyme: 1. solche 2. der die Maus betätigen kann/der sich einigermaßen mit Com-
putern auskennt/der einen Computer bedienen kann 3. nützlich/fruchtbar/nutzbringend

4. wird der Umstand/die Tatsache berücksichtigt/wird auf die Tatsache eingegangen

5. nur/ausschließlich; sind wahrscheinlich/möglicherweise 6. das Verlangen/die Sehn-
sucht 7. wie wichtig Sie für die anderen sind/was Sie für die anderen leisten 8. nichts
mehr einfallt

7. Adjektive: 1. Ihre rosarote 2. graue 3. toll 4. deine bloße 5. der bedauerlichen 6. dieser
brillanten 7. Ihr messerscharfer 8. den einzigartigen 9. Die durchweg positiven 10. die
subjektive 11. ergreifende

8. a) Wortschatz: 1. der Rechner 2. das DVD-Laufwerk 3. das Passwort 4. die Speicher-
kapazität 5. die Tastatur 6. die Festplatte 7. die Intemetverbindung 8. die Suchmaschine

9. die unerwünschte Mail 10. die Soundkarte 11. der Bildschirm 12. die Leitseite 13. die
Speichererweiterung 14. das Antivirenprogramm 15. die Zugangsberechtigung 16. der
Arbeitsspeicher 17. die Grafikkarte

b) Textverarbeitungsprogramm: Texte a) schreiben b) ausschneiden c) einfügen d) ko-
pieren e) speichern f) löschen

10. Verben: 1. durchgeführt/geleitet 2. beschäftigen 3. enthielt/zeigte/hatte 4. entscheiden/
bestimmen 5. ansehen 6. zu messen/nachzuweisen 7. betrachteten 8. nachweisen/sehen/
bemerken 9. zeigten 10. führe

III. Senden und gesendet werden

4. Synonyme: 1. einfaches 2. überzeugt/die Sympathien der Welt gewonnen 3. der Nach-
teile bewusst sind/die Nachteile kennen 4. unzufrieden sind/die sich über ihr Gerät
beklagen 5. sofort 6. begutachten/untersuchen/schauen sich das Volk genau an 7. au-
ßerdem/obendrein/auch noch 8. keinen Kontakt mehr haben/nicht in Verbindung stehen
9. fast/nahezu/geradezu 10. verwöhnen/sich dem Telefon liebevoll zuwenden/hingeben

11. quälte/peinigte 12. machen/anstellen/wozu sie es nutzen 13. viel versprechende/
Hoffnung (er)weckende Funktion 14. einen Grundmangel abschaffen/beseitigen

5. Textumformung: Noch nie hat ein schlichtes Gerät in der Welt so schnell Sympathie
erzeugen/finden/auf Sympathie stoßen können wie das Mobiltelefon. Was für ein Segen,
dass jeder fiir mich erreichbar ist! Was für ein Fluch, dass auch mich jeder erreicht!
Studien zufolge kennen selbst die heftigsten Nutzer die Nachteile des Mobiltelefons und
hadern oft mit ihrem Gerät. Dennoch gibt es keinen Weg zurück. Erwachsenen dient das
Handy von allem zur Beziehungspflege im kleinen Kreis. Die meisten ihrer Telefonate
gelten Freunden und Verwandten. In der Familie wird das Handy außerdem zum Werk-
zeug des Managements: Auch im wirrsten Getriebe des flexibilisierten Lebens kann
man in Kontakt bleiben. So bestellt die Mutter beim sich auf dem Heimweg befinden-
den Vater etwas Safran vom Wochenmarkt. Auch Zwölfjährige sind oft schon ziemlich
gerätefixiert. In diesem Alter etwa fangen die Kinder mit dem grenzenlosen Verwöhnen
ihrer Telefone an. Allein in Klingeltöne investierte die meist jugendliche Kundschaft im
vergangenen Jahr weltweit rund dreieinhalb Milliarden Dollar. Kein Wunder, dass das
heutige Gerät durch satten, symphonischen Klingelklang auf sich aufmerksam macht.
Die Kundschaft freut sich über jede Neuerung. Nach Beobachtungen der japanischen
Medienforscherin Mizuko / Beobachtungen der japanischen Medienforscherin Mizuko
zufolge benutzen die Leute das Kamerahandy am liebsten als ambulantes Fotoalbum

232

Anhang

Lösungsschlüssel

für die kleinen (all)täglichen Denkwürdigkeiten. Ein paar Freunde könnten/können sie
lustig finden. So etwas darf nicht unterschätzt werden. Das Gerät hat ja schon gezeigt,
welche Emotionen es erzeugen kann, sobald die Benutzer erkennen, dass/wie das Ge-
rät/es zur Gemeinschaftsbildung beiträgt.

6. Passivsätze: 1. Die Entwicklung des Mobiltelefons kann nicht mehr umgekehrt wer-
den. 2. Ein paar Tasten werden gedrückt und ein ferner Mitmensch greift sich hastig
in die Jackentasche. 3. Das Volk wird von Forschem aller Art beäugt. 4. Die kleinen
Neubürger in Finnland können von Handys nicht so leicht beeindruckt werden. 5. Ihren
Mobiltelefonen werden (von ihnen) Puppenkleider angezogen. 6. Im vergangenen Jahr
konnten mehr Fotohandys als Digitalkameras verkauft werden.

7. Präpositionen: 1. für 2. zum 3. Trotz 4. Mit 5. pro/am 6. in 7. vor 8. wegen 9. Laut/Nach
10. von 11. beim 12. um 13. in 14. von 15. über 16. per/mit Hilfe der

8. Substantive; 1. Schwäche 2. Jahresvergleich 3. Machtverhältnisse 4. Quartal 5. Markt-
anteile 6. Talfahrt 7. Prozentpunkte 8. Spitzenzeiten 9. Vergleich 10. Ziel 11. Boden
12. Weltrangliste 13. Zufall 14. Strategien 15. Wettbewerb 16. Kundenwünsche

IV. Waldsterben

4. Synonyme: 1. unschädlich gemacht 2. beschädigte 3. gestrichen 4. ist entstanden

5. krank 6. sehr schnell gestiegen 7. notwendiges/dringend benötigtes 8. vemichtet/zer-
stört werden 9. inzwischen/unterdessen

5. Präpositionen: 1. aus, von, über 2. zum, mit 3. unter, vor, in, dank 4. im, auf 5. zum

6. innerhalb von/binnen, von, auf 7. aus, aus, für, zu, von, mit, in

6. Verben: 1. ausgeschaltet/eliminiert/unschädlich gemacht 2. abgelöst/übertroffen 3. be-
schädigt/geschädigt 4. gestiegen 5. gefällt/abgeholzt, gestrichen/getilgt/ausgerechnet

6. bewirkt 7. stimmt, beeinflusst/vorantreibt, dienen/entstammen, eingreifen

7. Verben: 1. bemüht, wieder zu verwerten 2. (wieder)aufgeforstet/bepflanzt 3. versucht, zu
retten/bewahren 4. beitragen, zu senken/verringem. 5. getroffen/ergriffen, einzudämmen/
zu bremsen/aufzuhalten. 6. reichen, zu verringem/reduzieren/senken, zu erhalten/si-
chem/retten.

8. Sätze: 1. Kunden achten beim Einkäufen immer mehr auf die Umweltverträglichkeit der
Produkte. 2. Die Industrie versucht mit dem gezielten Einsatz von Umweltargumenten,
Käufer zu gewinnen. 3. Durch Öko- Werbung haben einige Firmen ihren/den Umsatz
um 30 Prozent gesteigert. 4. Doch häufig wirken die Werbeinformationen auf die Ver-
braucher irreführend. 5. Seit den 80er Jahren herrscht/In den 80er Jahren herrschte in
der Werbung an Öko-Lügen kein Mangel. 6. Es müssen dringend neue Grundsätze für
eine bessere Öko- Werbung entwickelt werden.

9. Substantive: 1. Gewinnung von Boden durch Abbrennen der Wälder 2. sehr/zu viele
Touristen an einem Ort 3. Trennung von Müll, z. B. Plastik, Glas, Papier, Gartenmüll,
Metall usw., zur besseren Wiederverwertung 4. Kohlendioxid und andere Gase heizen
die Atmosphäre auf. 5. Pflanzung neuer Bäume 6. Wiederverwertung von Rohstoffen

7. Gesetze zum Schutz von Pflanzen und Tieren 8. Der Boden wird trocken und un-
fruchtbar, z. B. durch Monokultur. 9. Reisen incl. Übernachtung, Rüg und oft auch
Mahlzeiten 10. Verunreinigung der Luft durch Gase, Dämpfe, Staub usw.

233

Lösungsschlüssel

Anhang

TeilC

1. 1. wurde eröffnet 2. wurde unterzeichnet/geschlossen/ratifiziert 3. wurden festgenom-
men, verhindert werden 4. wurde gegeben 5. wurden entdeckt/geklärt/bekannt gegeben
6. wurde gestürzt/verjagt 7. wurde erhoben 8. wurden zerstört/verwüstet, gebracht wer-
den

2. 1. Durch die anhaltende Dürre ist die gesamte Ernte vernichtet worden. 2. Hier durfte
geraucht werden. 3. Der Betrag hat vom Computer viel schneller errechnet werden
können. 4. Der Motor ist neu eingebaut worden. 5. Der Täter hat nach kurzer Zeit aus
Mangel an Beweisen wieder freigelassen werden müssen. 6. Die alten Häuser mussten
abgerissen werden. 7. Der Wahl Vorgang wurde wiederholt. 8. Der Drucker ist neu in-
stalliert worden.

3. I. Die Untersuchungen wurden von einer betriebsintemen Kommission geleitet. 2. Die
schwere Krankheit wurde durch einen Virus übertragen. 3. Die Grundstücke werden
durch einen Zaun getrennt. 4. Das älteste Lebewesen der Welt wurde von deutschen
Forschem entdeckt. 5. Das Examen wurde von zwei externen Prüfern abgenommen.

6. Der Fußgänger wurde von einem herunterfallenden Dachziegel verletzt 7. Die Regie-
rung wird durch einen Gesandten vertreten. 8. Durch das gewaltsame Öffnen des Pakets
wurde der Inhalt beschädigt.

4 . 1. Irtformationen werden gesammelt, das Profil einer Zielperson wird erstellt. Verwert-
bares wird gemeldet - das ist nicht die Tätigkeit eines Geheimagenten, sondern das
passiert auf Ihrem PC! 2. Sie werden (durch ein Programm) ausspioniert. 3. Ihnen wird
beim Surfen (von der Schnüffelsoftware) über die Schulter geschaut. 4. Jede gedrückte
Taste, Ihre Passwörter und Kreditkartendaten werden (von den Programmen) registriert.

5. Die wissensdurstige Software wird „Spyware“ oder „Adware“ genannt. 6. Meist wer-
den diese Überwachungsprogramme durch einen Virus oder einen Wurm übertragen.

7. Spyware muss als unmittelbare Gefahr eingestuft werden, weil diese Software oft
einen kriminellen Hintergrund hat. 8. Wenn Ihre Vorlieben beim Surfen durchs Internet
(durch Spyware) herausgefunden worden sind, werden Ihnen entsprechende Werbemails
zugesandt. 9. Wenn kostenlose Programme aus dem Internet heruntergeladen werden,
könnte Spyware darin versteckt sein. 10. Vorsicht! Auch nachdem das Trägerprogramm
gelöscht worden ist, bleibt Spyware auf Ihrem Rechner.

Anmerkung: In Satz 2, 6 und 8 wird „durch“ verwendet im Sinne eines „Überträgers/
Spions“.

5 . 1 . Wenn der Brief nicht rechtzeitig abgeschickt worden wäre, hätten wir von der Ter-
minänderung nichts erfahren. 2. Wenn das Theaterstück nicht vier Monate geprobt wor-
den wäre, wäre es kein Erfolg geworden. 3. Wenn ihm das wertvolle Ölgemälde nicht
gestohlen worden wäre, hätte er das Bild für viel Geld verkaufen können. 4. Wenn er
beim Fußball nicht verletzt worden wäre, hätte er an den Meisterschaften teilnehmen
können. 5. Wenn die Einsparvorgaben nicht erfüllt worden wären, hätte der Betrieb Mit-
arbeiter entlassen müssen. 6. Wenn der Wagen nicht repariert worden wäre, hätten wir
nicht in den Urlaub fahren können.

6. 1. Hier hätte unbedingt ein Hinweisschild angebracht werden müssen. 2. Die Untersu-
chungsergebnisse hätten nicht verheimlicht werden dürfen. 3. Die Geräte hätten sofort
nach Gebrauch gereinigt werden sollen. 4. Das Haus hätte neu gestrichen werden müs-
sen. 5. Der Kunde hätte über den Vorfall gleich informiert werden sollen. 6. Das Rund-
schreiben hätte von allen Mitarbeitern gelesen werden müssen. 7. Der Brief hätte sofort
beantwortet werden müssen. 8. Die Abrechnung hätte noch einmal kontrolliert werden
müssen.

234

Anhang

Lösungsschlüssel

7. (Beispielsätze) 1. Der Antrag könnte abgewiesen worden sein. 2. Die Geldbörse könnte
aus der Handtasche gestohlen worden sein. 3. Er könnte vorher gewarnt worden sein.

4. Die Sitzung könnte in einen anderen Raum verlegt worden sein. 5. Der ganze Besitz
könnte versteigert worden sein. 6. Die Dateien könnten gelöscht worden sein. 7. Beim
Hausbau dürfte unsachgemäß gearbeitet worden sein. 8. Ihm dürfte eine Falle gestellt
worden sein. 9. Sie kann vom Immobilienmakler betrogen worden sein. 10. Die Ware
könnte schon abgeholt worden sein.

8. 1. Zehn Demonstranten wurden von der Polizei festgenommen. 2. Die Rechnung muss
noch bezahlt werden. 3. Die Ursachen des Unglücks werden noch bekannt gegeben.

4. Der Motor musste zweimal ausgewechselt werden. 5. Die neue Rennstrecke wird am
Samstag vom Bürgermeister eingeweiht. 6. Das Messer müsste mal geschliffen werden.
7. Der Präsident soll entmachtet worden sein. 8. Er will von niemandem gesehen wor-
den sein. 9. Bei OPEX sollen 1000 Mitarbeitern entlassen werden (entlassen worden
sein). 10. Wäre der Bau der Autobahn vom Stadtrat nicht genehmigt worden, hätte man
hier ein Naherholungszentrum errichten können. 11. Wäre der Brief rechtzeitig abge-
schickt worden, hätte man den Schaden begrenzen können. 12. Wäre dieser Protestbrief
doch von allen unterschrieben worden! 13. Der Chef will über alles informiert werden.

9. 1. Das Fenster ist nur sehr schwer zu öffnen/lässt sich nur schwer öffnen. 2. Die beiden
Teile lassen sich miteinander verschrauben/sind verschraubbar. 3. Der Feuerlöscher ist
nur im Notfall zu verwenden. 4. Dieses Gedicht lässt sich nicht übersetzen/ist nicht zu
übersetzen. 5. Der Aufsatz ist nochmals gründlich zu überarbeiten. 6. Das neu entwi-
ckelte Gerät ist bei Regen nicht einsetzbar.

10. 1. Seine Forschungsergebnisse fanden auf der Konferenz besondere Beachtung. 2. Der
zu Lebzeiten berühmte Dichter geriet wenige Jahre nach seinem Tod in Vergessenheit.

3. Der zu spät eingereichte Antrag kann keine Berücksichtigung mehr finden. 4. Der
mutmaßliche Entführer stand seit Tagen unter Beobachtung der Polizei. 5. Die Themen
stehen auf der heutigen Besprechung zur Diskussion. 6. Seine Bemühungen um eine
friedliche Lösung des Konflikts fanden auf der ganzen Welt Anerkennung. 7. Die Ver-
besserungsvorschläge fanden sofort in der Praxis Anwendung. 8. Der Junge stand unter
dem negativen Einfluss seiner Freunde. 9. Das Theaterstück gelangte seit vielen Jahren
nicht mehr zur Aufführung. 10. Manche Wünsche finden nie/keine Erfüllung.

11. 1. Er ist am Werdegang des jungen Mannes interessiert. 2. Viele Tierarten sind vom
Aussterben bedroht. 3. Das Geschäft ist seit/für drei Wochen geschlossen. 4. Ich bin
über das Schicksal des Kindes betroffen. 5. Er ist von lauter Fachidioten umgeben.

6. Er war zum sofortigen Handeln gezwungen. 7. In das Gerät sind drei Zwischenschal-
ter eingebaut. 8. Das Schwimmbad ist seit Juni geöffnet. 9. Er ist in Sabine verliebt.

10. Das Auto ist mit einer Alarmanlage ausgerüstet.

12. 1. a) Spyware ist in der Lage, Ihre Surfgewohnheiten im Internet auszuspionieren.

b) Spyware ermöglicht das Ausspionieren Ihrer Surfgewohnheiten im Internet, c) Durch
Spyware ist es möglich, dass Ihre Surfgewohnheiten im Internet ausspioniert werden.

2. a) Es gelingt in der Regel nicht, die Täter, die hinter krimineller Software stecken,
zu fassen, b) Die Täter, die hinter krimineller Software stecken, lassen sich in der Regel
nicht fassen, c) Nur in Ausnahmefällen können die Täter, die hinter krimineller Softwa-
re stecken, gefasst werden.

3. a) Gegen die Computerspione müssen Maßnahmen ergriffen werden, b) Es sind
Maßnahmen gegen die Computerspione zu ergreifen.

235

Lösungsschlüssel Anhang

Kapitel 8

Teil A

I. Schluss mit dem Tauziehen

3. Synonyme: 1. sich mit einem Trick und zu jemandes Ungunsten eigene Vorteile ver-
schaffen/jmdn. austricksen 2. zur Zeit üblich/modem 3. ohne übermäßigen Erfolg

4. nachfragen 5. falsche Schlussfolgerung 6. werden dünner 7. überzeugende

4. Präpositionen: 1. In/Bei, zwischen, in/bei, über 2. für, bei, in 3. über 4. in, zu, mit

5. Verben: 1. gilt 2. gesetzt 3. analysiert, überprüft 4. festzulegen, vorzubeugen 5. scheitern

6. Sätze: 1. Die Ziele für die Verhandlung dürfen nicht zu hoch angesiedelt werden.

2. Eine Analyse des Verhandlungspartners hilft, Konfliktbereiche im Vorfeld zu erken-
nen. 3. Beide Vertragspartner sollten sich auf die Verhandlung eingehend vorbereiten.

II. Andere Länder - andere Sitten

4. Synonyme: 1. mit mehr Spielraum/großzügiger 2. formell 3. sehr 4. unterstreichen/her-
vorheben 5. wird als gutes Benehmen verstanden 6. nur wenig/spärlich 7. ist nach herr-
schender Sitte untersagt/wird nicht gern gesehen/gegen die guten Sitten

5. Präpositionen: 1. auf, von, in, in 2. in, in, vor, nach 3. in, zum, mit, ohne

7. Verben: 1. flattert/fliegt 2. angesehen/interpretiert 3. ziert/verschönt/schmückt 4. fah-
ren/reisen/fliegen 5. begehen/verüben 6. umgehen/vermeiden 7. informieren würde

8. besteht/existiert 9. interessiert 10. ausgeht 11. spricht 12. verzeichnen/feststellen

13. wiederholen/machen/begehen 14. besichtigen/besuchen 15. laufen/gehen 16. ignorie-
ren/missachten 17. befinden 18. unterscheiden 19. Benimmt 20. wirft

8. Sätze: 1. Die Deutschen teilen ihr Leben in Berufsleben und Privatleben. 2. Sie achten
genau darauf, dass diese zwei Bereiche strikt voneinander getrennt sind. 3. Im Berufs-
leben trägt man formelle Kleidung und ist höflich gegenüber/zu den Kollegen. 4. Ge-
schäftliche Termine müssen eingehalten werden und man muss pünktlich zur Arbeit
erscheinen. 5. Scherze sind bei formellen Gelegenheiten nicht besonders beliebt. 6. Im
Privatleben kleiden und benehmen sich die Deutschen lockerer. 7. Das Grüßen spielt im
gesamten deutschen Leben eine wichtige Rolle.

III. Deutsche und fremde Wörter

1. b) Das schönste deutsche Wort: 1. Platz: Habseligkeiten (Erklärung der Jury: Das Wort
verbinde das weltliche Haben mit dem unerreichbaren Ziel des menschlichen Glücks-
strebens) 2. Platz: Geborgenheit 3. Platz: lieben 4. Platz: Augenblick 5. Platz: Rhabar-
bermarmelade

4. Fragen zum Text: 1. Am Anfang gehen sie sehr vorsichtig damit um. Sie sind froh,
wenn sie die Bedeutung der Fremdwörter kennen und vermeiden es, sie zu benutzen.
Später dann, wenn das Wort in die Sprache integriert ist, wird es behandelt wie jedes
andere Wort auch, also es wird auch dekliniert bzw. konjugiert. 2. Für die Einbürgerung
gibt es keine festen Regeln. Wenn es von irgendwem das erste Mal verwendet worden
ist, verbreitet es sich nach und nach und irgendwann haben sich alle dran gewöhnt.

3. Wenn sie die deutsche Sprache bereichern, dann sind sie sinnvoll. Wörter wie „gepi-
xelt“, „gescannt“ und „gestylt“ sind kürzer und genauer als ihre deutschen Übersetzun-

236

Anhang

Lösungsschlüssel

gen. 4. Wörter wie „gevotet“, „upgedated“ oder „gebackupt“ hält der Autor im Deut-
schen für unnötig, weil sie gleichwertige deutsche Wörter ersetzen und im schlimmsten
Fall sogar verdrängen können.

5 . Synonyme: 1. Manche Menschen gehen vorsichtig mit Fremdwörtern um, andere ver-
suchen sie zu meiden/vermeiden/haben Angst davor. 2. Wenn das Fremdwort schon ein
fester Bestandteil unserer Sprache ist/schon fest zu unserer Sprache gehört, ... 3. Also
machen wir es genauso. 4. Wir haben Papier recycled - das kann man im Perfekt noch
machen/das ist im Perfekt noch möglich. 5. Irgendjemand wagt sich/fasst den Mut
irgendwann ... 6. Es ist auch nicht nötig, sich darüber Gedanken zu machen/darüber
nachzudenken, ... 7. .... der simst wie verrückt/ohne Pause/sehr häufig

6. Verben: 1. behandelt 2. bedeuten 3. vermeidet 4. gewöhnt 5. werden 6. betrachtet/behan-
delt 7. verläuft 8. traut/wagt 9. verbreitet 10. benutzen/verwenden 11. ersetzen/verdän-
gen

7 . 1. Einige Politiker wollen mit der/durch die Einführung von neuen Gesetzen/neuer Ge-
setze ihre Muttersprache vor fremden Einflüssen schützen. 2. Erst nach der Aufnahme
in ein deutsches Wörterbuch gilt ein Wort als „eingebürgert“./Erst nach der Aufnahme
eines Wortes in ein deutsches Wörterbuch gilt es als „eingebürgert“. 3. Aus Angst,
einen Fehler zu begehen, vermeiden viele Menschen die Benutzung von Fremdwör-
tern. 4. Fremde Wörter können auch noch vor ihrer „Einbürgerung“ wieder aus dem
Wortschatz verschwinden. 5. Durch das Verdrängen/Mit dem Verdrängen gleichwertiger
deutscher Wörter steigt die Zahl der benutzten Fremdwörter vor allem im Bereich der
neuen Medien.

TeilC

1 . 1. Ich könnte mir vorstellen, dass die Preiserhöhung bei den Kunden auf Kritik stößt.

2. Ich würde davon abraten, eine andere Werbefirma zu beauftragen. 3. Wir würden
uns freuen, weitere Aufträge von Ihnen zu erhalten. 4. Ich würde Sie bitten, die Rech-
nung umgehend zu begleichen. 5. Es wäre mir ein Vergnügen, Sie begleiten zu dürfen.

6. Dürfte ich Sie darauf hinweisen, dass in der Jahresabrechnung ein Fehler ist. 7. Es
wäre besser gewesen, mit dem zuständigen Kollegen Rücksprache zu halten. 8. Würde
es Ihnen etwas ausmachen, den Gast zum Bahnhof zu bringen?

2 . 1. an, geübt 2. begeht/verübt 3. übemehmen/tragen 4. zur, gezogen, stehen 5. für, auf-
kommen, bezahlen/übemehmen/tragen 6. gefällt/verkündet 7. schenken 8. tritt, in 9. er-
griffen/getroffen 10. Nehmen, zur 11. kommen, in 12. stelle, zur 13. gewonnen/verloren/
missbraucht 14. zu, nehmen 15. abschlagen/verwehren

3. 1. gestellt 2. vertreten/verteidigt 3. gesetzt 4. erregt 5. versetzt 6. gezogen 7. getroffen

8. gehegt 9. erlitten, errungen

4. 1. Der Ministerpräsident wird auch verschiedenen Hilfsorganisationen einen Besuch ab-
statten. 2. Der Staat kann in bestimmten Fällen Unterstützung bieten/gewähren. 3. Wir
haben den Diebstahl sofort bei der Polizei zur Anzeige gebracht. 4. Ich empfehle dir
Nachsicht zu üben. 5. Die Bank hat Auskünfte über sein Einkommen/bezüglich seines
Einkommens eingeholt. 6. Sie hat mal wieder ihren Willen durchgesetzt. 7. Das Ehepaar
ist bei einem Autounfall ums Leben gekommen. 8. Der Frau wurde von ihrem Mann
ständig das Wort abgeschnitten/Der Mann fiel seiner Frau ständig ins Wort. 9. Die
Nachbarn haben den Streit beendet/begraben. 10. Die Bank hat uns für die nächste
Rückzahlung Aufschub gewährt. 11. Er hat über den Vorfall Stillschweigen gewahrt/be-

237

Lösungsschlüssel

Anhang

wahrt. 12. Der Politiker hat sich gegenüber den Vorwürfen der Presse jedes Kommen-
tars enthalten. 13. Vielleicht ist Ihrer Aufmerksamkeit entgangen, dass die Rechnung
vom 3. des vergangenen Monats von Ihnen noch nicht bezahlt worden ist. 14. Die Kon-
struktionspläne unterliegen der Geheimhaltung. 15. An die Mitarbeiter werden immer
höhere Forderungen gestellt.

5. 1. Trotz intensiver Bemühungen ist uns eine Umsatzsteigerung nicht gelungen. 2. Zur
Vermeidung von Krankheitsübertragung müssen die hygienischen Vorschriften genau
beachtet werden. 3. Auf Wunsch senden wir Ihnen die Ware ins Haus. 4. Aus Angst
schwieg er. 5. Wir sollten uns im Hinblick auf das kommende Jahr Gedanken über
neue Projekte machen. 6. Bei Berücksichtigung aller Faktoren dürfte bei dem Vorhaben
nichts schief gehen. 7. Im Anschluss an die Sitzung gibt es im Zimmer des Direktors
ein Glas Wein. 8. Nach Meinung der Gewerkschaften wird sich die Lage auf dem Ar-
beitsmarkt auch im nächsten Jahr nicht verbessern. 9. Ohne Unterschrift des Ehepart-
ners wird der Antrag nicht bearbeitet. 10. Zur effektiveren Schädlingsbekämpfung wird
ein neues Mittel ausprobiert. 11. Bei/Unter Beachtung aller Sicherheitsregeln ist ein
Unglück ausgeschlossen. 12. Zu Ihrer rechtzeitigen Information senden wir Ihnen unse-
re neue Preisübersicht.

6. 1. Dr. Braun ist eine Kapazität auf dem Gebiet der Immunforschung. 2. Aus Anlass
unseres zehnjährigen Firmenjubiläums laden wir Sie zu einem festlichen Empfang ein.
3. Im Verlauf der Veranstaltung kam es zu mehreren Zwischenfällen. 4. Im Rahmen
seiner Tätigkeit als Korrespondent reist/reiste er im Herbst ins Krisengebiet. 5. Er blieb
ohne Grund der Sitzung fern. 6. Trotz der schlechten Wetterverhältnisse kann der Bau
termingerecht beendet werden. 7. Aus Mangel an Beweisen wurde der Angeklagte vom
Gericht freigesprochen. 8. Aus Erfahrung wird man klug. 9. In Anbetracht der Tatsache,
dass wir rote Zahlen schreiben, müssen Sparmaßnahmen ergriffen werden. 10. Nach
Angaben der Polizei wurde bei dem Unfall niemand verletzt. 11. Im Interesse der/des
Kunden achten wir auf die Einhaltung der Termine. 12. Unter der Voraussetzung,

dass die Preise stabil bleiben, sind wir an einer weiteren Zusammenarbeit interessiert.
13. Der Prozess findet unter Ausschluss der Öffentlichkeit statt. 14. Aus Schutz vor
Seuchen müssen schnell Maßnahmen ergriffen werden. 15. Die Gespräche fanden auf
der Basis freundschaftlicher Zusammenarbeit statt. 16. Nach Aussage des/der Zeugen
waren drei maskierte Männer in der Bank.

7. 1. Anhand 2. Bezug nehmend auf 3. Dank 4. Aufgrund 5. binnen 6. Gemäß 7. Infol-
ge 8. halber 9. Hinsichtlich 10. Laut 11. Zeit 12. zu Gunsten 13. Mittels 14. Mangels
15. Kraft 16. Seitens 17. Zwecks 18. Trotz 19. Ungeachtet 20. Anlässlich 21. zufolge
22. zuliebe

8. Brauchtum und Feste

Brauchtum ist laut Volksmund ein Gruß aus guter alter Zeit, obwohl die alte Zeit manch-
mal gar nicht so gut war.

Viele uns bis heute romantisch und erhaltenswert erscheinende Bräuche, an denen unser
Herz hängt, sind auf recht prosaische Ereignisse zuriickzufiihren.

Es besteht ein Zusammenhang zwischen Brauchtum und Festen, weil zu den großen kirchli-
chen, historischen, bäuerlichen oder heidnischen Festen das Brauchtum seine ganze Pracht
entfaltet und andererseits die überlieferten Bräuche einen Beitrag zur Gestaltung örtlicher
Feierlichkeiten als besondere Feste leisten. Und man kommt ins Staunen (darüber), dass
in unserer hoch technisierten, computergesteuerten Zeit immer mehr junge Menschen ihre
Liebe zur Tradition entdecken und pflegen.

238

Anhang

Lösungsschlüssel

Das gilt, abgesehen von den Volksmusikveranstaltungen und Trachtenumzügen, die allerorts
zu finden sind, vor allem für die bäuerlichen Feste, die jährlich stattfinden (oder: für die
jährlich stattfindenden bäuerlichen Feste).

Abschreckend vermummte Gestalten tollen lärmend herum, um den bösen Geistern den
Garaus zu machen und das Neue Jahr vor ihnen zu schützen.

Und daneben hoffen die Menschen auf ein wenig Glück und Wohlstand für die kommen-
den zwölf Monate. Sie beschenken sich mit Glückssymbolen wie Kleeblätter, Hufeisen
oder kleine Schornsteinfeger aus allen möglichen Materialien, bewahren eine Schuppe
des Silvesterkarpfens im Portemonnaie auf oder untemehmen/machen den Versuch, beim
Bleigießen ihr bevorstehendes Schicksal zu deuten.

Zum Münchner Oktoberfest, dem berühmtesten aller historischen Feste, kommen Besucher
aus der ganzen Welt, um das eigens für dieses Ereignis gebraute süffige Bier zu trinken
und besondere Leckereien zu verzehren. Sie bummeln die Schaustellerattraktionen entlang
und genießen den Nervenkitzel in den Fahrgeschäften.

Das erste Oktoberfest im Jahre 1810 hatte allerdings ein ganz anderes Aussehen. Die
Bürger wurden seinerzeit von König Max Joseph zur Hochzeitsfeier des Prinzen Ludwig
mit der Prinzessin Therese von Sachsen eingeladen.

Dieses Fest war ein solcher Erfolg, dass die Gardekavallerie den Antrag stellte, der Fest-
wiese den Namen der Braut zu geben, und die Stadt München fasste den Beschluss, das
Fest Jahr für Jahr zu wiederholen.

Und weil aus Anlass der Hochzeit die Münchner in feierlichem Zuge an der Residenz
vorbei zur Festwiese zogen, ist es Brauch geblieben, einen Trachten- und Festzug durch
München zu veranstalten.

Zum in seiner Farbenpracht und Vielfältigkeit für jeden Zuschauer ein unvergessliches
Erlebnis bleibenden Festzug kommen Trachtengruppen aus dem ganzen Land.

9. 1. den Braten gerochen (etwas ahnen) 2. Jacke wie Hose (egal/für mich uninteressant)

3. keinen Finger krumm gemacht (nicht geholfen/nichts getan) 4. auf der Nase herum-
getanzt (nicht auf ihn gehört/seine Anweisungen nicht befolgt) 5. Sie hat die Hosen an.
(Sie bestimmt, was gemacht wird/ist dominant.); Peter steht ... unter dem Pantoffel. (Er
kann seine Meinung nicht durchsetzen.) 6. der Kragen geplatzt (Er hatte genug davon und
hat das laut gesagt.; Er ist aus Ärger sehr laut geworden.) 7. letztes Hemd hergegeben
(große finanzielle Opfer bringen) 8. red(e) nicht ständig um den heißen Brei herum (etwas
sprachlich nicht klar/deutlich ausdrücken/benennen wollen) 9. in den sauren Apfel beißen
müssen (etwas Unbeliebtes tun müssen)

Bücher, Hörbücher und Hörspiele auf Deutsch - caMoe nymuee cooömecTBo khut
H a HeMeMKOM «3biKe BKoHTaKTe, pyKOBOflMTe/ib MßaH BepemaniH

239